La asignatura tiene como objetivo fomentar la capacidad de análisis e interpretación de información económica y asegurar la adquisición de conocimientos fundamentales en la previsión y cálculo presupuestario como parte esencial de la planificación, organización y control de un evento.

Asimismo, se conciben distintos objetivos específicos que se relacionan fundamentalmente en la importancia de soportar la organización de cualquier tipo de evento desde el ámbito financiero. Consiguiendo que los estudiantes integren todas las acciones que hacen parte del evento (infraestructura, asistentes, recursos, programa, etc), con planes de contingencia que ayuden a flexibilizar y controlar de manera efectiva el proyecto y su viabilidad financiera.

Así pues, en esta asignatura se sintetizan los conceptos más relevantes de la contabilidad financiera y de costes y se proporcionan técnicas y herramientas relacionadas con las diferentes fuentes de financiación usadas para cubrir las necesidades financieras adscritas a cada tipología de evento.

La orientación de la asignatura es práctica, pero basada en fuertes conceptos teóricos que ayuden de manera determinante a que el estudiante sea capaz en el ejercicio de su profesión de la toma de decisiones de manera acertada.

 

1. Bloque 1
   1. Tema 1.- El lenguaje financiero de los eventos
   2. Tema 2.- Presupuesto de un evento
   3. Tema 3.- Financiación de eventos
   4. Tema 4.- Sponsorización y patrocinio de eventos
   5. Tema 5.- Cuadro de mando y bibliografía

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference (Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

GC1. Competencia para desarrollar con efectividad un evento. Esta competencia implica la capacidad de planificar, organizar y coordinar todos los aspectos relacionados con la realización de eventos, desde la conceptualización hasta la ejecución y evaluación.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC1.2 Gestionar la logística del evento, incluyendo la coordinación de proveedores, gestión de espacios, equipamiento técnico, y gestión de los recursos necesarios.

2. C1.5 Conocer los aspectos básicos del análisis financiero.

3. C1.6 Conocer las diferentes fuentes de financiación de eventos, así como la búsqueda de sponsors y patrocinadores.

4. H1.3 Gestionar la selección y contratación de proveedores que deberán dar soporte a la organización de un evento.

5. H1.5 Calcular los principales ratios financieros de un evento para analizar su viabilidad.

6. H1.6 Diseñar un presupuesto de ingresos y gastos de un evento.

7. CT1.3 Realizar la actividad profesional respetando los derechos y deberes deontológicos propios del ámbito profesional.
    

• JIJENA SÁNCHEZ, ROSARIO (2014 ), COMO ORGANIZAR EVENTOS CON ÉXITO , UGERMAN EDITOR_CIENCIA Y TÉCNICA
• SUÁREZ SUÁREZ, ANDRÉS-SANTIAGO (2014 ), DECISIONES ÓPTIMAS DE INVERSIÓN Y FINANCIACIÓN EN LA EMPRESA , PIRAMIDE
• MARTINEZ ABASCAL, EDUARDO (2012 ), FINANZAS PARA DIRECTIVOS , McGRAW HILL

• KOTLER, P. (1991 ), MARKETING MANAGEMENT: ANALYSIS, PLANNING, AND CONTROL , PRENTICE-HALL, INC
• RAMPERSAD, HUBERT K. (2005 ), CUADRO DE MANDO INTEGRAL, PERSONAL Y CORPORATIVO , S.A. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA
• ROSS, S. A., WESTERFIELD, R. W., JAFFE, J. F., (2012), FINANZAS CORPORATIVAS , MCGRAW-HILL
• JUAN MARÍN POZO (2012), FINANZAS PARA UN TONTO, AGUILAR

https://dialnet.unirioja.es/ (INFORMACIÓN, BUSQUEDA Y VISUALIZACIÓN DE REVISTAS Y ARTÍCULOS DE DISTINTAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO)

https://www.barymont.com/pepepromedio/blog/ (BLOG REPLETO DE INFORMACIÓN VALIOSA SOBRE FINANZAS Y ECONOMÍA DE UNA FORMA FÁCIL Y SENCILLA)

 
• KOO, G., QUARTERMAN, J. AND FLYNN, L. (2006): "EFFECT OF PERCEIVED SPORT EVENT AND SPONSOR IMAGE FIT ON CONSUMERS' COGNITION, AFFECT, AND BEHAVIORAL INTENTIONS", SPORT MARKETING QUARTERLY, 15(2) 80-90. 
 
• LAWSON, R.A.; STRATTON, W.O.; HATCH, T. (2006): "LOS BENEFICIOS DE UN SISTEMA DE CUADRO DE MANDO", HARVARD DEUSTO FINANZAS Y CONTABILIDAD, VOL. 73, NÚMERO 9, PP: 72-80 

• WOOD, E. (2009): “EVALUATING EVENT MARKETING EXPERIENCE OR OUTCOME?”, JOURNAL OF PROMOTION MANAGEMENT, 15(1-2), 247-268
 

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las actividades formativas que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• • Actividades de debate. Se trata de actividades en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
  • Entregas de trabajos individuales o en grupos a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
  • Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas dos sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.