El contenido del curso se organiza en torno a las principales corrientes teóricas que han moldeado la criminología desde sus orígenes hasta la actualidad. A lo largo del curso, se abordan los fundamentos conceptuales, metodológicos y explicativos de cada enfoque, así como su aplicación al análisis del delito, el criminal y los mecanismos de control social.criminología desde sus orígenes hasta la actualidad. A lo largo del curso se abordan los fundamentos conceptuales, metodológicos y explicativos de cada enfoque, así como su aplicación al análisis del delito, del delincuente y de los mecanismos de control social.

El tema aborda los principales enfoques teóricos que han moldeado el desarrollo de la criminología como disciplina científica. Se analizan las corrientes clásicas, positivistas y sociológicas, así como sus contribuciones a la comprensión del delito, el criminal y los mecanismos de control social. El contenido se organiza de forma progresiva, lo que permite al estudiante identificar la evolución histórica del pensamiento criminológico y su impacto en las políticas penales contemporáneas.

En primer lugar, se estudia la Escuela Clásica , con especial atención a las aportaciones de Beccaria y Bentham, quienes introducen conceptos fundamentales como el libre albedrío, la proporcionalidad del castigo y la racionalidad del criminal. Posteriormente, se explora la , representada por Lombroso, Ferri y Garófalo, que incorpora explicaciones biológicas, psicológicas y sociales de la conducta delictiva, así como la noción de peligrosidad y la defensa de medidas preventivas y terapéuticasEscuela Positivista .

El tema continúa con el análisis de las teorías sociológicas del delito , incluyendo la anomia, la desorganización social, el aprendizaje social, el control social y las subculturas desviadas. Estas perspectivas permiten comprender el delito como un fenómeno vinculado a las estructuras sociales, los procesos de socialización y las dinámicas comunitarias.

Para facilitar el aprendizaje, el tema se apoya en diversos recursos didácticos. Se incluyen lecturas obligatorias y complementarias de autores clásicos y contemporáneos, materiales audiovisuales que ilustran casos reales y debates teóricos, así como actividades prácticas para analizar situaciones criminales desde diferentes marcos conceptuales. Además, se proporcionan guías de estudio, esquemas comparativos y recursos digitales que permiten al estudiante profundizar en el contenido y desarrollar habilidades analíticas.

 

1. Teorías Criminológicas
   1. Escuela Clásica
   2. Escuela Positivista
   3. Escuela Empírica
   4. Escuelas biológicas
   5. Escuelas sociológicas I
   6. Escuelas sociológicas II
   7. Escuelas sociológicas II

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

GC02. Adquirir la capacidad de reconocer y analizar las teorías criminológicas y las distintas técnicas de investigación desarrolladas como fuentes de estudio y formulación de estrategias de actuación
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

El alumno será capaz de:

1. SbC2.1_Subcompetencia_Aplicar las teorías criminológicas en el estudio del delito

2. SbC2.4_Subcompetencia_Proponer soluciones concretas relacionadas con los contenidos de la materia

3. SbC2.5_Subcompetencia_Manejar los términos criminológicos

4. C2.1_Conocimiento_Conocimiento de las teorías criminológicas para la comprensión y análisis de la criminalidad, la victimización y las respuestas dadas al crimen y a la desviación para esclarecer sus representaciones

5. H2.1_Habilidad o destreza_Capacidad deductiva e inductiva

6. H2.4_Habilidad o destreza_Conocer las distintas teorías criminológicas y aplicarlas a los procesos delictivos actuales

7. CT2.1_Competencia transversal, valor o actitud_Visión crítica ante los fenómenos delictivos y el resto de los elementos de la Criminología, para buscar la prevención y reacción frente a los mismos

• CID MOLINÉ, J. y LARRAURI PIJOAN, E. (2001), Teorías criminológicas. Explicación y prevención de la delincuencia, Bosch
• Serrano Maíllo, A. (2025), Teoría criminológica: La explicación del delito en la sociedad contemporánea (3.ª ed.)., Dykinson

• Akers, R. L., & Sellers, C. S. (2013), Criminological theories: Introduction, evaluation, and application (6th ed.)., Oxford University Press

http://worldcat (WorldCat es el mayor catálogo bibliográfico a nivel internacional y permite localizar libros, artículos y materiales académicos en bibliotecas de todo el mundo. Su consulta facilita al estudiante la verificación de ediciones, autores y datos editoriales de obras fundamentales en criminología.)

https://www.isbn-international.org (El portal de la Agencia Internacional del ISBN ofrece información oficial sobre la identificación de libros y recursos editoriales. Su uso permite al estudiante comprobar la validez de un ISBN y localizar datos precisos sobre obras citadas en la asignatura.)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.