Esta asignatura está planificada para desarrollar un conocimiento teórico y práctico de la fotografía como medio de comunicación visual, expresión artística y herramienta documental. 

Veremos de forma resumida la evolución histórica de la técnica fotográfica. Conoceremos los principios técnicos y visuales para abordar con éxito la práctica fotográfica actual en sus múltiples contextos comunicacionales. Fomentaremos nuestra capacidades creativas y analíticas, para controlar las nuevas tecnologías digitales y los aspectos legales asociados al ejercicio profesional de la fotografía en el contexto audiovisual actual.

Con ésa intención, hemos añadido una unidad temática a los contenidos mínimos aprobados en la memoria: un contenido que consideramos esencial en estos momentos, al hablar de fotografía y teoría de la imagen: la Inteligencia Artificial (IA).

Exploraremos cómo la IA está redefiniendo los límites de la creación, edición y distribución de imágenes, con implicaciones significativas para l@s futur@s profesionales del periodismo y la publicidad. Con éllo buscamos, no solo impartir conocimientos técnicos, sino también fomentar un pensamiento crítico y una comprensión holística de la relación entre la fotografía y la IA. 

En resumen: comprenderemos qué significa ser fotógraf@ profesional en el siglo XXI.

1. Temario:
   1. Tema 1: Bases para el conocimento teórico y práctico de la fotografía:
   2. Tema 2: Estudio de la composición:
   3. Tema 3: Fotometría e iluminación:
   4. Tema 4: Nuevas técnicas y aplicaciones digitales:
   5. Tema 5: Elaboración de géneros fotoperiodísticos, publicitarios y audiovisuales:
   6. Tema 6: Perfil del profesional fotográfico:
   7. Tema 7: Fotografía e Inteligencia Artificial: panorama actual:

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC01. Competencia para la adquisición de las bases y fundamentos de la comunicación. Diagnosticar, analizar, valorar y relacionar el marco de la publicidad y las relaciones púb
GC02. Competencia para la elaboración de géneros publicitarios y de las relaciones públicas y el desempeño de distintos perfiles profesionales. Conocer la evolución de la Publicidad y las Relaciones Públicas, los diferentes mecanismos de actuación , su implicación y proyección social , y las diversas técnicas y estéticas desarrolladas a lo largo de la historia y en la actualidad, adaptándose a los nuevos perfiles profesionales provenientes de la comunicación digital.
GC03. Competencia para la competencia digital . Conocer, analizar, criticar y aplicar el potencial digital y sus posibilidades creativas en la difusión y elaboración de contenidos de calidad, la búsqueda de información y las estrategias de colaboración y comunicación.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC1.1_Subcompetecia_Intrerpretar los fenómenos sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos  para comprender los hechos actuales y realizar el desempeño de la publicidad y las relaciones públicas de calidad. 

2. SbC1.2_Subcompetecia_Desempeñar las relaciones públicas y publicidad desde una perspectiva global.

3. SbC2.1_Subcompetecia_Interpretar la evolución de la profesión de las relaciones públicas y la publicidad así como sus géneros y metodologías de aplicación.

4. SbC2.2_Subcompetecia_Elaborar y definir diferentes técnicas propias de la profesión acorde a las necesidades del entorno para cubrir las necesidades del mercado.

5. SbC3.1_Subcompetecia_Interpretar y valorar los avances tecnológicos digitales para su uso en la comunicación.

6. SbC3.2_Subcompetecia_Desempeñar la comunicación digital atendiendo a su potencial creativo y de calidad.

7. C1.1_Conocimiento_Conocer los principios sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos.

8. C1.2_Conocimiento_Comprender la relación entre las distintas áreas de conocimiento y su vínculo con la publicidad y las relaciones públicas.

9. C2.1_Conocimiento_Comprender en profundidad todas las técnicas propias de la profesión para un buen desarrollo profesional.

10. C2.2_Conocimiento_Conocer e interpretar los diferentes géneros existentes en publicidad y relaciones públicas para el desempeño de los diferentes perfiles profesionales.

11. C3.1_Conocimiento_Conocer los elementos, técnicas y estrategias de la comunicación digital.

12. C3.2_Conocimiento_Comprender el potencial y el contexto de la comunicación digital para el desempeño de la publicidad y las relaciones públicas

13. H1.2_Habilidad o destreza_Aplicar los conocimientos básicos en principios en sociología, economía, historia, políticas, legislación, arte y comunicación en el ejercicio de la profesión de publicidad y relaciones públicas.

14. H2.2_Habilidad o destreza_Elaborar e interpretar propuestas  de forma adecuada utilizando las diferentes metodologías propias de la profesión.

15. H3.1_Habilidad o destreza_Aplicar las tecnologías digitales al ámbito de la comunicación  digital.

16. H3.2_Habilidad o destreza_Analizar y desarrollar productos audiovisuales digitales.

17. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar el sentido de la integridad y ética en la publicidad y relaciones públicas, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.

18. CT2.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar una alta capacidad de liderazgo y resolución de problemas, con capacidad para ofrecer soluciones creativas en situaciones complejas.

19. CT3.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar la capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el entorno digital desde una actitud responsable.

• George, C. (2007), El libro de la fotografía digital, Blume
• Busselle, M. y Busselle, J. (2005), Máster de fotografía, Blume
• DuChemin, D. (2012), El lenguaje fotográfico, Anaya
• Präkel, D. (2012), Composición, Blume
• Mcnally, Joe (2009), Iluminación para una fotografía impresionante, Anaya
• Kelby, Scott (2021), El libro de la fotografía digital, Anaya
• Mirzoeff, Nicholas (2016), Cómo ver el mundo : una nueva introducción a la cultura visual, Paidós
• VVAA (Serrano Fernández, M. Coord.) (2008), Fotografía y derechos de autor, Reus

• Mellado, J. M. (2010), Fotografía digital de alta calidad, ‎Artual, S.L.
• Jaubert, Alain (1986), Le Commissariat aux archives - Les photos qui falsifient l'histoire, Bernard Barrault
• Fontcuberta, Joan (2010), La cámara de Pandora. La fotografí@ después de la fotografía, Gustavo Gili
• Manovich, L. (2005), El lenguaje de los nuevos medios de comunicación, Paidós
• Brea, José Luis (2010), Las tres eras de la imagen, Akal
• Fontcuberta,Joan (1997), El beso de Judas. Fotografía y verdad, Gustavo Gili
• Herman, Amy (2017), Inteligencia visual : agudiza tu percepción, cambia tu vida / Amy E. Herman, Plataforma
• Wells, Liz (2022), Photography: A Critical Introduction, Routledge

http://biblioguias.unex.es/derechos_de_autor (Derechos de autor en el entorno académico (UNEX))

https://www.euipo.europa.eu/es/ (Oficina de Propiedad Intelectual de la Unión Europea (EUIPO))

https://aifindy.com/ (AI Findy. Directorio actualizado de herramientas de IA por categorías)

https://easywithai.com/ (Easy with AI. Directorio actualizado de herramientas de IA por categorías)

https://www.toolify.ai/es/ (Toolify AI. Directorio actualizado de herramientas de IA por categorías)

https://www.powerfulai.tools/ (Power AI. Directorio actualizado de herramientas de IA por categorías)

https://poe.com/ (Plataforma aglutinadora de una gran variedad de aplicaciones de IA operativas. En algunos casos permite emplear aplicaciones cuando aún no son accesibles desde España de forma directa.)

https://www.freepik.com/app (Plataforma aglutinadora de modelos generativos de IA para imagen y vídeo. Incluye herramientas, aplicaciones y otros recursos, diseñados principalmente para el sector creativo, creación de contenido, marketing, redes sociales, etc.)

https://pollo.ai/ (Plataforma aglutinadora de modelos generativos de IA para imagen y vídeo. Incluye herramientas, aplicaciones, plantillas y otros recursos, diseñados principalmente para el sector creativo, creación de contenido audiovisual, marketing, redes sociales, etc. Su enfoque se centra en crear vídeos cortos y virales a partir de imágenes, textos o ideas sencillas.)

https://higgsfield.ai/ (Plataforma aglutinadora de modelos generativos de IA para imagen y vídeo. Incluye herramientas, aplicaciones y otros recursos, diseñados principalmente para el sector creativo, creación de contenido, marketing, redes sociales, etc. Su enfoque se centra en crear vídeos cortos y cinematográficos a partir de imágenes, textos o ideas sencillas, permitiendo un alto nivel de control sobre los movimientos de cámara.)

• Visual Entidad de Gestión de Artistas Plásticos (VEGAP) – España https://vegap.es/
• Centro Español de Derechos Reprográficos (CEDRO) https://www.cedro.org/
• Sociedad General de Autores y Editores (SGAE) https://www.sgae.es/
• Registro de la Propiedad Intelectual https://www.cultura.gob.es/cultura/areas/propiedadintelectual/mc/rpi/inicio.html
• Oficina Española de Patentes y Marcas (OEPM) https://www.oepm.es/es/
• Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI/WIPO) https://www.wipo.int/portal/es/
• Creative Commons https://creativecommons.org/
• Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) https://origin-www.ifla.org/ES/
• Asociación de Fotógrafos Profesionales de España (AFPE) https://afpe.pro/
• European Visual Artists (EVA) https://www.evartists.org/

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.