En cualquier ámbito, pero especialmente en el ámbito de la salud, la investigación realizada debe estar basada en el método científico. Esto es así debido a que es la única manera de garantizar la calidad y validez tanto de las investigaciones realizadas como de las conclusiones alcanzadas tras su desarrollo. Por tanto, en un máster orientado a la investigación, los alumnos/as deben adquirir el conocimiento suficiente acerca de los aspectos metodológicos que debe cumplir todo estudio o proyecto que se pretenda desarrollar bajo unos criterios mínimos de calidad. En esta asignatura se estudiarán las características esenciales del método científico, así como la secuencia de fases que han de seguirse para poder desarrollar una investigación acorde a dicho método.

Por otra parte, aunque el método científico ha de ser un denominador común, no todas las preguntas de investigación que se planteen requerirán de las mismas herramientas para resolverlas. Existen múltiples tipos de investigación científica, por lo que en esta asignatura se mostrarán los diseños de estudios más utilizados en investigación, mostrando sus características, fortalezas, y desventajas. En este punto, teniendo en cuenta el ámbito del Máster de investigación en poblaciones especiales, se abordará en mayor profundidad la investigación clínica, mostrando al alumnado el proceso de dicha investigación, sus características especiales y distintivas, los requisitos administrativos y legales, las partes intervinientes en el desarrollo de ensayos clínicos y, en definitiva, toda la información necesaria para poder desarrollar investigación clínica y entender el día a día de dichos estudios.

Por último, puesto que la investigación (especialmente la investigación clínica) puede ser una potencial vía de desarrollo profesional del alumnado de éste máster, en ésta asignatura se les dotará de las capacidades y conocimientos necesarios para diseñar, planificar y desarrollar una correcta investigación clínica.

1. Metodología de la Investigación
   1. Introducción a la investigación.: - El método científico. - Hoja de ruta de un estudio clínico. La pregunta en investigación. - Elementos del trabajo de investigación: muestra, variables, medidas y sesgos. - Lectura crítica de publicaciones científicas.
   2. Tipos de investigación científica.: - Estudios observacionales. - Estudios experimentales. - Investigación cualitativa y mixta en ciencias de la salud y otras ciencias afines
   3. Introducción a la investigación clínica avanzada y especializada: - Ensayos clínicos. Tipos y Fases. - Desarrollo de ensayos. Etapas y procedimientos. - Intervinientes en los ensayos clínicos. Equipos multidisciplinares. - Introducción a la ética en la investigación clínica. - Planificación de una investigación.

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference (Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

1. Conocer cómo se genera el conocimiento científico mediante la aplicación del método hipotético-deductivo en el ámbito de las ciencias de la salud.

2. Conocer y utilizar de manera eficiente las principales bases de datos y motores de búsqueda que se utilizan en el ámbito de las ciencias de la salud para encontrar artículos científicos y valorar la calidad de los mismos.

3. Conocer la estructura habitual de un artículo original y ser capaz de leerlos y obtener información de ellos de manera eficiente y eficaz.

4. Conocer y entender los principales aspectos a tener en cuenta cuando se planifica una investigación.

5. Saber diferenciar los diferentes diseños de investigación y en qué casos es más oportuno utilizar unos u otros.

• Jose Antonio Garcia (2014), Metodología de la investigación en ciencias de la salud (2ª ed)., McGraw-Hill
• Rafael Álvarez Cáceres (2005), Ensayos clínicos: Diseño, análisis e interpretación, Ediciones Díaz de Santos
• Martínez P. (2008), Cualitativa-mente: los secretos de la investigación cualitativa, ESIC

• Trisha Greenhalgh (2014), How to Read a Paper. The basics of evidence-based medicine (5ª ed)., BMJ Books
• Bev Taylor y Karen Francis (2013), Qualitative Research in the Health Sciences: Methodologies, Methods and Processes, Routledge
• Ruiz Olabuenaga JI (1996), Metodología de la investigación cualitativa, Universidad de Deusto

https://www.aemps.gob.es/legislacion/espana/investigacionclinica/ensayos.htm (Agencia Española del Medicamente y Productos Sanitarios. Legislación.)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las actividades formativas que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• • Actividades de debate. Se trata de actividades en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
  • Entregas de trabajos individuales o en grupos a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
  • Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas dos sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

Consideraciones Sistema Evaluación Ordinaria

A lo largo de la planificación de la asignatura el alumno realizará actividades de evaluación continua que forman parte de la calificación de la asignatura con un peso del 60% sobre la nota final.

Para superar la evaluación continua, el alumno debe obtener una media de igual o superior a 5 entre todas las actividades. En el caso de no superar la evaluación continua, se guardan para la convocatoria extraordinaria las notas de aquellas actividades aprobadas, no pudiendo volver a presentarlas.

El sistema de evaluación de esta asignatura acentúa el desarrollo gradual de competencias y resultados de aprendizaje y, por tanto, se realizará una evaluación continua a través de las distintas actividades de evaluación propuestas. El resultado de la evaluación continua se calcula a partir de las notas obtenidas en cada actividad teniendo en cuenta el porcentaje de representatividad en cada caso.

Todas las actividades deberán entregarse en las fechas previstas para ello, teniendo en cuenta:

• Las actividades de evaluación continua (entrega de trabajos) se desarrollarán según se indica y, para ser evaluadas, los trabajos deberán ser entregados en la forma y fecha prevista y con la extensión máxima señalada. No se evaluarán trabajos entregados posteriormente a esta fecha o que no cumplan con los criterios establecidos por el profesor.
• La no entrega de una actividad de evaluación continua en forma y plazo se calificará con un 0 y así computarán en el cálculo de la nota de evaluación continua y final de la asignatura.
• Cualquier tipo de copia o plagio por mínimo que sea, así como un uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, supondrá una calificación de 0 en la actividad correspondiente. Esta actuación podría suponer la apertura de un expediente disciplinario.
• Las actividades de evaluación continua (tipo test) se desarrollarán con anterioridad a la realización de las pruebas de evaluación final de la asignatura

Los alumnos accederán a través de Open Campus a las calificaciones de las actividades de evaluación continua en un plazo aproximado de 20 días lectivos desde la fecha fin de fecha de entrega, excepto causas de fuerza mayor en cuyo caso se informará al alumno a través del Tablón.

La evaluación continua se completará con una evaluación final, que se realizará al finalizar el periodo lectivo de cada asignatura. Los exámenes serán eminentemente prácticas, de manera que, los alumnos podrán disponer de los apuntes y consultarlos, (solo en formato digital) durante la realización de la prueba.

Para resolver el examen, los alumnos deberán descargar el enunciado de la prueba y una vez cumplimentado, subirlo en el espacio correspondiente del campus virtual

La prueba supondrá un 40% de la calificación sobre la nota final de la asignatura.

• El alumno tendrá la posibilidad, siempre dentro de los tres días siguientes a la publicación de las notas, a renunciar a su calificación, y presentarse en la siguiente convocatoria
• El alumno tendrá hasta 3 días después de la calificación para solicitar al docente más información sobre su calificación por el correo de la plataforma. DOCENTE
• Cualquier tipo de irregularidad o fraude en la realización de una prueba, así como un uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, supondrá una calificación de 0 en la prueba/convocatoria correspondiente. Esta actuación podría suponer la apertura de un expediente disciplinario.
• El aplazamiento concedido por la Universidad para la realización de una evaluación final se regirá por lo establecido en el Manual de "Directrices y plazos para la tramitación de una solicitud"

La nota global de la asignatura se obtiene ponderando la calificación de la evaluación continua y de la evaluación final según los siguientes porcentajes, y debiendo tener aprobadas ambas partes, continua y final, para superar la asignatura.

Si un alumno no se presenta a la prueba de evaluación final, su calificación en la convocatoria será de “No presentado”, con independencia de que haya realizado alguna actividad de evaluación continua.

De igual modo si el alumno no entrega ninguna actividad de evaluación continua, obtendrá la calificación de “No presentado”, con independencia de que haya aprobado la prueba de evaluación final, en cuyo caso, se le guardaría su calificación para la convocatoria extraordinaria

Consideraciones Sistema Evaluación Extraordinaria

Los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria, porque hayan suspendido la evaluación continua o la prueba de evaluación final, podrán presentarse a las pruebas establecidas por el profesor en la convocatoria extraordinaria.

Para la convocatoria extraordinaria se guardan las calificaciones de las actividades de evaluación continua y prueba de evaluación final, superadas por el estudiante (nota superior o igual a 5), no permitiéndose volver a realizarlas.

• En convocatoria extraordinaria, el alumno solo podrá entregar las actividades de evaluación continua no superadas, guardándose la calificación de las aprobadas.
• El alumno tendrá hasta 3 días después de la calificación para solicitar al docente más información sobre su calificación por el correo de la plataforma.
• Cualquier tipo de irregularidad o fraude en la realización de una prueba, supondrá una calificación de 0 en la prueba/convocatoria correspondiente.
• El aplazamiento concedido por la Universidad para la realización de una evaluación final se regirá por lo establecido en el Manual de "Directrices y plazos para la tramitación de una solicitud".

En la convocatoria extraordinaria, la nota global de la asignatura se obtiene ponderando la calificación de la evaluación continua y de la evaluación final, de la misma forma que en la convocatoria ordinaria.

Al igual que en la convocatoria ordinaria, en la convocatoria extraordinaria es necesario superar tanto la evaluación continua como la evaluación final para aprobar la asignatura.

Si un alumno no se presenta a la prueba de evaluación final, su calificación en la convocatoria será de “No presentado”, con independencia de que haya realizado alguna actividad de evaluación continua.