Esta asignatura pretende desarrollar competencias que permitan al alumno conocer y comprender los factores fundamentales en el acceso al empleo de las personas en situación de vulnerabilidad, así como adquirir herramientas para identificar los conocimientos que facilitan el proceso de inserción sociolaboral, el análisis de las capacidades laborales y los recursos de integración existentes, traducidos en tipos de empleo protegidos para las personas con discapacidad, aportando los conocimientos necesarios sobre las formas de inserción social y laboral.

1. Conceptos generales: el ámbito laboral dentro de las áreas de desempeño.:
   1. Terapia ocupacional en el ámbito laboral. :
   2. Inserción sociolaboral. Historia:
2. El empleo y la discapacidad:
   1. El derecho a la inserción sociolaboral de personas con discapacidad. Conceptos de inclusión y exclusión.:
   2. Situación social y laboral de las personas con discapacidad en España. Legislación:
   3. Centros ocupacionales:
3. Tipos de empleo protegido.:
   1. Modalidades de empleo:
   2. Acceso al empleo público:
4. Evaluación desde T.O para el acceso al puesto de trabajo:
   1. Modelos propios de TO en el ámbito laboral. Proceso de evaluación:
   2. Evaluación y adaptación del puesto de trabajo:
5. Proceso de intervención: entrenamiento, orientación y adaptación para el empleo.:
   1. Desarrollo de habilidades para la inserción sociolaboral. Orientación vocacional:
   2. Desarrollo de habilidades para la inserción sociolaboral. Formación y preparación para el empleo:
   3. Productos de apoyo en inserción sociolaboral:

La asignatura contará con una plataforma Moodle.  A través de este espacio se facilitarán las unidades didácticas, los enunciados de las actividades prácticas, las guías de trabajo y los materiales complementarios. Asimismo, se habilitarán los canales de comunicación oficiales y los espacios para la entrega y evaluación de las tareas.

Además de los recursos bibliográficos y páginas web indicados en el apartado correspondiente, se utilizarán artículos científicos o divulgativos, documentos, material audiovisual (documentales, películas…), y material multimedia que sirvan de base para el debate, la reflexión y la vinculación teórico-práctica en el aula.

En las sesiones prácticas de aula se emplearán herramientas específicas del ámbito profesional, orientados al desarrollo de competencias profesionales.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG01. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
CG02. Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información.
CG03. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CG04. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
CG05. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CG06. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CG07. Ser capaz de reconocer y afrontar los cambios con facilidad.

CE05. Conocer y comprender el marco legal y administrativo vigente para realizar las funciones y responsabilidades propias del profesional de Terapia Ocupacional, utilizado adecuadamente los recursos sociosanitarios y económicos.
CE06. Conocer el contexto profesional, ético y legal del terapeuta ocupacional, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos en la práctica diaria.
CE08. Conocer el sistema sanitario español y los aspectos básicos relacionados con la gestión de los servicios de salud, fundamentalmente los que estén relacionados con aspectos rehabilitadores.
CE11. Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperal el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocuapcional de aquellas personas qeue sufren situaciones de riesgo, déficits orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social.
CE20. Conocer, desarrollar y aplicar planes de gestión y administración sanitaria y sociosanitaria aplicados a la provisión de servicios y mejora de la calidad de Terapia Ocupacional.
CE29. Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia en la ocupación y la participación.
CE30. Preparar, mantener y revisar la documentación de los procesos de Terapia Ocupacional.

El alumno será capaz de:

1. Desarrollar diferentes programas de prevención, promoción de la autonomía y de rehabilitación de los déficit en intervenciones individuales o grupales

2. Aplicar y fomentar los planes y actividades para la promoción de la salud, prevención, la gestión y evaluación de servicios

3. Conocer y comprender las características del colectivo que es objetivo de la intervención.

• Thais Pousada García, Estíbaliz Jiménez-Arberas, Betania Groba González, Laura Nieto-Riveiro (2023), Productos y tecnologías de apoyo en Terapia ocupacional, Síntesis
• Ana Isabel Souto Gómez, Miguel Ángel Talavera Valverde, Teresa Facal Fondo, Luis Manuel Rodríguez Otero (2019), Terapia ocupacional y promoción de la salud, Síntesis
• Barbara A. Boyt Schell, Glen Gillen, Marjorie E. Scaffa, Ellen S. Cohn (2016), Willard & Spackman : terapia ocupacional, Médica Panamericana
• Márquez Álvarez, Luis Javier (2023), Terapia Ocupacional e inclusión laboral, Síntesis
• Era Navarrete Salas, Pablo A. Cantero Garlito, Alejandro Guajardo Córdoba, Rodrigo Sepúlveda Prado, Pedro Moruno Miralles. (2015), Terapia ocupacional y exclusión social: hacia una praxis basada en los derechos humanos., Segismundo SpA
• Francisco Javier Fernández Orrico. (2017), Inserción laboral de personas con Discapacidad y Capacidad Intelectual Límite, Aranzadi

• Instituto Nacional de Administración pública (2014), Testimonios en primera persona de casos de Inserción laboral, Netbiblo
• Pilar Hilarión, Débora Koatz (2012), Guía para la integración laboral de personas con trastorno mental,
• Sara de Miguel Badesa , Rosario Cerrillo Martín (2010), Formación para la inclusión laboral de personas con discapacidad intelectual, Pirámide

https://www.odismet.es/ (Observatorio sobre discapacidad y mercado de trabajo en España)

https://www.sepe.es (Portal del Servicio Público de Empleo Estatal.)

https://www.cermi.es (Plataforma de representación y defensa de los derechos de las personas con discapacidad.)

https://faedei.org (Federación de Asociaciones Empresariales de Empresas de Inserción.)

Método dialéctico

A través de este método, se pondrán en marcha actividades en las cuales prime el debate y el contraste de ideas por parte del alumnado. Para ello, el profesor abordará las distintas temáticas relacionadas con la asignatura a través de seminarios, casos prácticos, trabajos grupales, etc. Se fomentará de esta manera la participación activa del alumno.

Método didáctico

Método por el cual el profesor dirigirá el aprendizaje de forma teórica, siguiendo el programa de la asignatura preestablecido. Se desarrollará de forma presencial, a través de la exposición en formato power point, y con la participación y colaboración del alumno.

Método heurístico

Este método está enfocado en la resolución de problemas a través de análisis de casos reales o simulados presentados por el profesor. El caso ha de ser resuelto por el alumnado a través de las distintas clases prácticas programadas previamente por el docente, lo cual hará que se consolide el aprendizaje de una forma más activa y participativa.

La planificación aproximada de la asignaturá, se realizará de la siguiente forma:

Semana 1-2:

Bloque I: Conceptos generales: el ámbito laboral dentro de las áreas de desempeño.

Semana 3-4

Bloque II: El empleo y la discapacidad

Semana 5-8

Bloque III: Tipos de empleo protegido.

Semana 9-10

Bloque IV: Evaluación desde T.O para el acceso al puesto de trabajo.

Semana 11-15:

Bloque V: Proceso de intervención: entrenamiento, orientación y adaptación para el empleo.

 

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

A lo largo del semestre se realizarán sesiones prácticas diseñadas para aplicar y consolidar los bloques teóricos de la asignatura. Estas actividades se realizarán de manera regular a lo largo de la asignatura y su programación detallada será comunicada a través de la Plataforma Virtual con la antelación suficiente. Al formar parte del sistema de evaluación continua de la asignatura, la asistencia y participación activa en las mismas es de carácter obligatorio.

SEMINARIOS Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS COMPLEMENTARIAS

Se programarán seminarios y actividades orientados al análisis de casos prácticos o lecturas dirigidas, con el objetivo de fomentar la capacidad analítica, el debate y el aprendizaje autónomo del estudiante.

TUTORÍAS INDIVIDUALES

Las tutorías individuales están destinadas a resolver dudas sobre los contenidos teóricos, realizar el seguimiento de las actividades prácticas o recibir orientación sobre la asignatura. Para una correcta organización, el estudiante deberá solicitar la tutoría por correo electrónico institucional con un mínimo de 48 horas de antelación, coordinando así el día y la hora según la disponibilidad.

 

 

 

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas orales	15
Trabajos y proyectos	35
Informes de prácticas	30
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas	20

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Sistema de Evaluación:

La calificación global de la asignatura en la convocatoria ordinaria se obtiene mediante la ponderación de los siguientes bloques evaluables:

• Trabajo académico y exposición oral: en la semana 15, se hará entrega de un trabajo relacionado con la temática vista hasta el momento, cuyo valor será del 35%. En la semana 15, tendrá lugar la exposición oral del mismo. Esta actividad tendrá un valor del 15 %.
• Informe de prácticas: la entrega del informe de prácticas, relacionadas con actividades que se irán realizando en clase, se hará en la semana 15. Tendrá un valor del 30%. Para superar este bloque, será requisito indispensable la asistencia a un mínimo del 75% de las sesiones programadas. Aquellos estudiantes que no cumplan con este punto, deberán defender o recuperar dicha materia en los términos que establezca la convocatoria correspondiente.
• Prueba práctica: en la semana 10, se realizará una prueba de evaluación práctica sobre los contenidos de la asignatura vistos hasta el momento. Tendrá un valor del 20%.

Superación de la asignatura:

Para aprobar la asignatura será necesario que la suma ponderada de los bloques sea igual o superior a 5 puntos sobre 10, siempre y cuando se hayan alcanzado los mínimos de 4,5 exigidos en cada uno de ellos. En caso de no alcanzar el mínimo en alguna de las partes, la nota final máxima que se reflejará en el acta será de 4,5 puntos.

Aspectos a tener en cuenta:

• Plazos de entrega: No se admitirá ninguna actividad, trabajo o informe fuera de las fechas y canales establecidos en la Plataforma Virtual.
• Plagio: El plagio total o parcial, el uso fraudulento de herramientas no autorizadas o la copia en cualquiera de las pruebas supondrá el suspenso automático con una calificación de 0 en la convocatoria correspondiente.
• Corrección lingüística: La ortografía, la gramática y la presentación formal son competencias transversales. Las faltas de ortografía penalizarán la nota de las pruebas escritas y trabajos.
• Uso de dispositivos electrónicos en el aula: No está permitido el uso de teléfonos móviles, ordenadores portátiles, tablets u otros dispositivos electrónicos durante las clases teóricas y prácticas, salvo indicación expresa del docente para tareas estrictamente académicas.

 

 

 

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

En la convocatoria extraordinaria, los estudiantes serán evaluados únicamente de los bloques  que no hayan superado en la convocatoria ordinaria, conservándose la calificación de las partes ya aprobadas. Los bloques objeto de evaluación mantienen las mismas ponderaciones:

Trabajo académico y exposición oral:

• Entrega del trabajo y realización de su exposición oral  para aquellos estudiantes que no lo hubieran entregado o superado previamente. Aquellos alumnos que no superen el trabajo final en convocatoria ordinaria, deberán presentarse de nuevo a la exposición oral en esta convocatoria.

Informe de prácticas:

Los estudiantes que tengan suspendido este bloque, o que no hubieran alcanzado el 75% de asistencia obligatoria en la convocatoria ordinaria, deberán entregar un trabajo escrito  que recopile y demuestre la adquisición de competencias de las actividades prácticas de la asignatura.

Prueba práctica:

Aquellos estudiantes que no hayan alcanzado la puntuación mínima o hayan suspendido este bloque en la convocatoria ordinaria, realizarán una prueba presencial. Esta prueba mantendrá la misma ponderación (20%) sobre la nota final de la asignatura.

Superación de la asignatura:

Para superar la asignatura será necesario que la suma ponderada de todos los bloques sea igual o superior a 5 puntos sobre 10, manteniendo los mismos requisitos de notas mínimas exigidos en la convocatoria ordinaria.

Aspectos a tener en cuenta:

• Plazos de entrega: No se admitirá ninguna actividad, trabajo o informe fuera de las fechas y canales establecidos en la Plataforma Virtual.
• Plagio: El plagio total o parcial, el uso fraudulento de herramientas no autorizadas o la copia en cualquiera de las pruebas supondrá el suspenso automático con una calificación de 0 en la convocatoria correspondiente.
• Corrección lingüística: La ortografía, la gramática y la presentación formal son competencias transversales. Las faltas de ortografía penalizarán la nota de las pruebas escritas y trabajos.