En esta asignatura se examinan los procesos subyacentes en la formación, desarrollo y funcionamiento de los grupos humanos, así como el comportamiento individual del individuo en grupo, valorando sus implicaciones y los distintos planteamientos teóricos, que se han desarrollado en este ámbito. Es una asignatura de la Psicología cuyo objetivo es determinar de manera sistemática y rigurosa los contextos sociales donde se producen las interacciones, proporcionando una visión necesaria de los saberes y las actividades profesionales del Psicólogo en entornos grupales.

Estructura y procesos de grupo

Formación y desarrollo grupal; Estructura grupal; Entorno y comunicación grupal

Procesos de influencia social; Liderazgo; Rendimiento grupal; Toma de decisiones en grupo; Procesos intergrupales

Los grupos en su contexto

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Plataformas de aprendizaje en línea, Aplicaciones para la gestión del aula, Herramientas de presentación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast

GC2 - Competencia para asegurar en las personas, familias y comunidades la promoción de la salud y la prevención de la enfermedad: Integrar un enfoque psicológico basado en los fundamentos biológicos de la conducta humana, en las funciones psicológicas, en los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de la psicología evolutiva y de la educación, con sus distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en sus diferentes ámbitos mediante los métodos, diseños de investigación y técnicas de análisis.

El alumno será capaz de:

1. CO2.1 - Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal.
2. CT2.1 - Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones.
3. SC2.2 - Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.

• Blanco, A., Caballero, A., De la Corte L. (2012), Psicología de los Grupos, Prentice Hal
• Gil, F., Alcover, C.M. (1999), Introducción a la Psicología de los grupos, Pirámide
• Sánchez, J. C. (2002), Psicología de los grupos. Teorías, procesos y aplicaciones., McGraw-Hill

Bibliografía Complementaria

• Thaler, M., y Lalich, J. (2003): Las sectas entre nosotros. Gedisa Editorial. ISBN: 84-7432-605-2

Semana 1

Primer día de clase: Presentación de la Asignatura y de la Guía Docente de la misma.

 

Semana 1-2

Tema 1."Introducción a la Psicología de los Grupos". Clase Teórica: Exposición del tema por parte del profesor .Clase Práctica: Seminario “La actitud del grupo en el acoso laboral”, Clase Práctica: Seminario “Manejo de las Dificultades en terapia de Grupo” , Clase Práctica Trabajo en Grupo “Características del Grupo Eficaz” y Autoevaluación del tema 1.

 

Semana 2-4

Tema 2."La Estructura del Grupo". Clase Teórica: Exposición del tema por parte del profesor . Clase Práctica “Roles Asociados a la Psicología”, Clase Práctica: T rabajo en Grupo “Características del Grupo Eficaz”, Clase Práctica Debate “Las Primeras Impresiones”, Clase Práctica “Las Normas en Consulta” y Autoevaluación del tema 2.

*Posible salida a CREA Salamanca (Centro de Referencia Estatal de Alzheimer de Salamanca).

 

Semana 4-7

Tema 3. "El Liderazgo Grupal". Clase Teórica: Exposición del tema por parte del profesor . Clase Práctica: Trabajo en Grupo “Características del Grupo Eficaz” , Clase Práctica Visionado del Vídeo “Los Orígenes evolutivos del Liderazgo”, Clase Práctica Seminario sobre “Las Primeras Impresiones” y Autoevaluación del tema 3.

 

Semana 8-9

Tema 4. "La Toma de decisiones en el Grupo". Clase T eórica Exposición del tema por parte del profesor . Clase Prácticas: Trabajo en Grupo “Características del Grupo Eficaz” , Clase Práctica Debate “Los Grupos Digitales”, Clase Práctica “Simulación Terapéutica” y Autoevaluación del tema 4.

*Posible visita al Centro Penitenciario  de Topas (Salamanca).

 

Semana 10-11

Tema 5."Los Grupos Eficaces". Clase Teórica Exposición del tema por parte del profesor . Clase Práctica: “Exposición oral del trabajo en Grupo propuesto a principio de curso por el profesor”, Clase Práctica: Visionado del Vídeo “El Conformismo Social” , Clase Práctica Visionado del Vídeo “El poder de las redes sociales” y Autoevaluación del tema 5.

*Recreación por parte del alumnado del experimento de Solomon Asch, en la Cámara de Gessell de la Universidad inserta en la Unidad de Evaluación e Intervención Psicológica (Evaluable).

 

Semana 12-13

Tema 6."Los Grupos Sectarios". Clase T eórica Exposición del tema por parte del profesor . Clase Práctica: Visionado del Vídeo “Prejúzgalo” , Clase Práctica “Exposición oral del trabajo en Grupo propuesto a principio de curso por el profesor” , Clase Práctica “Creando un Líder” y Autoevaluación del tema 6.

 

Semana 14-15

Tema 7."Grupos 3.0: El Fenómeno WhatsApp en el contexto grupal". Clase Teórica Exposición del tema por parte del profesor . Clase práctica: “Exposición oral del trabajo en Grupo propuesto a principio de curso por el profesor” y Autoevaluación del tema 7.

 

TUTORÍAS GRUPALES

Serán las recogidas en la semana amarilla del calendario académico de preparación para la convocatoria ordinaria y extraordinaria de la asignatura (4 horas por asignatura entre las dos convocatorias). Estas tutorías se realizarán de forma presencial en la UEMC. Destinadas a resolver dudas sobre los trabajos, prácticas y evaluaciones.

 

TUTORÍAS INDIVIDUALES.

Los alumnos tendrán a su disposición tutorías individuales para resolver dudas o cuestiones de la asignatura. El horario de las tutorías individuales quedará fijado por el profesor pudiéndose realizar de forma presencial o a través de la Plataforma Digital Teams, teniendo en cuenta el horario del grupo y siendo debidamente comunicado al alumnado, además esta hora de tutoría podría verse modificada en función de los horarios establecidos.

Las sesiones prácticas semanales constarán de diversas actividades, tales como, seminarios de diversa índole, debates, análisis crítico de documentos audiovisuales, realización de trabajo en grupo (con una breve exposición oral fijada a principio de curso) algunas de ellas evaluables según el baremo indicado y otras no. Además de todas estas actividades evaluables, el profesor podrá proponer aleatoriamente diferentes debates informales en el Aula (no evaluables), referidas a la materia.

Importante: Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primeramente presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	70
Pruebas orales	10
Ejecución de prácticas	20

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Convocatoria ordinaria.

La calificación global se obtiene ponderando todas las pruebas del sistema de evaluación citadas en el siguiente cuadro: pruebas escritas 70% de la calificación final, (Parcial 1, 30%, Parcial 2, 30% y prueba escrita visionado de vídeo científico 10% ), Pruebas Orales 10% de la calificacion final (defensa oral del trabajo grupal propuesto por el profesor al inicio de curso) y ejecución de prácticas 20% de la calificacion final , (1 trabajo en grupo “Características del Grupo Eficaz” 10% y  recreación del experimento de Solomon Asch 10%) . Para realizar la nota media todas deben estar superadas con una calificación de al menos 5 puntos sobre 10. No se realizará media si no se consigue al menos un 5 en cada actividad evaluable.

-Los errores ortográficos penalizarán la calificación.

-La presentación inadecuada de cualesquiera de las pruebas de evaluación penalizará la calificación.

-El plagio parcial o total de cualquier texto se penalizará con el suspenso automático de la prueba.

-No se tendrán en cuenta aquellas prácticas o trabajos entregados fuera de la fecha señalada.

 

*IMPORTANTE

1-La realización fraudulenta de cualesquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de Noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Art. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

2-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Convocatoria extraordinaria.

Los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la Convocatoria Ordinaria, podrán presentarse a una prueba escrita de evaluación final . En la convocatoria extraordinaria sólo se evaluarán las competencias que el alumnado no haya superado, es decir, si se ha superado la parte práctica se guardará la nota y si por el contrario lo que se ha superado es la parte teórica el alumnado tendrá que presentar los informes correspondientes de cuantas pruebas se han programado por el profesor. No se calculará la media hasta que ambas partes estén superadas, para ello han de obtener una calificación mínima de 5 puntos sobre 10.

-Los errores ortográficos penalizarán la calificación.

-La presentación inadecuada de cualesquiera de las pruebas de evaluación penalizará la calificación.

-El plagio parcial o total de cualquier texto se penalizará con el suspenso automático de la prueba.

-No se tendrán en cuenta aquellas prácticas o trabajos entregados fuera de la fecha señalada.

 

*IMPORTANTE

1-La realización fraudulenta de cualesquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de Noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Art. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

2-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura.