Centramos la psicología criminal o criminológica dentro del contexto de la Criminología, es decir, dentro de la ciencia que integra los conocimientos relacionados con el delito y su control.

El objeto de la presente asignatura es introducir al alumno en la comprensión del comportamiento y los procesos psicológicos del sujeto que lleva a cabo el acto criminal. Por tanto, se trabajará el propio concepto de Psicología Criminal, algunos de los paradigmas explicativos del hecho delictivo, la intervención psicológica relacionada con la delincuencia, además del perfil y la autopsia psicológica.

1. BLOQUE I: PSICOLOGÍA CRIMINAL: EXPLICACIÓN DE LA CONDUCTA DELICTIVA Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN:
   1. Tema 1. Concepto y Ámbito de Aplicación de la Psicología Criminal.:
   2. Tema 2. Teorías Explicativas: Modelos Individuales, Psicosociales, Integradores.:
   3. Tema 3. Delincuencia juvenil, drogodependencia y exclusión social.:
   4. Tema 4. Delincuencia y salud mental.:
2. BLOQUE II: INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA CRIMINAL:
   1. Tema 5. El Perfil Criminológico. La Autopsia Psicológica.:
   2. Tema 6. Introducción a la Psicología del Testimonio.:

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference (Adobe Connect)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

1. SbC1.1_Subcompetencia_Conocer las técnicas de evaluación de riesgo de violencia y delincuencia y saber aplicarlas a casos concretos

2. SbC1.3_Subcompetencia_Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada

3. SbC1.4_Subcompetencia_Estudio de las diferentes patologías o causas que pueden derivar en una conducta delictiva

4. C1.1_Conocimiento_Desarrollo de habilidad para la anticipación en la conducta criminal

5. C1.2_Conocimiento_Conocimiento de las teorías sociológicas y psicológicas que expliquen la conducta desviada

6. H1.1_Habilidad o destreza_Determinar los procesos sociológicos y psíquicos en la formación de conductas desviadas

7. H1.2_Habilidad o destreza_Análisis de factores externos e internos que intervienen en la conducta criminal

8. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Generar un interés en el alumnado sobre el conocimiento de la realidad criminal y su interrelación con los fenómenos criminales actuales

• Miguel Ángel Soria Verde y Dolores Sáiz Roca (2005), Psicología criminal, Pearson Editorial: Prentice Hall

• Antonio L . Manzanero (2008), Psicología del testimonio: una aplicación de los estudios sobre la memoria, Pirámide
• Jorge Jiménez Serrano (2012), Manual Práctico del Perfil Criminológico., Lex Nova
• Juan Enrique Soto Castro (2022), Manual de investigación psicológica del delito: el método VERA., Pirámide
• Cesar San Juan Guillén y Laura Vozmediano Sanz (2022), Psicología criminal (2ª edición revisada y actualizada), Síntesis
• Vicente Garrido Genovés (2005), ¿Qué es la psicología criminológica?, Biblioteca nueva
• Bernat Noel Tiffon Nonis y Jorge González Fernández (2022), Casos prácticos de psicopatología y psicología criminal y forense, J.M. Bosch
• Bernat Noel Tiffon Nonis (2023), Cuaderno de Psicología Criminal y Forense, J.M. Bosch
• José Ibáñez Peinado (2012), Psicología e investigación criminal: la delincuencia especial, Dykinson
• José Ibáñez Peinado (2018), Psicología Criminal Aplicada, Dykinson
• Juan Carlos Sierra, Eva María Jiménez y Gualberto Buela Casal (2006), Psicología forense: manual de técnicas y aplicaciones, Biblioteca Nueva
• Ismael Loinaz Calvo (2017), Manual de evaluación del riesgo de violencia, Pirámide

http://www.uemc.es (Universidad Europea Miguel de Cervantes)

https://www.fiadys.org (Fundación para la Investigación Aplicada en Delincuencia y Seguridad)

https://discusionjuridica.wordpress.com/ (Divulgación de ciencias jurídicas y sociales de forma colaborativa)

 Revistas: 

• Anuario de Psicología Jurídica (Colegio Oficial de la Psicología de Madrid)
• The European Journal of Psychology Applied to Legal Context (Colegio Oficial de la Psicología de Madrid)
• Behavior & Law Journal 

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.

Centramos la psicología criminal o criminológica dentro del contexto de la Criminología, es decir, dentro de la ciencia que integra los conocimientos relacionados con el delito y su control.

El objeto de la presente asignatura es introducir al alumno en la comprensión del comportamiento y los procesos psicológicos del sujeto que lleva a cabo el acto criminal. Por tanto, se trabajará el propio concepto de Psicología Criminal, algunos de los paradigmas explicativos del hecho delictivo, la intervención psicológica relacionada con la delincuencia, además del perfil y la autopsia psicológica.

1. BLOQUE I: PSICOLOGÍA CRIMINAL: EXPLICACIÓN DE LA CONDUCTA DELICTIVA Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN:
   1. Tema 1. Concepto y Ámbito de Aplicación de la Psicología Criminal.:
   2. Tema 2. Teorías Explicativas: Modelos Individuales, Psicosociales, Integradores.:
   3. Tema 3. Delincuencia juvenil, drogodependencia y exclusión social:
   4. Tema 4. Delincuencia y salud mental:
2. BLOQUE II: INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA CRIMINAL:
   1. Tema 5. El Perfil Criminológico. La Autopsia Psicológica.:
   2. Tema 6. Introducción a la Psicología del Testimonio.:

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference (Adobe Connect)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

1. SbC1.1_Subcompetencia_Conocer las técnicas de evaluación de riesgo de violencia y delincuencia y saber aplicarlas a casos concretos

2. SbC1.3_Subcompetencia_Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada

3. SbC1.4_Subcompetencia_Estudio de las diferentes patologías o causas que pueden derivar en una conducta delictiva

4. C1.1_Conocimiento_Desarrollo de habilidad para la anticipación en la conducta criminal

5. C1.2_Conocimiento_Conocimiento de las teorías sociológicas y psicológicas que expliquen la conducta desviada

6. H1.1_Habilidad o destreza_Determinar los procesos sociológicos y psíquicos en la formación de conductas desviadas

7. H1.2_Habilidad o destreza_Análisis de factores externos e internos que intervienen en la conducta criminal

8. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Generar un interés en el alumnado sobre el conocimiento de la realidad criminal y su interrelación con los fenómenos criminales actuales

• Miguel Ángel Soria Verde Dolores Sáiz Roca (2005), Psicología criminal , Pearson Editorial: Prentice Hall

• José Ibáñez Peinado (2012), Psicología e investigación criminal: la delincuencia especial , Editorial DYKINSON, S.L.
• Antonio L . Manzanero (2008 ), Psicología del testimonio: una aplicación de los estudios sobre la memoria , Pirámide
• Jorge Jiménez Serrano (2012), Manual Práctico del Perfil Criminológico, Lex Nova
• Juan Carlos Sierra, Eva María Jiménez y Gualberto Buela Casal (2006), Psicología forense: manual de técnicas y aplicaciones, Editorial Biblioteca Nueva
• Juan Enrique Soto Castro (2022), Manual de investigación psicológica del delito: el método VERA, Pirámide
• Vicente Garrido Genovés (2005), ¿Qué es la psicología criminológica?, Biblioteca nueva
• César San Juan Guillén y Laura Vozmediano Sanz (2022), Psicología criminal (2ª edición revisada y actualizada), Síntesis
• Bernat Noel Tiffon Nonis y Jorge González Fernández (2022), Casos prácticos de psicopatología y psicología criminal y forense, J.M. Bosch
• Bernat Noel Tiffon Nonis (2023), Cuaderno de Psicología Criminal y Forense, J.M. Bosch
• José Ibáñez Peinado (2018), Psicología Criminal Aplicada, Dykinson
• Ismael Loinaz Calvo (2017), Manual de evaluación del riesgo de violencia, Pirámide

http://www.uemc.es (Universidad Europea Miguel de Cervantes)

https://www.fiadys.org (Fundación para la Investigación Aplicada en Delincuencia y Seguridad)

https://discusionjuridica.wordpress.com/ (Divulgación de ciencias jurídicas y sociales de forma colaborativa)

 Revistas: 

• Anuario de Psicología Jurídica (Colegio Oficial de la Psicología de Madrid)
• The European Journal of Psychology Applied to Legal Context (Colegio Oficial de la Psicología de Madrid)
• Behavior & Law Journal 

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.