La asignatura Estructura del sistema audiovisual y periodístico permite conocer el estado del sistema audiovisual y periodístico, así como las principales estrategias de concentración mediática en un entorno globalizado para comprender su potencial y sus efectos socioculturales desde una perspectiva global que garantice un ejercicio profesional de calidad.

Agentes y políticas públicas de los medios de comunicación.

Estrategias de concentración mediática.

Nuevas industrias culturales de la comunicación y la información.

La globalización de la comunicación y de la información.

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia, Noticias digitales en prensa generalista y especializada
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast

GC1 - Competencia para la adquisición de las bases y fundamentos de la comunicación: Diagnosticar, analizar, valorar y relacionar los acontecimientos periodísticos desde una perspectiva global proveniente de conocimientos propios de la sociología, las teorías de la comunicación y el análisis del discurso, la historia, el derecho o la economía, y asegurando un ejercicio periodístico de calidad.

El alumno será capaz de:

1. CO1.1 - Conocer los principios sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos.
2. CO1.2 - Comprender la relación entre las distintas áreas de conocimiento y su vínculo con el periodismo.
3. CT1.1 - Desarrollar el sentido de la integridad y la ética periodística, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.
4. HD1.1 - Analizar los fenómenos socioculturales para la producción periodística.
5. HD1.2 - Aplicar los conocimientos básicos en sociología, economía, historia, política, legislación, arte y comunicación en el ejercicio de la profesión periodística.
6. SC1.1 - Interpretar los fenómenos sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos para comprender los hechos actuales y generar periodismo de calidad.
7. SC1.2 - Desempeñar el periodismo desde una perspectiva global.

• Bustamante, Enrique (2002), Comunicación y cultura en la era digital: industrias, mercados y diversidad en España, Gedisa
• Reig, Ramón (1998), Medios de comunicación y poder en España: prensa, radio, televisión y mundo editorial , Bosch
• Dominick, Joseph R (2006), La dinámica de la comunicación masiva: los medios en la era digital, McGraw Hill

Afuera Á. (2021). Así nació la SER. Del olvido por decreto de Unión Radio a la cohabitación con los vencedores de la Guerra Civil. Historia y Comunicación Social, 26(2), 499-508. https://doi.org/10.5209/hics.79155

Balsebre, A.  (2001), Historia de la radio en España (2 vol.). Madrid. Ediciones Cátedra.

Balsebre, A. (2001). Historia de la radio en España: 1874-1939. Cátedra

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Bonet, Montse (coord.) (2016) El imperio del aire. Espectro radioeléctrico y radiodifusión. Barcelona: UOC.

Bustamante, E. (2013) Historia de la radio y la televisión en España. Gedisa

Bustamente, Enrique (ed.) (2011) Industrias creativas. Amenazas sobre la cultura digital. Barcelona: Gedisa.

Clares Gavilán, Judith; Casado del Río, Miguel Ángel; Fernández-Quijada, David; Guimerà i Orts, Josep Àngel (2013) Políticas culturales y de comunicación. La intervención pública en cine, televisión y prensa. Barcelona: Editorial UOC.

Clares-Gavilán, Judith (coord); Merino Álvarez, Cristina; Neira, Elena (2019) La revolución over the top. Del vídeo bajo demanda a la televisión por internet. Editorial UOC. Col·leccio Manuales.

Comscore Digital Audio Trends (2023).

European Broadcasting Union (EBU, 2023). Radio Market Reports.

Ezcurra, L. (1974), Historia de la radiodifusión española: Los primeros años. Madrid. Editora Nacional.

Faus, A. (2007), La radio en España. Una historia documental. Madrid. Santillana Ediciones Generales

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Gobierno de España – España Hub Audiovisual de Europa: Plan de impulso al sector audiovisual. Plan estratégico para posicionar a España como un centro neurálgico del sector audiovisual en Europa.

Gutiérrez Montes, Eladio (coord.) (2017) Televisión abierta. Situación actual y tendencias de futuro de la TDT. Madrid: Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación.

IAB Spain (2023). Estudio de Podcast en España.

Libro Blanco del Plan "España, Hub Audiovisual de Europa" (2024)
Este documento detalla la estrategia del Gobierno español para posicionar a España como un centro neurálgico de producción audiovisual en Europa, con una inversión pública significativa hasta 2025.

Medina. Mercedes (2015). Estructura y gestión de empresas audiovisuales. Eunsa

Miñarro, Laura (2013) Cómo vender una obra audiovisual. Una aproximación a la distribución de contenidos audiovisuales. Barcelona: UOC.

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Pew Research Center (2023). State of the News Media.

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Reig, Ramón (2011). Los dueños del periodismo: Claves de la estructura mediática mundial y de España. Gedisa

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Spotify Annual Report (2023).

Zallo, Ramón (2016) Tendencias en comunicación. Cultura digital y poder. Barcelona: Gedisa.

Método dialéctico

La participación del alumno será crucial, instándole a participar en diferentes charlas / coloquios / debates en base a los contenidos teóricos y a la situación actual. Se desarrollará su sentido crítico para aplicar los conceptos teóricos del método didáctico a la realidad del ecosistema mediático

Método didáctico

Será uno de los epicentros de la asignatura. Este método se basa en las explicaciones docentes.

Método heurístico

El alumnado asumirá el rol activo, simulando incluso tareas de divulgación propias de un docente, ya que mediante investigación autónoma, buscará contenidos, datos, hechos, interrelaciones y establecerá conclusiones que presentará al resto de integrantes del aula.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	40
Pruebas orales	15
Ejecución de prácticas	40
Técnicas de observación	5

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Para aprobar la asignatura, el alumno deberá superar con éxito (nota mínima = 5 puntos sobre 10) los dos grandes bloques

1. Ejecución de prácticas/proyectos (3), con valor de 40%

2. Prueba escrita de final de cuatrimestre, con valor de 40%

Quienes no superen alguna parte, se presentarán a la convocatoria extraordinaria únicamente con los contenidos no superados, respetándose la nota obtenida de las partes aprobadas. 

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0) en el ejercicio evaluable donde se detecte dicha aplicación. Si una persona emplea de manera fraudulenta sistemas de IA en dos o más Ejercicios Prácticos, automáticamente suspenderá el apartado de Ejecución de Prácticas y deberá acudir a Convocatoria Extraordinaria con este bloque. Dado que existe la posibilidad de que los proyectos se realicen en grupo, si en la entrega se detecta este uso fraudulento, todas las personas recibirán la misma calificación de 0 puntos. No se tendrá en cuenta ninguna excusa relativa a que el empleo de estas herramientas ha sido responsabilidad exclusiva de uno de los integrantes del grupo. Si la entrega es grupal, el trabajo es cooperativo y por tanto, debe someterse a revisión final por parte de todos los integrantes.

Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

IMPORTANTE: Si un alumno no puede asistir a cualquier clase en la que se desarrollen dichas pruebas de ejecución de tareas reales, informará al profesor y remitirá vía mail un justificante acreditativo debidamente firmado, y profesor y alumno acordarán un día para realizar esa prueba. Las únicas causas posibles de justificación de faltas son motivos de salud o laborales, para las cuales se faculta de forma habitual la posibilidad de cursar justificante mediante el centro de salud, hospital o empresa para la que se trabaja. Si no existe justificante, no se podrá recuperar.

Queda prohibido copiar durante la realización de las pruebas de respuesta corta. Las faltas de ortografía penaliza. Cada falta restará 0,5 puntos (tanto en pruebas escritas como en los exámenes); tildes no colocadas o mal ubicadas restan 0,25

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Aquel alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria deberá recuperar aquellas partes de la materia que estén suspendidas. Si consigue superar en Convocatoria Extraordinaria las partes suspendidas, se procederá a hacer nota media con las partes aprobadas en convocatoria ordinaria. De no ser así, la asignatura quedará suspendida en su totalidad.

En caso de que el alumno no se haya presentado a ninguna prueba en convocatoria ordinaria se le aplicará el mismo sistema de evaluación en Convocatoria Extraordinaria, adaptando el enunciado de cada práctica/proyecto a la premisa de ejecución individual. El profesor alojará el enunciado en el espacio específicamente habilitado en Moodle referido a "Convocatoria Extraordinaria".

Se aplican los mismos condicionantes que en Convocatoria Ordinaria en lo relativo a la Prueba Escrita final: las faltas de ortografía y tildes no colocadas o mal ubicadas restarán 0.5y 0.25 puntos, respectivamente. Si existen indicios de que el estudiante está copiando, se le retirará la prueba y la asignatura quedará automáticamente suspendida.

Al igual que en convocatoria ordinaria, el uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.