Objetivos: La asignatura tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión profunda de los principios económicos y de gestión aplicados a las empresas de comunicación. Los estudiantes desarrollarán habilidades analíticas y prácticas para evaluar el entorno económico y empresarial, tomar decisiones estratégicas y gestionar recursos de manera eficiente en el sector de la comunicación.

Importancia para los Estudios y el Ámbito Profesional: Esta asignatura es fundamental para los estudiantes de los grados en Periodismo y Comunicación, ya que les permite adquirir conocimientos esenciales sobre la economía y la gestión empresarial, aspectos cruciales para el desempeño profesional en medios de comunicación, agencias de publicidad, y otras organizaciones del sector. La comprensión de estos conceptos es vital para enfrentar los desafíos económicos y estratégicos que caracterizan el entorno dinámico de la comunicación.

Conocimientos Previos: No se requieren conocimientos previos específicos para cursar esta asignatura, aunque es recomendable tener una base en fundamentos de economía y gestión empresarial. Los estudiantes deben estar familiarizados con conceptos básicos de comunicación y periodismo, adquiridos en asignaturas introductorias de sus respectivos planes de estudio.

Relación con Otras Asignaturas: La asignatura de Economía y Gestión de Empresas de Comunicación está estrechamente relacionada con varias asignaturas de los planes de estudio de los grados en Periodismo y Comunicación, tales como:

• Fundamentos de Economía: Proporciona una base teórica sobre los principios económicos que se aplicarán en esta asignatura.
• Gestión de Medios de Comunicación: Complementa los conocimientos sobre la administración y operación de empresas en el sector de la comunicación.
• Marketing y Comunicación Empresarial: Ofrece una perspectiva sobre las estrategias de marketing y su impacto en la gestión empresarial.
• Innovación y Emprendimiento en la Comunicación: Relacionada con la identificación de oportunidades de negocio y la implementación de estrategias innovadoras en el sector.

Esta asignatura se imparte en modalidad a distancia y online, permitiendo a los estudiantes acceder a los contenidos y participar en actividades interactivas desde cualquier lugar, facilitando así la conciliación con otras responsabilidades académicas y profesionales.

1. Fundamentos sobre la empresa.: Marco conceptual para comprender qué es una empresa, cuáles son sus objetivos y cómo se relaciona con su entorno.
   1. La empresa y su entorno: Conceptos básicos sobre economía, empresa y agentes económicos.
   2. La empresa y el mercado: Analizar la empresa y orientarla al mercado.
   3. Los objetivos de la empresa: La empresa como organización. Objetivos y principios.
   4. Dirección, Administración y RRHH en la Empresa: Funciones esenciales para asegurar la continuidad de la empresa.
2. Subsistemas de la empresa.: Profundizar en el sistema de la empresa desde diferentes ámbitos interrelacionados entre sí.
   1. La función de producción: Estudio de la asignación óptima de los recursos y su relación con los costes de la empresa.
   2. La función financiera: Conceptos básicos sobre análisis económico y financiero.
   3. La función comercial: Proyectar la empresa a su mercado.

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC01. Competencia para la adquisición de las bases y fundamentos de la comunicación. Diagnosticar, analizar, valorar y relacionar el marco de la publicidad y las relaciones púb
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC1.1_Subcompetencia_Intrerpretar los fenómenos sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos  para comprender los hechos actuales y realizar el desempeño de la publicidad y las relaciones públicas de calidad. 

2. SbC1.2_Subcompetencia_Desempeñar las relaciones públicas y publicidad desde una perspectiva global.

3. C1.1_Conocimiento_Conocer los principios sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos.

4. C1.2_Conocimiento_Comprender la relación entre las distintas áreas de conocimiento y su vínculo con la publicidad y las relaciones públicas.

5. H1.1_Habilidad o destreza_Analizar los fenómenos socio-culturales para la producción publicitaria y de relaciones públicas.

6. H1.2_Habilidad o destreza_Aplicar los conocimientos básicos en principios en sociología, economía, historia, políticas, legislación, arte y comunicación en el ejercicio de la profesión de publicidad y relaciones públicas.

7. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar el sentido de la integridad y ética en la publicidad y relaciones públicas, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.

• Gutiérrez Aragón, Óscar (2016), Fundamentos de Administración de Empresas., Ediciones Pirámide (Grupo Anaya, S.A.).
• Barroso Castro, Carmen (2012), Economia de la empresa., Ediciones Pirámide.
• Hernández Ortiz, María Jesús. (2014), Administración de empresas., Ediciones Pirámide.

• Chiavenato, Idalberto (2017), Administración de recursos humanos., McGraw-Hill.
• Pascual Iribarren, Borja. (2014), ¿Empresario o Emprendedor? 10 errores que nunca debe cometer en su negocio., Los libros del Olivo.

https://www.camara.es/blog/creacion-de-empresas/como-crear-tu-plan-de-empresa-en-siete-pasos (Guía para hacer un plan de empresa)

http://www.econlink.com.ar (Diccionario y artículos de Economía)

https://www.sintetia.com/ (Portal de divulgación empresarial.)

https://www.rtve.es/play/videos/la-economia (Programa especializado en información económica.)

https://portal.mineco.gob.es/es-es/paginas/index.aspx (Noticias, actualidad y legislación económica y empresarial.)

https://cadenaser.com/podcast/cadena-ser/hora-25/hora-25-hora-25-de-los-negocios/1429/ (Podcast de actualidad económica y financiera.)

• Libros de lectura recomendada:

  • El Orden Mundial. (2020). El mundo no es como crees: Cómo nuestro mundo y nuestra vida están plagados de falsas creencias. Ariel.

  • García, J. y García, AF (2015). Nunca confíes en un economista que no dude: cosas que los economistas saben y tú no sabes para conectar más, perder peso o resolver problemas aún más complejos. Grupo Planeta (GBS).

  • Harford , T. (2016). El economista camuflado: la economía de las pequeñas cosas. Debolsillo.

  • Harford, T. (2008). La lógica oculta de la vida: Cómo la economía explica todas nuestras decisiones. Temas de Hoy / Grupo Editorial Planeta.

  • Rodrik , D. (2016). Las leyes de la economía: Los aciertos y errores de una ciencia en cuestión. Deusto.

  • Saviano, R. (2019). Gomorra: un viaje al imperio económico y al sueño de poder de la Camorra. Debate.

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.