Psicología de las Adicciones
Última versión revisada de la guía docente, debidamente informada por parte del profesor en la asignatura.
Una droga es cualquier sustancia, natural o artificial, que introducida en el organismo, por cualquier vía de administración, puede alterar el Sistema Nervioso Central y es capaz de crear dependencia, tolerancia, síndrome de abstinencia y daño al individuo y/o la sociedad.
En concreto, actúan sobre el Sistema de Recompensa cerebral, que refuerza la actividad de consumo mediante las sensaciones placenteras que la droga produce y mediante la evitación de las consecuencias negativas que el síndrome de abstinencia de dicha droga generaría.
Conocer las razones que llevan a una persona a consumir una droga y las dificultades que presenta a la hora de abandonarlas, permite ser capaces de actuar de manera preventiva sobre poblaciones en riesgo. También, entender los efectos derivados de los consumos permite proponer acciones de tratamiento adecuadas, e intervenir para evitar consecuencias psicosociales per judiciales.
En concreto, partiendo desde un punto de vista psicológico, tanto en la comprensión, la evaluación, la prevención y el tratamiento de las adicciones, se podrá hacer aplicable a la población diana del ejercicio de la Criminología, interviniendo con las personas sobre las que las drogas generan efectos de manera directa o indirecta.
De este modo, presentaremos las distintas drogas, sus mecanismos de acción, sus consecuencias comportamentales…,etc, y haremos lo mismo con las adicciones comportamentales que no incorporen necesariamente el empleo de drogas.
Presentaremos las interacciones entre varias adicciones, y los perfiles de personalidad y sociales de mayor riesgo para dicha conducta.
Por último, plantearemos alternativas preventivas y de tratamiento.
Para ello, los/as alumnos/as, deben mostrar un interés genuino, una capacidad reflexiva y crítica y una búsqueda activa de información y de contrastación de la misma. Se requiere implicación tanto en la lectura del temario, como en la realización de las actividades y en el planteamiento de dudas y propuestas de mejora.
- Psicología de las Adicciones:
- BASES PSICOBIOLÓGICAS Y SOCIALES DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS:
- EVALUACIÓN, PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL ALCOHOLISMO Y CONSUMO ABUSIVO DE ALCOHOL:
- EVALUACIÓN, PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL ABUSO DE OTRAS SUSTANCIAS PSICOACTIVAS:
- EVALUACIÓN, PREVENCIÓN Y TRATAMIENTO DEL TABAQUISMO:
- EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN OTRAS CONDUCTAS ADICTIVAS:
- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA LA PREVENCIÓN DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS ::
- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA EL TRATAMIENTO DE LAS CONDUCTAS ADICTIVAS :
Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:
- Campus online de la UEMC (Open Campus)
- Plataforma de Webconference( Zoom work place)
Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG04. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG05. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional
CG07. Desarrollar la capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
CG08. Desarrollar un compromiso ético en la práctica profesional en todos los ámbitos en los que se desarrolle
CG09. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo, de manera efectiva.
CE08. Comprender los fundamentos y principios de la psicología y su aplicación en estudio de la criminología
CE09. Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada
CE12. Capacidad para reconocer las técnicas e instrumentos para la evaluación y predicción de la criminalidad
CE13. Adquirir la capacidad de reconocer y analizar las teorías criminológicas y las distintas técnicas de investigación desarrolladas como fuentes de estudio y formulación de estrategias de actuación.
CE14. Conocer y aplicar los diversos conceptos de la Sociología relacionados a la delincuencia, violencia , procesos de desviación, control y disciplinamiento social
CE21. Interpretar datos cuantitativos y cualitativos.
CE23. Saber aplicar las teorías criminológicas para explicar el delito, el delincuente y en general la conducta desviada
CE24. Saber identificar los fundamentos metodológicos y científicos de la Criminología para su aplicación concreta en los casos de investigación criminológica
CE27. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales
- Elisardo Becoña Iglesias (2002), Bases científicas de la prevención de las drogodependencias, Ministerio del Interior – Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas
- Elisardo Becoña Iglesias y Maite Cortés Tomás (2011), Manual de Adicciones para Psicólogos Especialistas en Psicología Clínica en Formación, Socidrogalcohol
- Francisco Alonso – Fernández (2003), Las nuevas adicciones, TEA Ediciones, S.A
- Colado, M. — Farré, M. — Leza, J. — Lizasoain, I. (2023), DROGODEPENDENCIAS 4ª EDICION, Editorial Médica Panamericana S.A
- Waisman, M. — Calero, S. (2021), Adicciones. Juego Patológico y Otras Adicciones Conductuales, Editorial Medica Panamericana S.A.
- Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas (2010), Titulo Autor Año Editorial ISBN Principios de Tratamiento para la Drogadicción, Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EEUU
- Pedro Lorenzo Fernández, José María Ladero Quesada, Juan Carlos Leza Cerro e Ignacio Lizasoain (2012), Drogodependenci as: Farmacología, patología, psicología, legislación, OME
- Iñaki Márkez y Cristina Íñigo (2012), Guía. Atención y tratamientos en prisión por el uso de drogas., OME
- Cirillo S. Y cols (1999), La Familia del Toxicodependiente, Paidós
https://socidrogalcohol.org/ (Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol, el Alcoholismo y las otras Toxicomanías)
Método dialéctico
Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.
Método didáctico
El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.
Método heurístico
Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.
Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:
Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.
Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:
- Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
- Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
- Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.
Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.
Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.
Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.
SESIONES EN TIEMPO REAL
En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.
La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.
CV Docente
Docente Universitaria de Psicología de las Adicciones para el Gado en Criminología
Tutora de Trabajo de Fin de Grado para el Grado en Psicología
Tutora de prácticas de Máster Psicología General Sanitaria:
Universidad Alfonso X el Sabio
Universidad Europea
Universidad Complutense de Madrid
CV Profesional
Experiencia Profesional
• Psicoterapeuta Bilingüe y Coordinación del servicio de counseling universitario| feb 2021 – actualidad
Sinews MTI, Madrid
• Psicoterapeuta bilingüe (ESP-ENG) | mar 2020 – mar 2021
Globalpsicosalud, Madrid
• Psicóloga | 2018 – 2020
ITA Salud Mental, Madrid
• Colaboración en Psicología Clínica | ene - jul 2018
Unidad de Trastornos de la Conducta Alimentaria (U.T.C.A) Hospital Universitario Santa Cristina, Madrid
CV Investigación
• Colaboración en Investigación | oct 2017 - ene 2020
Investigación “Marcadores Biológicos, Psicológicos y Familiares en la Obesidad Infantil y Trastornos del
Comportamiento Alimentario”, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN, PSI 2011-23127).
Universidad Autónoma de Madrid
• Publicación | 2020 – Moreno-Encinas, A., Sepúlveda, A. R., Kurland, V., Lacruz, T., Nova, E., & Graell, M.
(2020). Identifying psychosocial and familial correlates and the impact of the stressful life events in the onset of
anorexia nervosa: Control-case study (ANOBAS). Psychiatry Research, 284, 112768.
https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112768
• Póster: Consumo de cannabis. Análisis de su comorbilidad con Bulimia Nerviosa: A propósito de un caso | 2019 -
12º Congreso Asociación Española para el Estudio de los Trastornos de la Conducta Alimentaria
• Póster: Evolución en el estado de ánimo y la clínica alimentaria en distintas intensidades de tratamiento: a
propósito de un caso | 2019 - 12º Congreso Asociación Española para el Estudio de los Trastornos de la Conducta
Alimentaria
• Póster: Tratamiento multidisciplinar en un caso clínico de anorexia nerviosa y trastorno límite de la
personalidad | 2018 - XI Congreso Internacional y XVI Nacional de Psicología Clínica
• Póster: Atrapada en el juego familiar: A propósito de un caso de Anorexia Nerviosa | 2018 - XI Congreso
Internacional y XVI Nacional de Psicología Clínica
• Publicación | 2018 - Baños Martín, I., Jastrzebska, I., Moraleda, J., Ramos-Kurland, V., Guerra, E., & Eaton, K.
(2018). Modelo conceptual para las conductas autolesivas en pacientes con TCA. A propósito de un caso. En Actas
IX Encuentros en Psiquiatría: Conducta Suicida. Biblioteca de Salud Mental. (Madrid). ISBN 978-84-09-00387-7
• Publicación | 2015 - 2º premio en el concurso - Ramos-Kurland, M.V., & Laura Piedad (2015). Disminución de
prejuicios y mejora de la convivencia escolar. En I Congreso de Psicología Social Llevada a la Vida Cotidiana.
ISBN. 978-84-606-9934-7
• Póster: Violencia de Género y Personalidad: Estudio de Caso Único | 2015 - VII Jornadas Nacionales Psicología
Contra la Violencia de Género: Avances en la Intervención y la Investigación