Auditorías y certificados Energéticos
Última versión revisada de la guía docente, debidamente informada por parte del profesor en la asignatura.
El aumento de la población mundial, el desarrollo industrial y tecnológico, así como los requerimientos de un mayor confort o de una mayor movilidad de las personas llevan aparejados grandes consumos energéticos que no suelen hacerse de una forma eficiente, motivo por el que se desperdician enormes cantidades de energía que, además, suelen producir efectos nocivos en el medio ambiente. Todo ello hace necesario tomar medidas dirigidas a un uso eficiente de la energía, estandarizándose algunas de estas medidas, como es el caso las auditorías energéticas, los sistemas de gestión de la energía y de la certificación energética.
La asignatura presenta las auditorías energéticas, la implementación de la normativa ISO 50001, así como, la certificación energética de edificios y la evolución hacia los edificios de consumo casi nulo, describiendo las partes de mayor relevancia para un técnico.
La auditoría energética como herramienta de gestión impulsa un conjunto de actuaciones a realizar dentro de los procesos de consumo energético que pueden contribuir al ahorro y la eficiencia de la energía, así como a optimizar la demanda energética de los sistemas consumidores de energía. El mercado de servicios energéticos debe asegurar tanto la demanda como la oferta de dichos servicios.
La norma “ISO 50001:2018 Sistema de gestión de la energía. Requisitos con orientación para su uso” es adecuada para todo tipo de organizaciones, pues se adapta a cualquier objetivo específico planificado. Además, dicha norma facilita el establecimiento de sistemas y procesos orientados a mejorar el desempeño energético, mediante la eficiencia energética y el uso y el consumo responsable de la energía. Conocer este Sistema de Gestión fomenta la implantación, facilita la comprensión de las medidas aprobabas en instituciones que ya utilicen otras normas ISO, genera sinergias con otros sistemas de calidad, y permite prever o agilizar actuaciones especiales para situaciones sobrevenidas.
Específicamente, para el sector de la edificación, responsable de un importante porcentaje de consumo energético, se habilita reglamentariamente otra herramienta, la certificación energética de edificios, la cual supone un importante paso en el conocimiento de la eficiencia energética de nuestro parque inmobiliario y su evolución. La etiqueta energética del edificio implica, de alguna manera, al usuario del edificio en el proceso de gestión del edificio como sistema energético partiendo desde la compra-venta o el alquiler. Es positivo, a pesar de sus carencias, que exista una comparativa clara entre edificios en cuanto a su calificación.
El alumno se apoyará en conocimientos previos adquiridos a lo largo del Master para una buena comprensión de los temas a tratar.
- Bloque 1
- Tema 1.- La auditoría en el contexto de un Sistema de Gestión de la Energía
- Tema 2.- Auditoría energética de edificios
- Tema 3 y 4.- Implementación de la normativa ISO 50001
- Tema 5.- Certificación energética de edificios I
- Tema 6.- Certificación energética de edificios II
Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:
- Campus online de la UEMC (Open Campus)
- Plataforma de Webconference (Zoom work place)
Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CG02. Comunicación oral y escrita en lengua extranjera
CG03. Habilidades básicas de informática
CG05. Capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
CG06. Compromiso ético (saber aplicar la evidencia científica en la práctica profesional y mantener un compromiso ético y de integridad intelectual en el planteamiento de la investigación científica, básica y aplicada)
CG07. Capacidad de crítica y autocrítica
CG08. Habilidades interpersonales (tanto con miembros del entorno como con científicos/profesionales de otros centros)
CG09. Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad
CG11. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
CG14. Diseño y gestión de proyectos
CE13. Realización de simulaciones energéticas.
CE14. Saber modelizar sistemas energéticos y su validación.
CE15. Identificar los parámetros energéticos para la monitorización dinámica energética.
CE16. Gestionar, operar, mantenimiento y control de sistemas energéticos.
CE17. Implementar sistemas de calidad y certificados energéticos.
CE18. Saber afrontar procesos de auditado e inspección externo de auditorías y certificaciones energéticas.
CE2. Identificar y enunciar impactos ambientales asociados a proyectos energéticos renovables.
CE22. Diseño y gestión de proyectos energéticos centrados en la sostenibilidad energética, ambiental y social.
CE3. Conocer el mercado energético renovables y los retos geoestratégicos para el abastecimiento.
CE4. Desarrollar Sistemas de Energías Renovables Cero Emisiones y su integración en el sistema energético actual.
CE5. Utilizar los conceptos y las fuentes del derecho (legales, doctrinales y jurisprudenciales) para la protección del sector energético, eficiencia energética y la sostenibilidad energética.
CE6. Interpretar y aplicar las normas jurídicas internacionales, europeas, estatales y regionales a la regulación y promoción de las energías renovables.
CE7. Planificar y gestionar los recursos energéticos renovables.
CE8. Identificar los sistemas de producción, transporte, distribución y uso de distintas formas de energía, así como las tecnologías asociadas a los mismos.
CE9. Planificar soluciones basadas en energías renovables que minimicen el impacto ambiental.
Comprensión y dominio de la eficiencia energética el sector energético.
Conocer las principales técnicas de búsqueda de problemas energéticos, así como la tipología, y donde pueden aplicarse dichas técnicas.
Capacidad para resolver problemas energéticos que puedan plantearse.
Capacidad para utilizar adecuadamente las técnicas y herramientas aplicadas al sector energético.
Conocimiento sobre energías renovables, recursos y sistemas de generación.
Capacidad para desarrollar un compromiso ético en el trabajo identificando las implicaciones que tiene este compromiso para el sector energético.
Comprensión y dominio de la organización del trabajo y el factor humano, valoración de puestos de trabajo.
- Rey Martínez F.J., Velasco Gómez E. y Rey Hernández J.M. (2018), Eficiencia energética de los edificios. Sistema de gestión energética ISO 50001. Auditorías energéticas., Ediciones Paraninfo
- Sánchez Rivero, José Manuel (2021), ISO 50001:2018 Sistema de Gestión de la Energía. Guía y orientaciones para su uso en la aplicación en las empresas., Publicación independiente
- Rey Martínez F.J., Velasco Gómez E. y Rey Hernández J.M. (2018), Eficiencia energética de los edificios. , Ediciones Paraninfo
- Castrillón Mendoza, R.P. (2018), Metodología para la planificación energética a partir de la norma ISO 5001, Programa Editorial Universidad Autónoma de Occidente.
- Pedro Ginés Vicente Quiles, Francisco Javier Aguilar Valero (2017), DTIE 18.04 : auditorías energéticas. Casos prácticos, ATECYR ediciones
- - (2009), Norma UNE 216501, AENOR
https://www.codigotecnico.org/ (Normativa vigente: Código Técnico de la Edificación.)
https://energia.gob.es/desarrollo/paginas/index.aspx (Ministerio de transición ecológica y reto demográfico, acceso energía y desarrollo sostenible)
https://www.iso.org/home.html (ISO: Organización Internacional de Normalización)
https://www.buildup.eu/es (The European Portal For energy Effciency In Buildings)
Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, en materia de auditorías energéticas.
Directiva 2010/31/UE del Parlamento Europeo y del Consejo de 19 de mayo de 2010 relativa a la eficiencia energética de los edificios. Diario Oficial de la Unión Europea, 18 de junio de 2010.
Reglamento Delegado (UE) Nº 244/2012 de la Comisión de 16 de enero de 2012 que complementa la Directiva 2010/31/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, relativa a la eficiencia energética de los edificios, estableciendo un marco metodológico comparativo para calcular los niveles óptimos de rentabilidad de los requisitos mínimos de eficiencia energética de los edificios y de sus elementos. Diario Oficial de la Unión Europea, 21 de marzo de 2012
Real Decreto 56/2016, de 12 de febrero, por el que se transpone la Directiva 2012/27/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 25 de octubre de 2012, relativa a la eficiencia energética, en lo referente a auditorías energéticas, acreditación de proveedores de servicios y auditores energéticos y promoción de la eficiencia del suministro de energía.
Directiva (UE) 2018/2001 del Parlamento Europeo y Del Consejo de 11 de diciembre de 2018 relativa al fomento del uso de energía procedente de fuentes renovables. Diario Oficial de la Unión Europea, 21 de diciembre de 2018.
Real Decreto 390/2021, de 1 de junio, por el que se aprueba el procedimiento básico para la certificación de la eficiencia energética de los edificios. BOE núm. 131, de 02 de junio de 2021.
Directiva (UE) 2023/1791 del Parlamento Europeo y del Consejo de 13 de septiembre de 2023 relativa a la eficiencia energética y por la que se modifica el Reglamento (UE) 2023/955 (versión refundida).
Directiva (UE) 2018/2001 del Parlamento Europeo y Del Consejo de 11 de diciembre de 2018 relativa al fomento del uso de energía procedente de fuentes renovables. Diario Oficial de la Unión Europea, 21 de diciembre de 2018.
Método dialéctico
Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.
Método didáctico
El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.
Método heurístico
Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.
Las actividades formativas que se realizan en la asignatura son las siguientes:
Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.
Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:
-
- Actividades de debate. Se trata de actividades en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
- Entregas de trabajos individuales o en grupos a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
- Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.
Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.
Están previstas dos sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.
Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.
CV Docente
Acreditado por la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSU-CyL) como Profesor Contratado Doctor y Profesor de Universidad Privada Doctor.
Doctor por el Departamento de Construcción y Tecnología Arquitectónicas de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politécnica de Madrid, con calificación Sobresaliente Cum Laude.
Arquitecto por la Universidad de Valladolid.
Certificado de aptitud pedagógica por la Universidad de Valladolid.
Profesor de la Escuela Politécnica Superior de la UEMC, en los títulos: Arquitectura Técnica (Construcciones II, Construcciones III y Proyectos), Grado en Arquitectura Técnica (Construcción I, Construcción III, Construcción IV, Materiales de Construcción III, Proyectos Técnicos I), Grado en Ingeniería Agroalimentaria (Construcciones Agroindustriales), Grado en Tecnología e Innovación Alimentaria (Diseño de Instalaciones Alimentarias), Máster de Energías Renovables y Sostenibilidad Energética (Financiación de la I+D+i, Auditorías y certificados energéticos), Grado en Ingeniería de Organización Industrial (Diseño de construcciones industriales, Elasticidad y resistencia de materiales).
Coordinador Académico de Titulación entre los años 2010-20 y 2023-25.
Uso de plataformas en el ámbito docente: Moodle (2010), Microsoft Teams y Adobe Connect (2020)
CV Profesional
Ejercicio libre de la profesión desde 2002 a 2020, desarrollo de peritajes, informes técnicos, proyectos básicos, de ejecución y legalización, actuando en obra nueva, rehabilitación y restauración.
CV Investigación
Las líneas de investigación se focalizan en el patrimonio histórico arquitectónico, así como en el estudio de materiales, la restauración y conservación, desde diversos enfoques sociales y edilicios, con publicaciones del área de ámbito internacional y nacional.
Entre otros artículos:
- Arcones Pascual, G., Hernández Olivares, F., Sepulcre Aguilar, A. (2016) Comparative properties of a lime mortar with different metakaolin and natron additions. Construction and Building Materials, 114 (1), 747–754.
- Arcones Pascual, G., Hernández Olivares, F., Sepulcre Aguilar, A. (2017). Old Kingdom Pyramids, constructive hypothesis with geopolymers: a brief review. In Vitrogeowastes. Vitrification and Geopolymerization of Wastes for Immobilization or Recycling, Elche: Universidad Miguel Hernández. 66.
- Arcones Pascual, G., Bellido Blanco, S., Villanueva Valentín-Gamazo, D., Arcones Pascual, A. (2018). The brick built façades of Tierra de Pinares in Segovia. The case of Pinarnegrillo. In Rehabend 2018. 7th Euro-American Congress on Construction Pathology, Rehabilitation, Technology and Heritage Management. Caceres: University of Cantabria, University of Extremadura. 95-101.
- Galarza-Viera, J.L., Hernández-Olivares, F., Arcones Pascual, G. (2021). Stabilization of compressed earth brick (EB) by adding (SBA) sugarcane bagasse ash and CaO recovered from seashells Risk assessment for watermills. Anales de la Edificación, 7(1), 30-40.
- Pouso-Iglesias, P. X., Arcones-Pascual, G., Bellido-Blanco, S., Villanueva Valentín-Gamazo, D. (2023). Abandoned rural pre-industrial heritage: study of the Riamonte mill complex (Galicia, Spain). Virtual Archaeology Review, 14(28), 95–109.
- Arcones Pascual, G. Bellido Blanco, S., Villanueva Valentín-Gamazo, D. (2024). Study of the impact of Climate Change on the sedimentation of four water mills on the Duerto and Pisuerga rivers. In Rehabend 2024. Construction Pathology, Rehabilitation Technology And Heritage Management (10th Rehabend Congress). Gijón: University of Cantabria and University of Oviedo. 888-895.
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