La asignatura Periodismo de investigación permite conocer el contexto y las características diferenciadoras de la metodología periodística de investigación con respecto al desempeño del periodismo convencional para que el alumnado pueda ejercerlo profesionalmente y con calidad. Se recomienda haber cursado previamente las asignaturas Redacción periodística informativa y Redacción periodística interpretativa.

Contextualización, justificación y trascendencia del periodismo de investigación en la sociedad y el periodismo: la importancia de una visión global.

Concepto, historia y características diferenciadoras del periodismo de investigación.

Metodología del periodismo de investigación: estrategias, fuentes, técnicas, lenguajes, géneros y soportes/formatos.

Perfil del periodista de investigación.

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia, Trabajos de periodismo de investigación
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast, Películas, programas tv, etc.

GC2 - Competencia para la elaboración de géneros periodísticos y el desempeño de distintos perfiles profesionales: Diagnosticar, analizar y crear géneros periodísticos informativos, interpretativos y de opinión de calidad sobre distintas áreas temáticas y en cualquier soporte/formato audiovisual, impreso o digital, desde parámetros éticos y deontológicos, y desarrollando distintos perfiles profesionales.
GC5 - Competencia para la investigación y el diagnóstico: Analizar cualquier fenómeno periodístico desde el contraste de fuentes y desde una perspectiva global para producir periodismo de calidad utilizando estrategias y técnicas procedentes de la metodología científica.

El alumno será capaz de:

1. CO2.1 - Conocer los géneros periodísticos informativos, interpretativos y de opinión para su aplicación en distintas áreas temáticas, soportes/formatos y perfiles profesionales.
2. CO2.3 - Conocer desde una perspectiva global los contextos y características propios de distintas áreas temáticas de interés periodístico.
3. CT2.1 - Desarrollar la capacidad de toma de decisiones sobre géneros, formatos/soportes y especializaciones temáticas periodísticas, desde una perspectiva ética y deontológica.
4. HD2.1 - Analizar y elaborar géneros periodísticos informativos, interpretativos y de opinión en cualquier soporte/formato o especialización temática.
5. HD2.2 - Analizar áreas temáticas de interés periodístico para elaborar periodismo especializado de calidad.
6. SC2.1 - Desempeñar los distintos perfiles periodísticos, atendiendo a parámetros de calidad.
7. SC2.2 - Elaborar y valorar la idoneidad de géneros periodísticos para una comunicación efectiva y especializada en cualquier soporte/formato y sobre cualquier área temática.
8. CO5.2 - Comprender las estrategias y técnicas metodológicas para el acopio de datos contrastados.
9. CT5.1 - Desarrollar la capacidad crítica y de análisis frente a datos y métodos seudocientíficos, y el respeto por la metodología científica y sus resultados.
10. HD5.2 - Analizar y desarrollar trabajos de investigación periodísticos de calidad.
11. SC5.1 - Interpretar la información y seleccionar las técnicas y estrategias adecuadas para la obtención de datos científicos propios del ámbito de la comunicación.
12. SC5.2 - Desempeñar el rol de investigador periodístico.

• Martínez Pandiani, G. (2004), Periodismo de investigación. Fuentes, técnicas e informes., Ugerman
• Caminos Marcet, J. M. (1997), Periodismo de investigación. Teoría y práctica., Síntesis.
• Hunter, M. L. (2013), La investigación a partir de historias. Manual para periodistas de investigación, UNESCO

-Películas alusivas al método del periodismo de investigación, sus estrategias y técnicas, relación con fuentes, etc.: Cortina de Humo, El Dilema, Todos los Hombres del Presidente, Supersize me, Spotlight… entre otras, podrán servir para la ejemplificación teórica.

-Reportajes televisivos de periodismo y pseudoperiodismo de investigación, etc. o en youtube, etc.

-Dossier de materiales de la asignatura a disposición del alumnado con artículos, capítulos de libro, ejemplos de periodismo de investigación publicados, etc.

Método dialéctico

Análisis de casos y resolución de problemas planteados por el docente.

Método didáctico

Explicación de la teoría propia de la asignatura por parte del profesor.

Método heurístico

Elaboración y presentación de trabajo de investigación periodística.

Esta planificación estimada podrá verse modificada por causa ajenas a la organización académica o dependiendo de las necesidades grupales detectadas por el docente. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las modificaciones puntuales.

Semanas 1 y 2. Tema 1. Concepto y características del periodismo de investigación.

Semana 3. Tema 2. Justificación e importancia del periodismo de investigación en la sociedad contemporánea.

Semana 4. Tema 3. Contexto histórico.

Semana 5. Tema 4. Problemas y límites específicos del periodismo de investigación.

Semanas 6 a 9. Tema 5. Metodología del periodismo de investigación.

Semanas 10 a 12. Tema 6. Fuentes del periodismo de investigación.

Semana 13. Tema 7. La publicación/difusión de la investigación periodística.

Semanas 14 y 15. Tema 8. Perfil del periodista de investigación.

Semana 16. Seminarios tutoriales.

Semanas 17 y 18. Evaluación.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	40
Pruebas orales	10
Ejecución de prácticas	45
Técnicas de observación	5

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

La programación de actividades ofrecida puede verse alterada, dependiendo de las necesidades del grupo detectadas por el profesor.

En cuanto a las actividades de trabajo presencial, se sintetizan en clases teóricas y prácticas, taller-trabajo en grupo, aprendizaje basado en problemas, clases prácticas (estudio de casos y resolución de problemas), etc. A excepción de las clases teóricas, las demás actividades serán evaluadas para determinar el progreso de los estudiantes. Los métodos utilizados en el aula son de carácter didáctico, dialéctico y heurístico. Al aplicar un método heurístico se requiere una elevada dosis de iniciativa y creatividad por parte de los alumnos en sus actividades.

En cuanto al trabajo autónomo del alumno se corresponderá con trabajos teóricos y prácticos, estudio teórico y práctico con lecturas de artículos y libros, y actividades complementarias relacionadas con la asignatura Periodismo de investigación, tales como charlas, visitas, etc. y siempre que el profesor las considere oportunas.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN EN EL TRANSCURSO DE LA ASIGNATURA (60%) CORRESPONDIENTE A LA EVALUACIÓN CONTINUA:

-Pruebas de ejecución de tareas reales o simuladas/trabajo de investigación/elaboración de géneros periodísticos: 30% (EP). La elaboración del trabajo de periodismo de investigación grupal consistirá en la entrega de un dossier detallado con todo el proceso de investigación desencadenado y un reportaje periodístico.

-Pruebas de desarrollo basadas en análisis de materiales(textos y materiales audiovisuales) relacionados: 15% (PE).

-Pruebas orales (presentación de trabajos y tertulias): 10% (PO).

-Técnicas de observación: 5% (TO). Se calificará según el número de prácticas entregadas en el transcurso de la asignatura.

PRUEBA FINAL EN CONVOCATORIA ORDINARIA (40%):

-Pruebas de desarrollo (25%)

-Pruebas de ejecución de tareas (15%)

Todos los sistemas de evaluación pautados en el transcurso de la asignatura, así como la prueba final de la convocatoria ordinaria deben superarse con al menos la mitad de su valor para aprobar la asignatura.

La ortografía y el plagio serán motivo de suspenso de las pruebas ejecutadas en el transcurso de la asignatura y de la prueba final ordinaria o extraordinaria. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

La prueba final de la convocatoria ordinaria constará de preguntas de desarrollo (PE) y ejecución de tareas (EP) procedentes de la exposición oral de profesor, el dossier de materiales a disposición de los alumnos en reprografía, los documentos audiovisuales presentados en el aula, posibles actividades complementarias, así como la lectura obligatoria del libro de P. Chatterjee y K. Bendib (2018): Verax. Ed. Salamandra; en cualquier caso, preguntas que permitan demostrar al alumno su dominio del periodismo de investigación.

En el caso de alumnos con las pruebas de evaluación aprobadas en el transcurso de la asignatura, pero con la prueba final ordinaria o extraordinaria suspensa, la calificación que aparecerá en las actas será la obtenida en la prueba final.

 

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

En la convocatoria extraordinaria de julio, los alumnos que hayan superado la evaluación continua pautada en el transcurso de la asignatura realizarán una prueba final con valor máximo del 40%. Los alumnos que no hayan superado/realizado la evaluación continua se presentarán a una prueba final específica con valor total del 70% (50% PE+20% EP)y entregarán los siguientes trabajos vía moodle con valor total del 30% (20% EP+10% PE) y antes del comienzo de dicha prueba. Dichos trabajos serán:

1º Partiendo de un hipotético caso de acusación de fraude a la UEMC por tráfico de influencias en la concesión de obras de un supuesto nuevo edificio, el alumno tomará sus propias decisiones, desarrollando y justificando el proceso de investigación periodística que llevaría a cabo, según las pautas establecidas en todo el tema 5 de la asignatura y por riguroso orden de explicación/justificación.

2º Realización de un análisis de la película El dilema (1999), dirigida por Michael Mann, según la teoría desarrollada en el tema 6 de la asignatura y por riguroso orden de explicación/justificación.

Tanto la prueba final específica con valor 70% como los trabajos solicitados con valor 30%  deberán aprobarse por separado para proceder a la suma y obtención de la calificación final. En el caso de suspender, la calificación que aparecerá en las actas será de 3 puntos.

Para la realización de ambas pruebas (valor 40% y valor 70%), se precisará la lectura del libro de P. Chatterjee y K. Bendib (2018): Verax. Ed. Salamandra.

En el caso de alumnos con las pruebas de evaluación aprobadas en el transcurso de la asignatura, pero con la prueba final ordinaria o extraordinaria suspensa, la calificación que aparecerá en las actas será la obtenida en la prueba final.

La ortografía y el plagio serán motivo de suspenso de las pruebas ejecutadas en el transcurso de la asignatura y de la prueba final ordinaria o extraordinaria. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.