La Psiquiatría Forense ayudará al estudiante a comprender ciertos actos, conductas, pensamientos, emociones y actitudes que no están realizadas desde el libre albedrío de la “normalidad”, sea eso lo que sea, sino que obedecen a una enfermedad mental subyacente.

Se realizará una descripción de los trastornos psiquiátricos más importantes y que puedan estar imbricados en conductas delictivas. También las consecuencias, principalmente a nivel de imputabilidad, que puede tener cada grupo diagnóstico. Se perfilará el modo de pensar, percibir, expresarse, interaccionar y comportarse de cada uno de estos pacientes para que el estudiante sea capaz de diferenciarlos.

Se aportará el método más habitual de la exploración del estado mental de un sujeto, que es la exploración psicopatológica, para que éste pueda ser analizado cuando en el día de mañana se lidie en la práctica con sujetos reales.

Asimismo se mostrará un modelo de informe psiquiátrico pericial y se trabajará en la práctica con ello.

1. Psiquiatría Forense
   1. Concepto. Relación con otras ciencias criminológicas
   2. Trastornos de la personalidad
   3. Trastornos de la conducta
   4. Psicopatía y personalidad antisocial
   5. Otros trastornos: esquizofrenias y trastornos disociativos
   6. Esquizofrenias y trastornos disociativos
   7. Suicidio y psicoterapia

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

1. SbC1.1_Subcompetencia_Conocer las técnicas de evaluación de riesgo de violencia y delincuencia y saber aplicarlas a casos concretos

2. SbC1.2_Subcompetencia_Conocer la tipología de delincuentes y víctimas, así como las características de cada uno

3. SbC1.3_Subcompetencia_Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada

4. SbC1.4_Subcompetencia_Estudio de las diferentes patologías o causas que pueden derivar en una conducta delictiva

5. C1.1_Conocimiento_Desarrollo de habilidad para la anticipación en la conducta criminal

6. H1.2_Habilidad o destreza_Análisis de factores externos e internos que intervienen en la conducta criminal

• Villanueva, E., Gisbert, J.A. Gisbert Calabuig (2019), MEDICINA LEGAL Y TOXICOLOGÍA., Elsevier España SLU
• Delgado, S., Bandrés F., Lucena, J. (2011), TRATADO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. PATOLOGÍA Y BIOLOGÍA FORENSE., S.A. BOSCH.
• Carrasco y Maza (2005), Manual de Psiquiatría Legal y Forense, La Ley-Actualidad (Editorial La Ley / Actualidad Editorial), Madrid, España

• American Psychiatric Association (2013), DSM5, American Psychiatric Publishing (Washington, DC)

https://www.ugr.es/~dpto_legaltoxicops/escuelamedforense.html/ (Escuela Profesional de Medicina Legal y Forense)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.

La Psiquiatría Forense ayudará al estudiante a comprender ciertos actos, conductas, pensamientos, emociones y actitudes que no están realizadas desde el libre albedrío de la “normalidad”, sea eso lo que sea, sino que obedecen a una enfermedad mental subyacente.

Se realizará una descripción de los trastornos psiquiátricos más importantes y que puedan estar imbricados en conductas delictivas. También las consecuencias, principalmente a nivel de imputabilidad, que puede tener cada grupo diagnóstico. Se perfilará el modo de pensar, percibir, expresarse, interaccionar y comportarse de cada uno de estos pacientes para que el estudiante sea capaz de diferenciarlos.

Se aportará el método más habitual de la exploración del estado mental de un sujeto, que es la exploración psicopatológica, para que éste pueda ser analizado cuando en el día de mañana se lidie en la práctica con sujetos reales.

Asimismo se mostrará un modelo de informe psiquiátrico pericial y se trabajará en la práctica con ello.

1. Psiquiatría Forense
   1. Concepto. Relación con otras ciencias criminológicas
   2. Trastornos de la personalidad
   3. Trastornos de la conducta
   4. Psicopatía y personalidad antisocial
   5. Otros trastornos: esquizofrenias y trastornos disociativos
   6. Esquizofrenias y trastornos disociativos
   7. Suicidio y psicoterapia

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

1. SbC1.1_Subcompetencia_Conocer las técnicas de evaluación de riesgo de violencia y delincuencia y saber aplicarlas a casos concretos

2. SbC1.2_Subcompetencia_Conocer la tipología de delincuentes y víctimas, así como las características de cada uno

3. SbC1.3_Subcompetencia_Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada

4. SbC1.4_Subcompetencia_Estudio de las diferentes patologías o causas que pueden derivar en una conducta delictiva

5. C1.1_Conocimiento_Desarrollo de habilidad para la anticipación en la conducta criminal

6. H1.2_Habilidad o destreza_Análisis de factores externos e internos que intervienen en la conducta criminal

• Villanueva, E., Gisbert, J.A. Gisbert Calabuig (2019), MEDICINA LEGAL Y TOXICOLOGÍA., Elsevier España SLU
• Delgado, S., Bandrés F., Lucena, J. (2011), TRATADO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. PATOLOGÍA Y BIOLOGÍA FORENSE., S.A. BOSCH.
• Carrasco y Maza (2005), Manual de Psiquiatría Legal y Forense, La Ley-Actualidad (Editorial La Ley / Actualidad Editorial), Madrid, España

• American Psychiatric Association (2013), DSM5, American Psychiatric Publishing (Washington, DC)

https://www.ugr.es/~dpto_legaltoxicops/escuelamedforense.html/ (Escuela Profesional de Medicina Legal y Forense)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.

La Psiquiatría Forense ayudará al estudiante a comprender ciertos actos, conductas, pensamientos, emociones y actitudes que no están realizadas desde el libre albedrío de la “normalidad”, sea eso lo que sea, sino que obedecen a una enfermedad mental subyacente.

Se realizará una descripción de los trastornos psiquiátricos más importantes y que puedan estar imbricados en conductas delictivas. También las consecuencias, principalmente a nivel de imputabilidad, que puede tener cada grupo diagnóstico. Se perfilará el modo de pensar, percibir, expresarse, interaccionar y comportarse de cada uno de estos pacientes para que el estudiante sea capaz de diferenciarlos.

Se aportará el método más habitual de la exploración del estado mental de un sujeto, que es la exploración psicopatológica, para que éste pueda ser analizado cuando en el día de mañana se lidie en la práctica con sujetos reales.

Asimismo se mostrará un modelo de informe psiquiátrico pericial y se trabajará en la práctica con ello.

1. Psiquiatría Forense
   1. Concepto. Relación con otras ciencias criminológicas
   2. Trastornos de la personalidad
   3. Trastornos de la conducta
   4. Psicopatía y personalidad antisocial
   5. Otros trastornos: esquizofrenias y trastornos disociativos
   6. Esquizofrenias y trastornos disociativos
   7. Suicidio y psicoterapia

Los recursos de aprendizaje que se utilizarán en todas las asignaturas de la titulación (salvo las prácticas externas) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, son:

• Campus online de la UEMC (Open Campus)
• Plataforma de Webconference( Zoom work place)

Las comunicaciones con el profesor serán a través de Open Campus vía Mi correo, Tablón o/y Foro.

1. SbC1.1_Subcompetencia_Conocer las técnicas de evaluación de riesgo de violencia y delincuencia y saber aplicarlas a casos concretos

2. SbC1.2_Subcompetencia_Conocer la tipología de delincuentes y víctimas, así como las características de cada uno

3. SbC1.3_Subcompetencia_Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada

4. SbC1.4_Subcompetencia_Estudio de las diferentes patologías o causas que pueden derivar en una conducta delictiva

5. C1.1_Conocimiento_Desarrollo de habilidad para la anticipación en la conducta criminal

6. H1.2_Habilidad o destreza_Análisis de factores externos e internos que intervienen en la conducta criminal

• Villanueva, E., Gisbert, J.A. Gisbert Calabuig (2019), MEDICINA LEGAL Y TOXICOLOGÍA., Elsevier España SLU
• Delgado, S., Bandrés F., Lucena, J. (2011), TRATADO DE MEDICINA LEGAL Y CIENCIAS FORENSES. PATOLOGÍA Y BIOLOGÍA FORENSE., S.A. BOSCH.
• Carrasco y Maza (2005), Manual de Psiquiatría Legal y Forense, La Ley-Actualidad (Editorial La Ley / Actualidad Editorial), Madrid, España

• American Psychiatric Association (2013), DSM5, American Psychiatric Publishing (Washington, DC)

https://www.ugr.es/~dpto_legaltoxicops/escuelamedforense.html/ (Escuela Profesional de Medicina Legal y Forense)

Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer a través de Open Campus temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos.

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales en tiempo real por videoconferencia que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen durante la sesión, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

Las ACTIVIDADES FORMATIVAS que se realizan en la asignatura son las siguientes:

Clases teóricas: Actividad dirigida por el profesor que se desarrollará de forma sincrónica en grupo. Para la realización de esta actividad en Open Campus, la UEMC dispone de herramientas de Webconference que permiten una comunicación unidireccional en las que el docente puede desarrollar sesiones en tiempo real con posibilidad de ser grabadas para ser emitidas en diferido.

Actividades prácticas: Actividades supervisadas por el profesor que se desarrollarán fundamentalmente de forma asíncrona, y de forma individual o en grupo:

• Actividades de debate. Se trata de actividades desarrolladas en el foro de Open Campus, en las que se genera conocimiento mediante la participación de los estudiantes en discusiones alrededor de temas de interés en las distintas asignaturas.
• Entregas de trabajos individuales o en grupo a partir de un enunciado o unas pautas de trabajo que establecerá el profesor.
• Resolución de ejercicios y problemas que el alumno debe realizar a través de Open Campus en un periodo de tiempo determinado. Esta actividad puede ser en formato test de evaluación.

Tutorías: Las tutorías podrán tener un carácter sincrónico o asíncrono y podrán desarrollarse de manera individual o en grupos reducidos.

Están previstas tres sesiones de tutoría por videoconferencia, una al inicio y otra antes del examen parcial, y una más al final del semestre. En la primera  se presentará la asignatura y la guía docente y en la segunda, en las semanas previas a la evaluación final, se dedicará a la resolución de dudas de los estudiantes.

Además, el docente utiliza el Tablón, el Foro y el Sistema de correo interno de Open Campus para atender las necesidades y dudas académicas de los estudiantes.

SESIONES EN TIEMPO REAL

En la asignatura se planifican clases magistrales y tutorías a través de videoconferencias.

La asistencia a las videoconferencias no será obligatoria, pero si recomendable para un adecuado seguimiento de la asignatura, la comprensión de los materiales y el desarrollo óptimo de las actividades de aprendizaje. En cualquier caso, salvo circunstancias excepcionales, será posible acceder a ellas en diferido a las 48 horas máximo desde su celebración.