La asignatura Biología y Anatomía Humana se imparte en el primer cuatrimestre del primer curso, con carácter obligatorio por lo que consta de una carga de 6 créditos ECTS.

Los objetivos principales de la asignatura se encaminan a que el alumno conozca las bases de conocimiento que rigen los procesos biológicos e identifique las estructuras biológicas que tienen lugar en el ser humano para poder comprender el resto de materias relacionadas con las Ciencias Biomédicas. Por lo tanto, se pretende que el alumno obtenga una visión global de los procesos biológicos que acontecen en el cuerpo humano de interés dentro del campo de la investigación criminal. Se impartirán los fundamentos básicos de biología forense y de la célula y sus componentes; fundamentos de biología y genética; fundamentos de Anatomía Humana (diferenciar los principales tipos de tejidos, estructuras y funciones); conocer la anatomía de los principales órganos y sistemas del ser humano y sus funciones. Se recomienda tener nociones básicas de biología de segundo de bachillerato. Dentro del Grado en Criminología, se puede relacionar con las asignaturas de Medicina Legal y Forense, y Antropología Social y Forense y Victimología.

Adicionalmente, el estudiante dispondrá de material complementario, no sujeto a evaluación, sobre fundamentos de genética humana y genética aplicada: ciclo y división celular, genética mendeliana y técnicas de genética forense.

1. Biología y Anatomía Humana : Se integra como como una asignatura fundamental como puente de unión entre el conocimiento básico de la biología y biología forense, la célula y las bases moleculares y un cuadro total del organismo del ser humano desde las células y los tejidos básicos hasta los órganos, aparatos y sistemas
   1. Introducción a la biología:
   2. Fundamentos de Biología y genética:
   3. Estructuras biológicas:
   4. Anatomía del sistema respiratorio:
   5. Anatomía del sistema circulatorio:
   6. Antomía del sistema inmunitario y linfático:
   7. Anatomía del sistema nervioso:
   8. Anatomía del sistema endocrino:
   9. Anatomía de los órganos de los sentidos:
   10. Anatomía del sistema digestivo:
   11. Anatomía del sistema excretor:
   12. Anatomía del sistema reproductor:
   13. Anatomía del sistema locomotor:
   14. Biología Forense:

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

GC03. Competencia de comprensión. El alumno conoce y comprende la transcendencia y funcionalidad de la Medicina Legal, la Toxicología, Biología y la Anatomía para su desarrollo de actividad como Criminólogo
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales".

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

El alumno será capaz de:

1. SbC3.2_Subcompetencia_Capacidad para trabajar en equipo: colaborar con los otros y contribuir a un proyecto común

2. SbC3.3_Subcompetencia_Capacidad de aprendizaje autónomo y adaptación a situaciones nuevas

3. C3.3_Conocimiento_Conocer los métodos de identificación en el sujeto vivo y en el cadáver

4. C3.5_Conocimiento_Adquirir unas nociones básicas de  Biología forense

5. C3.6_Conocimiento_Conocimiento de la Anatomía Humana como materia básica y esencial para el conocimiento y la comprensión de la ciencia médica

• Curtis, H (2011), Biología, Omega
• Freeman Scott…[et al.] (2014), Fundamentos de Biología 5ªED, Pearson
• Novo Villaverde, Francisco J. (2007), Genética humana. Conceptos, mecanismos y aplicaciones a la Genética en el campo de la Biomedicina, Pearson Prentice Hall
• García-Porrero Pérez JA, Hurlé González JM. (2020), Anatomía humana, 2ª ed., Panamericana
• B. Alberts, Miguel Llovera (2016), Biología Molecular de la Célula, Omega
• Michael Madigan (2015), Brock. Biología de los Microorganismos, Grupo Anaya Publicaciones Generales

• Fox, Stuart Ira (2011), Fisiología humana 12ªED, McGraw-Hill Interamericana
• Alberts, Bruce…[et al.] (2016), Biología molecular de la células 6ªED, Omega

https://www.uemc.es/ (Universidad privada en Valladolid que imparte docencia en modalidad presencial y online)

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/ (Base de datos de artículos científicos)

https://scholar.google.es/ (Búsqueda de artículos científicos)

https://www.sciencedirect.com/ (Base de datos de artículos científicos)

International Society for Forensic Genetics: www.isfg.org
DNA from the beginning: http://www.dnaftb.org
DNAi.org (DNA interactive): http://www.dnai.org/index.htm

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.