La asignatura Estrategias de gestión en sectores específicos de industrias culturales y creativas pretende mostrar al alumnado una visión panorámica de los principales perfiles profesionales y profesiones de la industria cultural en sus distintos campos. Además la asignatura trata las estrategias de gestión que están permitiendo el desarrollo de sectores como las artes visuales, artes escénicas y de la música, empresas audiovisuales y patrimonio cultural vinculado al turismo.

De este modo la asignatura contribuye en el marco del desarrollo del máster a que el alumnado conozca modelos de gestión que les permitan integrar conocimientos y aplicarlos en el ámbito de la gestión cultural. Al mismo tiempo, el conocimiento de distintas estrategias de gestión dentro del panorama de las industrias culturales permite que el alumnado desarrolle su capacidad de resolución de problemas en los futuros retos que va a imponer el sector y la originalidad necesaria para la aplicación de ideas que permitan abrir nuevas estrategias de gestión. 

Se organizarán sesiones con profesionales sobre los siguientes sectores: Artes plásticas, Gestión en el sector público, y Asociaciones y Fundaciones, Edición y Lectura.

1. Estrategias de gestión en sectores específicos de las industrias culturales y creativas
   1. Estrategias de gestión y perfiles profesionales en los sectores de la música y las artes escénicas: En este tema se analizarán estrategias de gestión en el ámbito del patrimonio cultural y el turismo, haciendo especial atención al impacto de este sector desde las industrias culturales y creativas.
   2. Estrategias de gestión y perfiles profesionales en el sector de las artes plásticas: En este tema se analizará, además de los perfiles profesionales relacionados con el sector de las artes plásticas, las estrategias de gestión que llevan a cabo artistas dedicados a la pintura, escultura, fotografía… así como salas de exposiciones independientes, ferias de arte o museos
   3. Estrategias de gestión y perfiles profesionales en el sector audiovisual: En este tema se analizarán estrategias de gestión en sectores como cine, televisión, videojuegos, videoclips o publicidad, además de los perfiles profesionales que se dan en el sector audiovisual
   4. Estrategias de gestión y perfiles profesionales en el sector del patrimonio cultural y el turismo: En este tema se pretende mostrar los principales perfiles profesionales que gestionan los sectores de la música y las artes escénicas y realizar una exposición de casos y análisis de estrategias de gestión en distintos ámbitos como festivales, danza, música clásica, música indie, pop, etc., que puedan resultar de interés para la promoción y desarrollo de estos ámbitos o artistas

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference (Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CG01. Capacidad de organización y planificación
CG05. Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
CG06. Compromiso ético (saber aplicar la evidencia científica en la práctica profesional y mantener un compromiso ético y de integridad intelectual en el planteamiento de la investigación científica, básica y aplicada)
CG07. Capacidad de crítica y autocrítica
CG08. Habilidades interpersonales (tanto con miembros del entorno como con científicos/profesionales de otros centros)
CG09. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad
CG10. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional
CG11. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

CE11. Capacidad para distinguir y aplicar técnicas de gestión especificar atendiendo las particulares características de las organizaciones culturales y creativas.
CE14. Capacidad para conocer e identificar los modelos de gestión y perfiles profesionales del sector de la cultura exterior y de las políticas de cooperación al desarrollo.

El alumno será capaz de:

1. Conocer las características y elementos que distinguen e influyen en la determinación de una estrategia de gestión exitosa en el ámbito de la cultura y la creatividad

2. Identificar los modelos, estrategias y conceptos relacionados con cada uno de los campos profesionales en los que se desarrollan las industrias culturales y creativas

3. Distinguir los distintos perfiles profesionales adaptados al ámbito de la cultura y la creatividad

• Kolb, B. M. (2020), Entrepreneurship for the creative and cultural industries., Routledge.
• Saintilan, P.; Schreiber, D. (2023), Managing Organizations in the Creative Economy Organizational. Behaviour for the Cultural Sector, Routledge

• Hesmondhalgh, D. (2018), The cultural industries., Sage
• Salvador, E., Navarrete,T., y Srakar, A. (Eds.) (2021), Cultural Industries and the COVID-19 Pandemic: A European Focus., Routledge

http://- (-)

http://www.anuariossgae.com/home.html (Informes de la SGAE entre 1999 y 2021.)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las actividades formativas que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• • Actividades de debate. Se trata de actividades en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
  • Entregas de trabajos individuales o en grupos a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
  • Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas dos sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.