Principios básicos y técnicas de comunicación oral y escrita. Desarrollo y explicación de a comunicación oral, la comunicación escrita, lenguaje verbal y no verbal. El discurso, tipos de discurso, características del buen orador. Conocimiento y aprendizaje de técnicas de comunicación eficaz en medios de comunicación.

1. Discurso oral y escrito: La asignatura se estructura en un único bloque compuesto de siete temas.
   1. La comunicación escrita: Características de la comunicación escrita. Qué es un texto. Cómo construir un texto.
   2. La comunicación oral: Características de la comunicación oral. Sonidos, fonemas y letras. Qué es la prosodia. Características del buen orador.
   3. Discursos estratégicos, didácticos y estéticos: El lenguaje verbal: saber transmitir. La construcción del discurso. Ordenar el discurso. La argumentación ¿cómo hacerla? Tipos de discurso.
   4. Conocimiento y uso de herramientas aplicadas a los discursos: La voz como nuestra principal herramienta comunicativa. Comunicación no verbal. Puesta en escena del discurso.
   5. El léxico español: préstamos y neologismos: El léxico en español. Préstamos y su clasificación. Neologismos. Otros tipos de formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis.
   6. Comunicación eficaz en los medios de comunicación: Los medios de comunicación: su historia y su futuro. El lenguaje de los medios. Eficacia de la comunicación en los medios.
   7. Lenguaje verbal y no verbal.: Lenguaje verbal. Lenguaje no verbal: el lenguaje corporal, los gestos, el espacio.

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC01. Competencia para la adquisición de las bases y fundamentos de la comunicación. Diagnosticar, analizar, valorar y relacionar el marco de la publicidad y las relaciones púb
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC1.1_Subcompetencia_Intrerpretar los fenómenos sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos  para comprender los hechos actuales y realizar el desempeño de la publicidad y las relaciones públicas de calidad. 

2. C1.1_Conocimiento_Conocer los principios sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos.

3. C1.2_Conocimiento_Comprender la relación entre las distintas áreas de conocimiento y su vínculo con la publicidad y las relaciones públicas.

4. H1.2_Habilidad o destreza_Aplicar los conocimientos básicos en principios en sociología, economía, historia, políticas, legislación, arte y comunicación en el ejercicio de la profesión de publicidad y relaciones públicas.

5. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar el sentido de la integridad y ética en la publicidad y relaciones públicas, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.

• Florentino Paredes, Salvador Álvaro, Luna Paredes, Zaida Núñez (2012), El libro del español correcto, Instituto Cervantes
• Gema Fernández - Hoya (2020), Técnicas eficaces de comunicación, Síntesis
• David R. Olson y Nancy Torrance (compiladores) (1995), Cultura escrita y oralidad, Gedisa
• Alberto Harari (2015), Introducción a la comunicación oral, Aula Taller
• Leonardo Gómez Torrego (2007), Gramática didáctica del español, SM
• José Luis Onieva (1995), Curso superior de redacción, Verbum
• Julio Casares (1942), Diccionario ideológico de la lengua española, Gredos
• María Moliner (1966), Diccionario de uso del español, Gredos
• Real Academia de la Lengua (2018), Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica, Espasa
• Leonardo Gómez Torrego (2007), Análisis morfológico. Teoría y práctica, SM
• Rafael Cano Aguilar (1988), El español a través de los tiempos, Arco

• Philippe Breton (2009), El arte de convencer, Paidós
• Marcos Mazzocco (2019), Comunicación y persuasión. Herramientas, técnicas, tips y secretos para hablar en público, Dunken
• Verónica del Carmen Quijada (2014), Comunicación oral y escrita, Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID)
• Paul Grice (1989), Studies in the Way of Words, Harvard University Press
• José Luis López Aranguren (1975), Comunicación humana, Guadarrama
• Ainhoa Escribano, Lourdes Hernández (2023), Fundamentos de la lengua escrita, Editorial Sanz y Torres
• Ignacio Méndez Torres (1989), El lenguaje oral y escrito en la comunicación, Limusa
• Marshall McLuhan (1969), La galaxia Gutenberg, Aguilar
• Michael Stubbs (1987), Análisis del discurso, Alianza
• Fernando Lázaro Carreter (1998), El dardo en la palabra, Círculo de lectores
• Manuel Casado (2017), El castellano actual: usos y normas, Eunsa
• Carolina Figueras (2001), Pragmática de la puntuación, Octaedro
• En la punta de la lengua: críticas con humor sobre el idioma y el diccionario (2004), Álex Gruijelmo, Aguilar

https://www.rae.es/ (Diccionario de la lengua española, información sobre la institución, obras de interés, actualizaciones y boletines.)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.