La asignatura se enmarca en el plan de estudios con la finalidad de que el alumnado conozca las herramientas para concebir y poder desarrollar un proyecto en el ámbito de las industrias culturales y creativas, entendiendo proyecto tanto como el modo en que se plantea cualquier iniciativa en las diferentes industrias culturales y creativas. En algunos casos hablaremos de un plan de empresa, en otros de un plan museológico, de un plan expositivo, de una programación escénica, musical, etc.

Se trabaja desde la idea, y el diseño del proyecto, así como la planificación estratégica y la ejecución del proyecto a través de las actividades planteadas. También se conocerá cómo evaluar proyectos culturales, como uno de los elementos básicos. Esta asignatura se vincula con las cursadas previamente que han abordado cuestiones teóricas, jurídicas, así como las relativas a las políticas públicas en cultura y el conocimiento de los públicos. Estas herramientas previas permiten que las personas participantes dispongan de recursos para conocer todo el ciclo del proyecto cultural en sus diferentes dimensiones y las características para que su implementación y ejecución sea satisfactoria.

1. Desarrollo del Proyecto: Se explica el proceso de desarrollo de un proyecto de Industria Cultural, desde la idea hasta su finalización.
   1. Los proyectos culturales y sus fases. Creación. De la idea al proyecto.: Primeros pasos para desarrollar la idea.
   2. Nuestro contexto y nuestro sector. Análisis de la competencia.: Análisis contextual del Proyecto
   3. Desarrollo y planificación: Elaboración del proyecto y su planificación
   4. Formalización y metodología de seguimiento.: Redacción y metodología.
   5. Evaluación. Procesos de evaluación y agentes implicados.: Control de la evolución del Proyecto
2. Comunicación e Información: Desarrollo de los planes de comunicación e información del proyecto
   1. Gestión de la información y la comunicación.: Forma en la que debemos comunicar al exterior un proyecto
3. Financiación: Ayudas públicas y subvenciones. Características y herramientas de gestión.
   1. Ayudas públicas y subvenciones. Características y herramientas de gestión.: Apoyos económicos y su gestión.

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference (Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CG01. Capacidad de organización y planificación
CG05. Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
CG06. Compromiso ético (saber aplicar la evidencia científica en la práctica profesional y mantener un compromiso ético y de integridad intelectual en el planteamiento de la investigación científica, básica y aplicada)
CG07. Capacidad de crítica y autocrítica
CG08. Habilidades interpersonales (tanto con miembros del entorno como con científicos/profesionales de otros centros)
CG09. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad
CG10. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional
CG11. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
CG13. Capacidad y habilidades de liderazgo
CG14. Diseño y gestión de proyectos

CE04. Capacidad para comprender el proceso de elaboración, gestión y evaluación de proyectos culturales y artísticos.
CE05. Capacidad para diseñar un proyecto cultural en todas sus fases.

El alumno será capaz de:

1. Desarrollar la planificación estratégica de una empresa del ámbito cultural y creativo

2. Conocer y desarrollar los procesos de formulación, puesta en práctica y evaluación de los proyectos del ámbito

• David Roselló Cerezuela (2007), Diseño y evaluación de proyectos culturales, Ariel
• José Tono Martínez (2007), Conceptos y experiencias de la gestión cultural, Ministerio de Cultura
• Jean-Michel Tobelem (2017), La Gestión des institutions culturelles, Armand Colin

• Pamela Campos Chavarría (2011), Guía para la formulación de proyectos culturales, Ministerio de Cultura
• Varios (2015), Proyectos educativos y culturales en museos. Guía básica de planificación, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

http://www.culturalmanagers.com (Proyecto europeo en el que se trabaja sobre las competencias para desarrollar proyectos culturales.)

http://www.culturamas.com (Revista de información cultural)

Vídeos de ejemplos de gestión patrimonial y participación de especialistas

Artículos relacionados con las materias más importantes.

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las actividades formativas que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• • Actividades de debate. Se trata de actividades en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
  • Entregas de trabajos individuales o en grupos a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
  • Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas dos sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.