«Teoría aplicada de la comunicación y de la información» se articula en tres bloques fundamentales que describen los aspectos fundamentales de la asignatura. El primer bloque, investigación empírica de la comunicación, introduce al estudio científico en la comunicación. El segundo, modelos básicos de comunicación, presenta una pequeña selección de algunos de los modelos mas relevantes desarrollados desde diferentes ámbitos en el estudio de la comunicación. Y el tercer bloque, enfoques teóricos sobre los efectos de los medios de comunicación, revisa algunas de las teorías más relevantes que se han formulado para entender cómo los medios de comunicación afectan a las personas.

«Teoría aplicada de la comunicación y de la información» constituye una asignatura básica en el estudio de la comunicación.

1. Aproximación a la Teoría de la Información y la Comunicación
2. Concepto, características y formas de comunicación
3. Modelos de la comunicación
4. Funciones, usos y consumo de los medios de comunicación
5. Influencia de los medios de comunicación sobre la sociedad
6. Poder y medios de comunicación

1. BLOQUE I: INVESTIGACIÓN EMPÍRICA DE LA COMUNICACIÓN
   1. Aproximación a la Teoría de la Información y la Comunicación
   2. Concepto, características y formas de comunicación
2. BLOQUE II: MODELOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN COLECTIVA
   1. Modelos de la comunicación
3. BLOQUE III: ENFOQUES TEÓRICOS SOBRE LOS EFECTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
   1. Influencia de los medios de comunicación sobre la sociedad
   2. Poder y medios de comunicación

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC01. Competencia para la adquisición de las bases y fundamentos de la comunicación. Diagnosticar, analizar, valorar y relacionar el marco de la publicidad y las relaciones púb
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC1.1_Subcompetecia_Intrerpretar los fenómenos sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos  para comprender los hechos actuales y realizar el desempeño de la publicidad y las relaciones públicas de calidad. 

2. SbC1.2_Subcompetecia_Desempeñar las relaciones públicas y publicidad desde una perspectiva global.

3. C1.1_Conocimiento_Conocer los principios sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos.

4. C1.2_Conocimiento_Comprender la relación entre las distintas áreas de conocimiento y su vínculo con la publicidad y las relaciones públicas.

5. H1.1_Habilidad o destreza_Analizar los fenómenos socio-culturales para la producción publicitaria y de relaciones públicas.

6. H1.2_Habilidad o destreza_Aplicar los conocimientos básicos en principios en sociología, economía, historia, políticas, legislación, arte y comunicación en el ejercicio de la profesión de publicidad y relaciones públicas.

7. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar el sentido de la integridad y ética en la publicidad y relaciones públicas, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.

• Enric Saperas (2012), Comunicación mediática y sociedad: Manual de teorías de la comunicación, OMM
• Miguel de Moragas (2011), Interpretar la comunicación. Estudios sobre medios en América y Europa, Gedisa
• Denis McQuail (1991), Introducción a la Teoría de la Comunicación de masas, Paidós
• Eva Espinar Ruiz, Carlos Frau Marhuenda, María-José González Río, Rodolfo Martínez Gras (2006), Introducción a la sociología de la comunicación, Universidad de Alicante
• Denis McQuail y Swen Windahl (1993), Communication models for the study of mass communications, Longman
• Antonio Lucas Marín, Carmen García y José Antonio Ruiz San Román (2003), Sociología de la comunicación, Trotta
• Noam Chomsky e Ignacio Ramonet (2007), Cómo nos venden la moto: información, poder y concentración, Icara
• Guy Durandin (1995), La información, la desinformación y la realidad, Paidós
• Antonio Lucas Marín (2009), La nueva comunicación, Trotta

http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/ (Centro Virtual de la Publicidad: http://cvc.cervantes.es/artes/muvap/)

http://www.aimc.es/ (AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación): http://www.aimc.es/)

http://www.kantarmedia.es/ (Kantar Media: http://www.kantarmedia.es/)

http://www.ojd.es/ (OJD (Oficina de Justificación de la Difusión): http://www.ojd.es/)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.