La asignatura de Didáctica de la lengua extranjera, forma parte del Módulo de optatividad y pertenece a la materia de Mención en lengua extranjera, inglés. 

Las competencias específicas y contenidos trabajados en esta asignatura forman parte del complemento a las competencias específicas exigibles para el título en el ámbito de mención.

Se imparte en el cuarto curso del plan de estudios, dentro del séptimo semestre. Con esta asignatura el especialista en lengua extranjera adquirirá un campo de conocimiento que tiene como objeto el proceso de enseñar y aprender lenguas, en concreto inglés, desde su didáctica.

Tiene relación con el resto de asignaturas que forman parte de la Mención en lengua extrajera, inglés. El desarrollo competencial de esta asignatura también tiene relación con el desarrollo del Módulo de Prácticum.

• Principales corrientes didácticas del inglés. Respeto en la comunicación en lengua inglesa atendiendo a la diversidad cultural y las diferencias individuales. Comprensión de los principios de comunicación intercultural.
• Métodos didácticos de enseñanza/ aprendizaje del inglés. Lectura, escritura, expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita.
• Discurso de aula verbal y no verbal en lengua inglesa. Destrezas comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir.
• Fundamentos lingüísticos, psicológicos, sociolingüísticos, socioculturales y estratégicos del inglés.
• Literatura inglesa. Los sistemas morfológico, semántico, sintáctico y pragmático.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales"
GC01. COMPETENCIA PARA EL PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE: Ser capaz de conocer curricularmente la estructura que conforma la educación primaria comprendiendo la relación interdisciplinar y transversal entre las áreas, los elementos curriculares y procedimientos de enseñanza y aprendizaje, llegando a alcanzar las competencias planteadas para el fin educativo y los objetivos propuestos realizando un trabajo en equipo.
GC02. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Ser capaz lingüísticamente de promover un trabajo de enseñanza y aprendizaje de la lengua como herramienta de comunicación y comprensión, fomentando el uso del currículo del área de lengua castellana y literatura. Es capaz igualmente de establecer contextos multilingües dominando su lengua propia y una lengua extranjera (inglés), siendo capaz de expresarse oralmente y por escrito de una manera adecuada y competente.
GC03. COMPETENCIAS SOCIALES Y CIVICAS: Ser capaz de comprender la diversidad de un aula aplicando los principios de Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), respetando los principios y valores democráticos, el respeto a los derechos humanos y a la igualdad de género, fomentando la convivencia en el aula y fuera de ella, la no discriminación entre hombres y mujeres, grupos étnicos o culturales y formando personas íntegras, respetuosas y éticas, capaces de vivir en la sociedad dinámica, cambiante y compleja en la que vivimos.
GC05. COMPETENCIA DIGITAL: Ser capaz de dominar los pilares básicos de la competencia digital (informatización y alfabetización, comunicación y elaboración, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas) para conocer en profundidad las nuevas tecnologías, aplicarlas en el aula e implicarlas como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, todo ello desde el uso adecuado de estas herramientas, análisis del impacto social y educativo y desarrollando una sensibilidad hacia el uso correcto de las mismas.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

El alumno será capaz de:

1. SbC1.2_Subcompetencia_Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. 

2. SbC1.4_Subcompetencia_Organizar la enseñanza, en el marco de los paradigmas epistemológicos de las áreas, utilizando de forma integrada los saberes disciplinares, transversales y multidisciplinares adecuados al respectivo nivel educativo entendiendo los procesos educativos en general y de enseñanza y aprendizaje en particular.

3. SbC3.1_Subcompetencia_Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. 

4. SbC3.2_Subcompetencia_Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos, respetando las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.

5. SbC6.1_Subcompetencia_Desarrollar las competencias transversales en las diferentes asignaturas.

6. C1.44_Conocimiento_Conocer los principales métodos didácticos orientados a la acción y a la enseñanza y aprendizaje por situaciones de aprendizaje para la enseñanza del inglés en educación primaria.

7. C1.45_Conocimiento_Plantear secuencias didácticas para el aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera en la etapa de educación primaria y llegar a su posterior evaluación. 

8. C3.21_Conocimiento_Conocer los fundamentos lingüísticos, psicológicos, sociolingüísticos, socioculturales y las diferencias individuales que condicionan el aprendizaje y la enseñanza del inglés en educación primaria.

9. C3.22_Conocimiento_Conocer los principios de la comunicación intercultural, promoviendo el respeto por la diversidad cultural y las diferencias individuales para una comunicación más efectiva en lengua inglesa.

10. CT6.2_Competencia transversal, valor o actitud_Capacidad de elaborar y comunicar ideas de forma razonada y clara.

11. CT6.5_Competencia transversal, valor o actitud_Organizar, planificar y gestionar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Consideraciones Sistema Evaluación Ordinaria

Consideraciones Sistema Evaluación Extraordinaria