La asignatura "Tecnologías Digitales" enmarcada en el primer semestre del 2º curso del Grado de Periodismo, se centra en el desarrollo de competencias esenciales para el uso de herramientas digitales aplicadas al diseño, la maquetación, la redacción y la producción multimedia en el ámbito periodístico y audiovisual. Se estructura en siete temas que cubren desde la maquetación y la autoedición hasta el manejo de equipamiento digital como mesas de vídeo y audio.

En un contexto donde la comunicación digital domina tanto los medios tradicionales como los nuevos, esta asignatura prepara a los estudiantes para adaptarse a un entorno en constante evolución, donde la producción y distribución de contenido se realiza a través de plataformas digitales. El diseño periodístico y publicitario, la autoedición, y la gestión de plataformas multimedia son aspectos fundamentales en los que se centra la asignatura.

Es recomendable que el estudiante posea conocimientos básicos en informática y edición digital, así como habilidades en redacción y diseño gráfico, ya que facilitarán el manejo de las plataformas y herramientas digitales que se utilizarán en la asignatura.

La asignatura es clave para la formación de profesionales que deseen incorporarse al mundo de la comunicación, ya que el dominio de tecnologías digitales es esencial en prácticamente todos los campos del periodismo. Las competencias adquiridas permitirán a los estudiantes afrontar los retos de la creación y distribución de contenido en medios digitales, haciendo uso de nuevas tecnologías, plataformas y equipamiento especializado.

Además, se profundizará en aspectos como las diferencias en las estrategias de redacción y publicación entre medios tradicionales y digitales, el manejo de familias y estilos tipográficos, y el diseño aplicado a la actualidad periodística y publicitaria, lo cual es esencial para destacar en el ámbito profesional actual.

La asignatura "Tecnologías Digitales" ofrece a los estudiantes del Grado de Periodismo una formación integral en el uso de herramientas y plataformas digitales para la creación, producción y distribución de contenido multimedia. A lo largo de siete temas, se abordan aspectos esenciales como la maquetación, autoedición, diseño periodístico y publicitario, así como la gestión de equipamiento digital. El curso también explora la evolución de los medios tradicionales hacia las plataformas digitales, con un enfoque en las diferencias en las estrategias de redacción y publicación.

En la actualidad, el dominio de las tecnologías digitales es indispensable para cualquier profesional del ámbito de la comunicación. El sector periodístico y publicitario ha experimentado una transformación significativa debido a la digitalización de los medios y la aparición de nuevas plataformas. Los estudiantes necesitan adquirir competencias en diseño gráfico y audiovisual, manejo de plataformas de publicación digital, y el uso de herramientas multimedia para crear contenido eficaz y atractivo para audiencias diversificadas y globales. Esta asignatura no solo prepara a los estudiantes para enfrentar los retos técnicos del diseño y la producción digital, sino que también les permite adaptarse a las demandas cambiantes del mercado laboral. Con el auge de la comunicación en línea, los profesionales deben ser capaces de utilizar tecnologías que optimicen la distribución de contenido en múltiples formatos, desde la web hasta aplicaciones móviles, e incluso redes sociales. El conocimiento de familias tipográficas, estilos gráficos y la integración de nuevas tecnologías resulta esencial para diferenciarse y destacar en el campo.

El contenido de la asignatura es muy dinámico, permitiendo la actualización constante de las herramientas tecnológicas y tendencias que se emplean en el sector. La integración de casos prácticos proporciona a los estudiantes una experiencia cercana a la realidad profesional. Además, se fomenta el trabajo colaborativo en el aula digital para que los alumnos puedan enfrentarse a situaciones reales del mundo laboral, lo que refuerza las habilidades prácticas necesarias para su futuro desempeño en el ámbito de la comunicación digital.

1. TECNOLOGÍAS DIGITALES: La asignatura "Tecnologías Digitales" es esencial para formar a futuros profesionales en periodismo y publicidad, brindándoles competencias clave en el uso de herramientas digitales, diseño, producción multimedia y plataformas, indispensables para enfrentar los desafíos de la comunicación actual y digital.
   1. Diseño periodístico, audiovisual y publicidad: En un mundo donde la comunicación visual y el acceso a la información son fundamentales, el diseño periodístico, audiovisual y publicitario emerge como un campo esencial para la creación y difusión de contenidos.
   2. Familias y estilos tipográficos: La tipografía es un componente esencial en el diseño gráfico y la comunicación visual. A lo largo de la historia, ha evolucionado para adaptarse a las necesidades de la impresión y, más recientemente, a los medios digitales. De hecho, la elección de una familia y un estilo tipográfico puede influir significativamente en cómo se percibe un mensaje y en su efectividad para comunicar información.
   3. Maquetación y autoedición: El diseño y la maquetación en los medios de comunicación son elementos fundamentales que influyen en cómo los lectores perciben y entienden la información. En un mundo saturado de contenido, donde la atención del público es un recurso limitado, el diseño editorial se convierte en una herramienta esencial para captar y retener la atención del lector.
   4. De los medios tradicionales a la web: diferencias en las estrategias y técnicas de redacción y publicación: La evolución de la prensa, la radio y la televisión hacia plataformas digitales ha transformado radicalmente la manera en que se produce, consume y distribuye la información. Por ello, es esencial estudiar este proceso de transición para entender mejor el panorama mediático moderno y estar preparado para las demandas de la industria.
   5. Nuevas tecnologías y diseños en la actualidad periodística, publicitaria y de la comunicación audiovisual: El avance acelerado de las tecnologías digitales ha generado una transformación significativa en el campo de la comunicación, afectando de manera profunda los sectores periodístico, publicitario y de la comunicación audiovisual. Esta evolución tecnológica no solo ha cambiado las herramientas y métodos utilizados por los profesionales, sino que también ha redefinido las dinámicas de consumo y producción de contenidos.
   6. Utilización de plataformas digitales: La comprensión de la utilización de plataformas digitales es fundamental en el contexto contemporáneo. En un mundo cada vez más digitalizado, estas plataformas se han convertido en herramientas esenciales para la difusión de información, la interacción con audiencias y la creación de contenido.
   7. Manejo y uso de equipamiento digital: El manejo y uso de equipamiento digital, como las mesas de vídeo y audio, es una competencia crucial en el ámbito de la comunicación moderna. En un entorno donde la producción de contenido de alta calidad es esencial, estos dispositivos se han convertido en herramientas indispensables para profesionales del periodismo, la comunicación audiovisual y la publicidad.

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC02. Competencia para la elaboración de géneros periodísticos y el desempeño de distintos perfiles profesionales: Diagnosticar, analizar y crear géneros periodísticos informativos, interpretativos y de opinión de calidad sobre distintas áreas temáticas y en cualquier soporte/formato audiovisual, impreso o digital, desde parámetros éticos y deontológicos, y desarrollando distintos perfiles profesionales.
GC03. Competencia para la comunicación digital: Conocer, analizar, criticar y aplicar el potencial digital y sus posibilidades creativas en la difusión y elaboración de contenidos de calidad, la búsqueda de información y las estrategias de colaboración y comunicación.
GC06. Competencia para el emprendimiento y la innovación: Analizar y valorar el entorno mediático y periodístico, así como el científico-tecnológico, económico, político y social, identificando necesidades de adaptación del mercado comunicativo y oportunidades de innovación; elaborar y liderar estrategias de cambio o emprendimiento, valorando adecuadamente riesgos y fortalezas.
GC07. Competencia para el desarrollo de una formación integral. Adquirir competencias, destacando aquellas ligadas a la responsabilidad social, la comunicación, el espíritu crítico y el emprendimiento, además de habilidades para desenvolverse con soltura en entornos colaborativos digitales y multilingües, favoreciendo su inserción laboral.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

El alumno será capaz de:

1. SbC3.1_Subcompetencia_Interpretar y valorar los avances tecnológicos digitales para su uso en la comunicación.

2. SbC3.2_Subcompetencia_Desempeñar la comunicación digital, atendiendo a su potencial creativo y de calidad.

3. C3.1_Conocimiento_Conocer los elementos, técnicas y estrategias de la comunicación digital.

4. C3.2_Conocimiento_Comprender el potencial y el contexto de la comunicación digital para el desempeño periodístico.

5. H3.1_Habilidad o Destreza_Aplicar las tecnologías digitales al ámbito periodístico.

6. H3.2_Habilidad o Destreza_Analizar y desarrollar productos periodísticos digitales.

7. CT3.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar la capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el entorno digital, desde una actitud responsable.

• Albert Corberto y Marina Garone (2015), Historia de la tipografía: La evolución de la letra desde Gutenberg hasta las fundiciones digitales,
• Ellen Lupton y Jennifer Cole Phillips (2015), Graphic Design: The New Basics,
• Stephen J. A. Ward (2020), Ethics and the Media: An Introduction (Cambridge Applied Ethics),
• Hada M. Sánchez Gonzales (2023), Estrategias del periodismo en la esfera digital: innovación y formación,
• Francesco Marconi (2020), Newsmakers: Artificial Intelligence and the Future of Journalism,
• Jean Burgess y Joshua Green (2018), YouTube: Online Video and Participatory Culture: 4 (Digital Media and Society),

• Bob Gordon (2009), 1000 fuentes tipográficas,
• Carlos Alberto Scolari (2013), Narrativas transmedia: Cuando todos los medios cuentan,
• Don Sumner (2023), AI in Entertainment and Media (The Artificial Intelligence Revolution), (E-book)

https://www.uemc.es/ (Página oficial de la Universidad)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.