La asigantura busca profundizar en los fundamentos de la comunicación y la escritura publicitaria, abordando para ello la labor del redactor publicitario, el proceso creativo, la persuasión y su adaptación a la totalidad de canales y soportes.

1. Introducción a la redacción publicitaria:Introducción a la redacción publicitaria
   1. El profesional de la redacción publicitaria:
   2. El proceso creativo:
   3. La comunicación persuasiva:
   4. Canales y formatos:

Además de los manuales de referencia, el aprendizaje se consolidrá mediante recursos audiovisuales y la participación en clase de profesionales del sector.

GC02. Competencia para la elaboración de géneros publicitarios y de las relaciones públicas y el desempeño de distintos perfiles profesionales. Conocer la evolución de la Publicidad y las Relaciones Públicas, los diferentes mecanismos de actuación , su implicación y proyección social , y las diversas técnicas y estéticas desarrolladas a lo largo de la historia y en la actualidad, adaptándose a los nuevos perfiles profesionales provenientes de la comunicación digital.
GC03. Competencia para la competencia digital . Conocer, analizar, criticar y aplicar el potencial digital y sus posibilidades creativas en la difusión y elaboración de contenidos de calidad, la búsqueda de información y las estrategias de colaboración y comunicación.
GC06. Competencia para el emprendimiento y la innovación. Analizar y valorar el entorno empresarial, institucional y de las organizaciones, identificando necesidades de adaptación del mercado comunicativo y oportunidades de innovación; elaborar y liderar estrategias de cambio o emprendimiento, valorando adecuadamente riesgos y fortalezas.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales"

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC2.1_Subcompetencia_Interpretar la evolución de la profesión de las relaciones públicas y la publicidad así como sus géneros y metodologías de aplicación.

2. SbC2.2_Subcompetencia_Elaborar y definir diferentes técnicas propias de la profesión acorde a las necesidades del entorno para cubrir las necesidades del mercado.

3. SbC3.1_Subcmpetencia_Interpretar y valorar los avances tecnológicos digitales para su uso en la comunicación.

4. SbC3.2_Subcompetencia_Desempeñar la comunicación digital atendiendo a su potencial creativo y de calidad.

5. SbC6.1_Subcompetencia_Identificar e interpretar las oportunidades de emprendimiento en el ámbito de publicidad y las relaciones públicas.

6. SbC6.2_Subcompetencia_Desempeñar el rol de emprendedor innovador.

7. C2.1_Conocimiento_Comprender en profundidad todas las técnicas propias de la profesión para un buen desarrollo profesional.

8. C2.2_Conocimiento_Conocer e interpretar los diferentes géneros existentes en publicidad y relaciones públicas para el desempeño de los diferentes perfiles profesionales.

9. C3.1_Conocimiento_Conocer los elementos, técnicas y estrategias de la comunicación digital.

10. C3.2_Conocimiento_Comprender el potencial y el contexto de la comunicación digital para el desempeño de la publicidad y las relaciones públicas

11. C6.1_Conocimiento_Conocer el entorno mediático, científico-tecnológico, económico, político y social para el emprendimiento.

12. C6.2_Conocimiento_Comprender el mercado comunicativo y sus oportunidades para la innovación.

13. H2.1_Habilidad o destreza_Analizar y elaborar géneros y mecanismos  propios de la profesión de las relaciones públicas.

14. H2.2_Habilidad o destreza_Elaborar e interpretar propuestas  de forma adecuada utilizando las diferentes metodologías propias de la profesión.

15. H3.1_Habilidad o destreza_Aplicar las tecnologías digitales al ámbito de la comunicación  digital.

16. H3.2_Habilidad o destreza_Analizar y desarrollar productos audiovisuales digitales.

17. H6.1_Habilidad o destreza_Analizar las necesidades de innovación del mercado comunicativo.

18. CT2.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar una alta capacidad de liderazgo y resolución de problemas, con capacidad para ofrecer soluciones creativas en situaciones complejas.

19. CT3.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar la capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el entorno digital desde una actitud responsable.

• Jorge David Fernández (2014), Mecanismos estratégicos en la publicidad : de la USP a las Lovemarks / un tratado de Jorge David Fernández, Advook
• Anita Cufari (2019), Storytelling y copywriting: cómo contar la historia de tu empresa, Anaya Multimedia
• Víctor Curto Gordo, Juan Rey Fuentes, Joan Sabaté López (2009), Redacción publicitaria, Editorial UOC
• Mª Victoria Romero (coord.) ; Kety Betés Rodríguez ...[et al.] (2005), Lenguaje publicitario : la seducción permanente, Ariel
• Mariano Castellblanque (2009), Manual del redactor publicitario : ¿Reglas, normas y técnicas? ¡Rómpelas!, Madrid: ESIC

https://www.anunciantes.com/ (La Asociación Española de Anunciantes (aea), fundada en 1965, es la asociación profesional, sin ánimo de lucro, que representa a las empresas anunciantes para defender los intereses de las mismas en todo lo que afecta a la comunicación comercial; agrupa a más de 240 asociados -con más de 600 marcas-, en su mayoría son grandes empresas cuyas inversiones publicitarias suponen el 60% en televisión, y más del 50% en inversión digital y en el total medios.)

Método dialéctico

Este método se caracteriza por la participación del alumnado y su intervención a través del diálogo y la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). El profesor propondrá temas, evaluará el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos y moderará lassesiones, actuando como asesor, guía y docente. 

Método didáctico

En este método es fundamental la presencia del profesor ya que el alumno recibe información y formación. Este método de clase magistralse aplicará pero combinado con la participación activa del alumno, no dependiendo de la memorización. Es un método racional, con la participación conjunta del alumno y del profesor. Se utilizará una metodología activa y participativa con sesiones de exposición teórica por parte del profesor de las asignaturas, así como análisis de ejemplos y casos, apoyados enmateriales audiovisuales que ayuden a los alumnos del máster a comprender y ejemplificar la materia.

Método heurístico

Este método es fundamental ya que la asignatura exige que los alumnostengan autonomía y capacidad creativa a la hora de realizar los ejercicios.

El horario estimado (sujeto a cambios y oportunidades de enriquecimiento a través de actividades programadas dentro y fuera de la UEMC a las que se podrá asistir, siempre previo aviso a los estudiantes) es el siguiente:

Semana 1: Aproximación al tema. Contextualización y ejemplos prácticos.

Semanas 2 y 3: Tema 1

Semanas 4, 5 y 6: Tema 2 y práctica

Semanas 7, 8 y 9: Tema 3 y práctica

Semanas 10, 11 y 12: Tema 4 y práctica

Semanas 13, 14, 15: trabajo práctico en equipos con exposición pública final

Sistema de evaluación	% Calificación final
Ejecución de prácticas	50
Pruebas escritas	40
Pruebas orales	10

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Los criterios de evaluación priorizan la realización de prácticas en el aula al finalizar cada una de las materias (20% de la nota por la ejecución de tareas) y la elaboración de un proyecto de la asignatura por equipos (30% de la nota y un 10% específico para valorar la exposición oral).

Además, a final del semestre se realizarán una prueba de desarrollo teórico-práctico (40% de la nota, imprescindible obtener un mínimo de 5 sobre 10). Es necesario aprobar todas las partes (al menos 5 sobre 10), incluidas las prácticas de clase, para aprobar la asignatura, aunque las partes aprobadas (prácticas y trabajo) se conservarán para la convocatoria extraordinaria. Si la asignatura queda suspendida, la nota máxima que aparecerá en la memoria será un 3.

No se permiten plagios ni faltas de ortografía: una falta de ortografía es causa de suspensión de exámenes y pruebas y se penaliza la ausencia de tildes: cada omisión resta 0,20 puntos y con cinco o más se suspende automáticamente la prueba o examen. 

Asimismo, el uso inadecuado de herramientas de inteligencia artificial tendrá una calificación de cero (0). Si se demuestra que esta conducta irresponsable es generalizada o habitual por parte del estudiante, además de reflejarla en su evaluación continua y final, podrá dar lugar a la apertura de un expediente disciplinario.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Los estudiantes que hayan suspendido el examen final tendrán que presentarse a la convocatoria extraordinaria, consistente también en una prueba teórico-práctica de desarrollo que aprobarán con un mínimo de 5 sobre 10. Se mantendrá la nota del trabajo de evaluación continua ( (sólo prácticas y proyecto) aprobados, de modo que en el caso de acudir a la convocatoria extraordinaria con el mismo, sólo deberán presentarse las pruebas que no hayan sido superadas. La entrega se realizará en la fecha establecida en conversación con el profesor.

No se permiten plagios ni faltas de ortografía: una falta de ortografía es causa de suspensión de exámenes y pruebas y se penaliza la ausencia de tildes: cada omisión resta 0,20 puntos y con cinco o más se suspende automáticamente la prueba o examen. 

Asimismo, el uso inadecuado de herramientas de inteligencia artificial tendrá una calificación de cero (0). Si se demuestra que esta conducta irresponsable es generalizada o habitual por parte del estudiante, además de reflejarla en su evaluación continua y final, podrá dar lugar a la apertura de un expediente disciplinario.