Habilidades Directivas y Gestión del Cambio
Profesor/a: SERGIO EDÚ VALSANIA
Última versión revisada de la guía docente, debidamente informada por parte del profesor en la asignatura.
La asignatura dotará al alumno de los conocimientos y herramientas imprescindibles sobre Liderazgo y gestión de personas en las organizaciones, derivados de las investigaciones más recientes y punteras en el ámbito del Management.
- Bloque 1
- Tema 1.- Liderazgo
- Tema 2.- Técnicas de Negociación
- Tema 3.- Gestión del Tiempo
- Tema 4.- Reuniones Eficaces
- Tema 5.- Presentaciones Eficaces
Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:
- Campus online de la UEMC (Open Campus)
- Plataforma de Webconference (Zoom work place)
Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.
GC2. Capacidad para planificar estratégicamente las distintas prácticas y políticas de gestión de personas de una organización para contribuir al logro de los objetivos establecidos por la Dirección.
GC3. Capacidad para analizar el entorno laboral, organizativo y de los recursos humanos atendiendo de manera integrada sus perspectivas económica, jurídica, psicológica y organizativa.
GC4. Capacidad para comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional global facilitando promover actitudes y comportamientos en los miembros de una organización, de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales"
SC4.1_Facilitar habilidades de autogestión e interpersonales para alcanzar los objetivos propios, grupales y organizativos, que permiten establecer y mantener relaciones positivas.
CO2.2_Analizar el comportamiento organizativo facilitando procesos de cambio.
CO2.3_Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión basados en el conocimiento teórico y en el conocimiento aplicado a la práctica profesional mediante el análisis de casos reales en RRHH
HD1.2_Implementar destrezas de trabajo en equipo para gestionar el conocimiento y promover su aplicación práctica.
HD3.1_Identificar situaciones de conflicto dentro de las organizaciones
HD4.2_Conocer la utilidad de la comunicación efectiva como retribución emocional en las organizaciones actuales.
CT1.1_Tomar decisiones con autonomía y valores éticos en materia de dirección de personas
CT2.2_Desarrollar alta capacidad de negociación y resolución de problemas relacionadas con las personas para ofrecer soluciones creativas en situaciones organizativas complejas
CT2.3_Desarrollar capacidad de liderazgo y toma de decisiones de acuerdo a una visión global de la empresa y de la actividad en cada una de las áreas que la componen.
- GUIDO STEIN, Eduardo Rábago (2014), DIRIGIR PERSONAS. LA MADUREZ DEL TALENTO, PEARSON EDUCACIÓN
- ALLES, Marta Alicia (2016), CUESTIONES SOBRE GESTIÓN DE PERSONAS, EDICIONES GRANICA
- MOLERO, Fernando y MORALES, José Francisco (2011), LIDERAZGO: HECHO Y FICCIÓN. VISIONES ACTUALES, ALIANZA EDITORIAL
- WHETTEN, D.A. y CAMMERON, K.S. (2011), DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS, ALIANZA EDITORIAL
- GOLEMAN, Daniel (1998), LA PRÁCTICA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, KAIRÓS
- COVEY, Stephen.R. (1989), LOS 7 HÁBITOS DE LA GENTE ALTAMENTE EFECTIVA, Paidos Ibérica
- WILSON, T. (1996), MANUAL DEL EMPOWERMENT. COMO CONSEGUIR LOS MEJOR DE SUS COLABORADORES., Gestión 2000
https://journals.copmadrid.org/jwop/ (Investigaciones empíricas de interés en el ámbito de la Psicología del Trabajo y las Organizaciones, Recursos Humanos, Comportamiento Organizacional, Psicología del Personal, así como sobre los aspectos conductuales, cognitivos y neurocientíficos de las relaciones laborales, ergonomía y factores humanos.)
http://www.emeraldinsight.com/journal/lodj (Revista Digital en inglés sobre investigaciones científicas en el campo del liderazgo organizacional)
http://www.equiposytalento.com/ Revista digital de temas actuales sobre RRHH
http://www.rrhhdigital.com/ Periódico digital sobre temas de actualidad en el área de RRHH
Método dialéctico
Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.
Método didáctico
El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.
Método heurístico
Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.
Las actividades formativas que se realizan en la asignatura son las siguientes:
Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.
Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:
-
- Actividades de debate. Se trata de actividades en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
- Entregas de trabajos individuales o en grupos a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
- Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.
Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.
Están previstas dos sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.
Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.
CV Docente
* DOCTOR en Psicología (UNED)
Tesis Doctoral (CUM LAUDE): Influencia del Liderazgo Auténtico en las Conductas Extra-rol de los empleados.
* MÁSTER OFICIAL UNIVERSITARIO en Investigación en Psicología (UNED)
Especialidad: Psicología del Trabajo y de las Organizaciones.
* EXPERTO UNIVERSITARIO en Diagnóstico y Educación de los Alumnos con Alta Capacidad. (UNED).
* MÁSTER en Coaching Personal, Ejecutivo y Empresarial.
Plan Acreditativo de Formación en Coaching, certificado por Asoc. Española
de Coaching (ASESCO)
* Certificado de Aptitud Pedagógica (UCM)
* LICENCIADO en Psicología. (UNED) Especialidad: Psicología Clínica
Otra formación de interés:
Toward policy relevant Entrepreneurship research from a psychological perspective: Advanced Research Methods. Erasmus Universitiy of Rotterdam
Curso 2016/2017 Director online de TFM. Universidad Internacional de la Rioja (UNIR)
Desde abril de 2017 Profesor-tutor online en el área de RRHH en la Escuela de Negocios y Dirección (ENyD).
Curso 2017-2018, 2018-2019, 2019-2020, 2020-2021, 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 Profesor universitario (UEMC):
o Grado Oficial Universitario en Publicidad y RRPP: Asignatura: Gestión de Recursos Humanos
o Máster Oficial Universitario en Dirección de Personas. Asignatura: Implicación y Diálogo: Liderazgo
o Máster Oficial Universitario en Dirección de Personas. Director TFM
CV Profesional
Abril 2017- Actualmente TUTOR RECURSOS HUMANOS ENyD Business School
Impartición de clases magistrales on line. Desarrollo y corrección de pruebas de evaluación.
Desde 2008 – 2018 DOCENTE ACREDITADO DE CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD
2017-2018 INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD-SSGE0109 (340 hrs. X 2 ediciones)
2013-2017 DOCENCIA PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL EMPLEO- SSCE0110 (310 hrs. X 5 ediciones)
2008-2011 FORMADOR OCUPACIONAL (Formador de Formadores) Plan F.I.P. (340 hrs. X 3 ediciones)
Entidades: Fund. Laboral de la Construcción- CIFESAL- Fondo de Promoción y Desarrollo Profesional Formación- Fund- Hábitat Entorno, Economía y Sociedad- Instituto Certificado de Empleo-Gala Formación.
Desde 2006 – Actualmente FORMADOR / COACH in company – COACH
CURSOS IMPARTIDOS: Habilidades Directivas y Liderazgo- Diseño y Evaluación de Proyectos- Gestión de RRHH
Entidades: Hedima, SGS Technos- CEIM- Cámara de Comercio e Industria de Madrid, CIFESAL, CDM Formación, Céfora Formación- Foco Consultores
2003-2010 ORIENTADOR LABORAL-Programa OPEA
Servicio Regional de Empleo de la Comunidad de Madrid.
2002-2006 EDUCADOR Y TERAPEUTA EN ADICCIONES CES-Proyecto Hombre
Intervención Cínica en Adicciones desde el modelo Cognitivo- Conductual
CV Investigación
Edú-Valsania, S., García-Guiu, C., Vadillo-Bengoa, N., Laguía, A, Moriano, J.A, Trujillo-Pacheco, F.J., Lozano_Dicha, N. (2025) Psychometrics Properties of the Self-reported Spanish Version of the Multidimensional Servant Leadership Scale in Military Context. Revista Latinoamericana de Psicología, 57(1), 120-128.
Vadillo, N., Edú-Valsania, S., Lozano, N., Trujillo, F. y García-Guiu, C. (2025) El autoliderazgo en los centros de formación militar, su desarrollo a través de diarios personales y del liderazgo de servicio. En Inteligencia artificial: oportunidades y desafíos para la seguridad y la defensa (pp. 267- 272). Ministerio de Defensa. Cátedra Miguel de Cervantes (Ed.).
Laguía, A., Edú-Valsania, S., Navas-Jiménez, M. C., Molero, F. y Moriano, J. A. (2025) Liderazgo de base segura: teoría e investigación. Anuario de Psicología/The UB Journal of Psychology, 55(2), 27–39.
García-Guiu, C., Vadillo, N., Laguía, A., Moriano,, J.A., Molero, F., Lozano, N., Trujillo, F.J y Edú-Valsania, S.(2025) Liderazgo de servicio: fundamentos y formación en las organizaciones de defensa y seguridad. Gracián. Revista de investigación universitaria, 1(1), 9-23.
Navas-Jiménez, M.C; Laguía, A; Recio, P; García-Guiu, C; Pastor, A; Edú-Valsania, S; Molero, F; Mario Mikulincer, M. y Moriano, J.A. (2025) The buffering effect of secure base leadership on the relationship between emotional demands and burnout: A multilevel study among military officer cadets.. Acta Psychologica, 255
Edú-Valsania, S., Laguía, A., & Moriano, J.A. (2025) Interpersonal Dynamics of Authentic Leadership: Effects on Support Perception and Workplace Procrastination. Psychology International, 7(1), 1-21.
Navas-Jiménez,M.C; Laguía, A; Recio, P; García-Guiu, C; Pastor, A; Edú-Valsania, S; Molero, F; Mario Mikulincer, M. y Moriano, J.A. (2024) Exploring the Positive Impact of Secure Base Leadership: Work Engagement as a Mediator in Fostering Organizational Identification and Resilience. Frontiers in Psychology
COMUNICACIÓN EN CONGRESO: Navas-Jiménez, M.C; Laguía, A; Edú-Valsania, S; Molero, F; y Moriano, J.A. El liderazgo de base segura como promotor del intraemprendimiento en el ámbito sanitario. VI Congreso de la Sociedad Científica Española de Psicología Social y XVII Congreso Nacional de Psicología. Santiago de Compostela, Octubre, 2024
Edú-Valsania, S.; Laguía, A.; Moriano, J.A. (2023). Validation and adaptation of the multidimensional servant leadership scale in Spanish population. Current Psychology, p. 1-11.
COMUNICACIÓN EN CONGRESO: Edú-Valsania, S.; Navas-Jiménez, M.C; Laguía, A.; Moriano, J. A. influencia del liderazgo de base segura en el bienestar psicosocial de los subordinados en el ámbito militar. VIII Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Madrid. Diciembre, 2022
Edú-Valsania, S.; Laguía, A.; Moriano, J. A. (2022) Burnout: A Review of Theory and Measurement. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(3), p. 1780.
CAPÍTULO DE LIBRO: Edú-Valsania, S. y Moriano, J.A. (2019). Burnout: Síndrome de estar quemado en el trabajo. En Moriano León, J.A; Topa Cantisano, G; y García Ael, C. Psicosociología aplicada a la prevención de riesgos laborales. Sanz y Torres., pp. 43-79. ISBN: 9788417765934
COMUNICACIÓN EN CONGRESO: Edú-Valsania, S; Laguía, A. y Moriano, J.A. ¿Cómo evitar la procrastinación de los trabajadores? El papel del Liderazgo Auténtico. VI Congreso Nacional de Psicología. Vitoria- Gasteiz, Julio 2019.
COMUNICACIÓN EN CONGRESO: Edú-Valsania, S; y Moriano, J.A Adaptación y validación de la escala multidimensional de Liderazgo de Servicio en población española. VI Congreso Nacional de Psicología. Vitoria- Gasteiz, Julio 2019.
Morell-Gomis, R; Irles Lloret, D; Moriano, J.A; Edú-Valsania, S; & Laguía Gonzalez, A. (2018). Predicting cannabis use among adolescents in four European Countries: combining personal values and the theory of planned behaviour. Addiction Research & Theory. https://doi.org/10.1080/16066359.2018.1443214
PONENCIA EN CONGRESO: Liderança e Empreendedorismo (Liderazgo y Emprendimiento). Cámara Municipal de Vila Nova de Gaia- Porto (PORTUGAL), 15 Diciembre 2017.
Edú-Valsania, S., Moriano, J.A., & Molero, F. (2016). Authentic Leadership and employees´ Intrapreneurial Behaviour. Cross-level analysis of the mediator effect of organizational identification and empowerment. International Entrepreneurship and Management Journal, 12(1), pp 131-151.
Edú-Valsania, S., Moriano, J.A., & Molero, F. (2016). Authentic Leadership and employee knowledge sharing behavior. Mediation of the innovation climate and workgroup identification. Leadership & Organization Development Journal, 37(4), pp 487-506.
CAPÍTULO DE LIBRO: Edú-Valsania, S., Moriano, J.A., y Molero, F. (2016). Liderazgo Auténtico en las organizaciones. En VV.AA. Nuevas Perspectivas en Psicología de las Organizaciones. Sanz y Torres: Madrid. pp 179-216. ISBN: 978-84- 15550-83-9
CAPÍTULO DE LIBRO: Edú-Valsania, S., y Moriano, J.A. (2016). Conductas Extra-rol en el Trabajo. En VV.AA. Psicología del Trabajo: Conceptos Clave y Temas Emergentes. Sanz y Torres: Madrid. pp. 239-280. ISBN: 978-84-16466-28-3
COMUNICACIÓN EN CONGRESO: Liderazgo Auténtico y conductas de los empleados de compartir conocimiento. I Congreso de la Sociedad Científica Española de Psicología Social. Sevilla, Noviembre 2014.
Edú-Valsania, S., Moriano, J.A., Molero, F. & Topa, G. (2012). Authentic Leadership and its effect on employees´ organizational citizenship behaviours. Psicothema, 24(4), pp 561-566.
Edú-Valsania, S. (2005) Coaching para el Desarrollo Profesional. Coaching Magazine, 1 (1), 32-33.
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