Los resultados del aprendizaje derivados del seguimiento y superación de esta asignatura o materia conciernen a la aproximación global del estudiante al contenido teórico-práctico de la misma, de tal manera que se logre, a la conclusión del proceso formativo, la adquisición de las competencias y habilidades inherentes a esta asignatura o materia. La misma posee, además, un carácter esencial para la adquisición de las competencias y habilidades obligatorias de la totalidad de la titulación. Al término de la formación impartida en esta materia, el alumno será capaz de:
• Comprender y aplicar adecuadamente la terminología y los conceptos básicos de Medicina Legal y sus relaciones con el derecho y con otras ciencias forenses
• Evaluar críticamente los informes forenses de Medicina Legal • Exponer las bases del diagnóstico de muerte cierta y de los fenómenos cadavéricos.
• Analizar las lesiones desde el punto de vista médico y jurídico, causas y concausas de las mismas, así como su vitalidad.
• Aplicar las bases de la Valoración del Daño Corporal a casos concretos.
• Distinguir las características específicas en casos de lesiones y muerte secundarios como los producidos por arma blanca, de fuego, tráfico, precipitación o asfixia mecánica.
• Aplicar los conocimientos adquiridos en la identificación de restos óseos y detectar patologías
• Justificar las bases del estudio pericial de los delitos contra la libertad sexual y la muerte violenta del recién nacido.

1. PARTE I - PRIMER SEMESTRE
   1. Fundamentos y Organización
   2. Medicina Legal de la sexualidad y la reproducción
   3. Medicina Legal de la Patología Somática
   4. Medicina legal de la Patología Tóxica: Se estudia las relaciones de los diferentes tóxicos sobre el organismo en la situaciones que se requiera informar ante necesidades judiciales
   5. Medicina Legal de la Patología Psiquiátrica: Se estudian los Trastornos Mentales en la situaciones que se requiera informar ante necesidades judiciales.
   6. Medicina Legal de la Autopsia del Cadáver: Estudio de la actividad del Médico Forense desde la aparición de un cadáver judicial hasta la emisión del Informe Pericial.
2. PARTE II - SEGUNDO SEMESTRE
   1. Drogas de Abuso
   2. Medicina Legal. Asfixias mecánicas
   3. Patología Forense Especial
   4. Medicina Legal. Factores de riesgo de comportamientos violentos

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC03. Competencia de comprensión. El alumno conoce y comprende la transcendencia y funcionalidad de la Medicina Legal, la Toxicología, Biología y la Anatomía para su desarrollo de actividad como Criminólogo
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

El alumno será capaz de:

1. SbC3.1_Subcompetencia_Capacidad para la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información

2. SbC3.2_Subcompetencia_Capacidad para trabajar en equipo: colaborar con los otros y contribuir a un proyecto común

3. SbC3.3_Subcompetencia_Capacidad de aprendizaje autónomo y adaptación a situaciones nuevas

4. SbC3.4_Subcompetencia_Capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica y el manejo de instrumentos técnicos

5. SbC3.5_Subcompetencia_Capacidad para la crítica y la autocrítica

6. C3.1_Conocimiento_Conocer la terminología médico forense básica 

7. C3.2_Conocimiento_Conocer los problemas médico-legales relacionados con el fenómeno de la muerte y mecanismos de muerte violenta

8. C3.3_Conocimiento_Conocer los métodos de identificación en el sujeto vivo y en el cadáver

9. C3.6_Conocimiento_Conocimiento de la Anatomía Humana como materia básica y esencial para el conocimiento y la comprensión de la ciencia médica

10. H3.1_Habilidad o destreza_Ser capaz de elaborar un informe criminológico utilizando los informes que la  Medicina Legal y la Toxicología proporcionan

11. H3.2_Habilidad o destreza_Ser capaz de extraer y sintetizar información de diferentes fuentes ,incluido el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación, de diseñar y aplicar estrategias de investigación apropiadas para la recopilación de datos usando métodos cuantitativos y cualitativos

12. H3.3_Habilidad o destreza_Ser capaz de argumentar y describir diferentes puntos de vista y de someterlos a debate de forma lógicamente coherente y de presentar conclusiones en un formato académico apropiado

13. H3.4_Habilidad o destreza_Analizar críticamente la información que se le aporta

14. CT3.2_Competencia transversal, valor o actitud_Capacidad de trabajar en grupo y de manera autónoma

15. CT3.3_Competencia transversal, valor o actitud_Contribuir a la resolución de conflictos

• Villanueva, E., Gisbert, J.A. Gisbert Calabuig. ( 2019), MEDICINA LEGAL Y TOXICOLOGÍA., Elsevier España SLU
• Delgado, S., Bandrés F., Lucena, J. (2011), TRATADO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. PATOLOGÍA Y BIOLOGÍA FORENSE., S.A. BOSCH.
• DI MAIO, VINCENT JM (2013), MANUAL DE PATOLOGIA FORENSE, Díaz de Santos.

• Anadón Baselga, Mª José; Robledo Acinas, Mª del Mar. (2010), Manual de Criminalística y Ciencias Forenses: Técnicas forenses aplicadas a la investigación criminal., Tebar
• Alfonso Velasco Martín (2011), Los venenos en la literatura policial., UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
• Fuertes Rocañín, José Carlos ;Cabrera Forneiro, José; Fuertes Iglesias, Carlos. (2012), Manual de Ciencias Forenses., Arán Ediciones SL
• - (2018), AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION: DSM 5. MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES, PANAMERICANA

http://www.mju.es/toxicologia/ (Página principal del Instituto Nacional de Toxicología)

http://www.ugr.es/~dpto_legaltoxicops/escuelamedforense.html/ (Escuela Profesional de Medicina Legal y Forense)

http://www.elsevier.es/es-revista-revista-espanola-medicina-legal-285 (Elsevier es la mayor editorial de literatura científica a nivel mundial.)

http://www.mtas.es/insht/ (Página principal del Instituto de Seguridad e Higiene en el Trabajo)

http://www.cas.org/ (Página principal de la Base de datos toxicológica CAS)

http://(http://www.fda.org/) (Página de la Food And Drug Administration estadounidense)

- Página principal del Centro de Control de Enfermedades(http://www.cdc.org/)
- Página principal del Ministerio de Sanidad y Consumo (http://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludpublica/sanidadexterior/salud/home.htm)
- Página de la Biblioteca Nacional de Ciencias Médicas con acceso a publicaciones toxicológicas (http://chem2.sis.nlm.nih.gov/chemidplus/chemidlite.jsp/)
- Introducción a la psicopatología y la psiquiatría. 8 edition. Julio Vallejo Ruiloba. ISBN: 9788445825846
- Fundamentos de neurociencia. Soriano Mas, C., Guillazo Blanch, G., Redolar Ripoll, D. A., Torras García, M., y Vale Martínez, A. ISBN: 978-84-9029-382-9

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.