Aspectos conceptuales de los comportamientos adictivos

Factores biológicos, psicológicos y sociales asociados al comportamiento adictivo

Los comportamientos adictivos y la salud mental

Las adicciones sin sustancias

Prevención de las conductas adictivas. El tratamiento psicológico de las conductas adictivas

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Plataformas de aprendizaje en línea, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast, Documentales y películas para análisis

1. SC1.2 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
2. SC1.3 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
3. CO2.1 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano, en relación con los modelos de evaluación e intervención, así como las técnicas y procedimientos propios de la Psicología General Sanitaria.
4. CO2.2 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
5. CO2.4 - Conocimiento de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
6. HD2.1 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
7. HD2.2 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
8. SC2.1 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.
9. SC2.2 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
10. SC2.3 - Formular hipótesis de trabajo en investigación y recoger y valorar de forma crítica la información para la resolución de problemas, aplicando el método científico.
11. SC2.4 - Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios.

• Secades-Villa, R., García-Fernández, G. y Fernández-Artamendi, S. (Coords.). (2022), Manual de conductas adictivas. , Pirámide
• Arbex, C. (2013), Guía Metodológica para la Implementación de una Intervención Preventiva Selectiva e Indicada, Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas
• Becoña Iglesias, E. Cortes Tomás, M. (2011), Manual de adicciones para psicólogos especialistas en psicología clínica en formación, Socidrogalcohol
• Becoña Iglesias, E. (2016), Trastornos Adictivos, Síntesis
• Becoña Iglesias, E. (2002), Bases científicas de la prevención de las drogodependencias, Ministerio del interior
• Elisabete Arostegui Santamaría y Patricia Martínez Redondo (2018), Mujeres y drogas. Manual para la prevención de recaídas con perspectiva de género , Instituto Deusto de Drogodependencias. Universidad de Deusto
• Elisabete Arostegui Santamaría y Patricia Martínez Redondo (2023), Guía para el abordaje integral de las violencias de género y el abuso de sustancias en mujeres , Federación Española de Municipios y Provincias / Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas
• Elisabete Arostegui Santamaría, Patricia Martínez Redondo y cols. (2024 ), Detección temprana con perspectiva de género de participantes con un comportamiento de juego de riesgo o de mayor gravedad , UNAD
• William R. Miller y Stephen Rollnick (2015 (referencia actual en castellano)), La Entrevista Motivacional. Ayudar a las personas a cambiar (3ª edición) , Paidós Ibérica
• Douglas C. Smith (2025), Motivational Interviewing with Families , Guilford Press (Guilford Publications)
• Linda A. Dimeff, Shireen L. Rizvi y Kelly Koerner (Edits.). Prólogo de Marsha M. Lineha (2020), Dialectical Behavior Therapy in Clinical Practice: Applications Across Disorders and Settings (2nd ed.) , Guilford Press

Plan Nacional sobre Drogas (PNSD) Ministerio de Sanidad. Gobierno de España https://pnsd.sanidad.gob.es/

Observatorio Español de las Drogas y las Adicciones (OEDA) Ministerio de Sanidadhttps://pnsd.sanidad.gob.es/profesionales/sistemasInformacion/home.htm

Socidrogalcohol Sociedad Científica Española de Estudios sobre el Alcohol y otras Drogashttps://socidrogalcohol.org/

UNAD – Red de Atención a las Adicciones Red de entidades sociales de adiccioneshttps://www.unad.org/

Revista Española de Drogodependencias Asociación Española de Estudios en Drogodependenciashttps://www.aesed.com

Instituto Deusto de Drogodependencias Universidad de Deustohttps: //www.deusto.es/es/inicio/investigacion/institutos/instituto-deusto-drogodependencias.

European Union Drugs Agency (EUDA) Unión Europea https://www.euda.europa.eu/

National Institute on Drug Abuse (NIDA)National Institutes of Health (EE.UU.) https://nida.nih.gov/

Organización Mundial de la Salud (OMS) – Alcohol y drogas  https://www.who.int/teams/mental-health-and-substance-use

Observatorio Europeo de Drogas y Toxicomanías (EMCDDA – archivo histórico)Unión Europeahttps://www.emcdda.europa.eu/

Método dialéctico

Método participativo de enseñanza-aprendizaje basado en el diálogo, la reflexión compartida y el contraste de ideas, que favorece la construcción activa del conocimiento por parte del alumnado. El profesorado actúa como guía y facilitador del proceso, promoviendo el análisis crítico de los contenidos mediante seminarios, debates, estudios de casos, grupos de trabajo y resolución de problemas. Este enfoque favorece la participación, el pensamiento crítico, la argumentación y la integración de diferentes perspectivas, facilitando la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Método didáctico

Este método se empleará para el desarrollo de los contenidos teóricos de la asignatura mediante la exposición estructurada de los conceptos fundamentales, proporcionando al alumnado información científica, actualizada y basada en la evidencia. La metodología combinará la explicación docente con la participación activa del alumnado, favoreciendo la reflexión, el análisis crítico, la relación con la práctica profesional y la aplicación de los conocimientos al ámbito de la intervención en adicciones.

Método heurístico

Se aplicará mediante una metodología de aprendizaje basada en la resolución de problemas y el descubrimiento guiado, donde el alumnado asumirá un papel activo en la búsqueda de soluciones ante situaciones prácticas. El profesorado planteará casos, supuestos y situaciones relacionadas con la intervención clínica, favoreciendo el análisis, la toma de decisiones y la aplicación de los conocimientos adquiridos. Este método permitirá comprobar la comprensión de los contenidos, desarrollar competencias profesionales y trasladar la teoría a contextos reales del ámbito de las adicciones.

La asignatura de Evaluación e Intervención en Adicciones se desarrollará mediante una planificación estructurada, progresiva y coherente, que integra contenidos teóricos, actividades prácticas y experiencias aplicadas en contextos profesionales reales. El proceso formativo se organiza de forma secuencial, combinando la exposición de contenidos fundamentales con su aplicación práctica a través de casos, dinámicas participativas y trabajo colaborativo.

Desarrollo de la asignatura

El desarrollo de la asignatura se articula en torno a sesiones teóricas y prácticas interrelacionadas, en las que se abordarán los principales contenidos del programa: evaluación biopsicosocial, diagnóstico, formulación de casos, entrevista motivacional, intervención terapéutica y prevención de recaídas. La adquisición de conocimientos se complementará con el análisis de situaciones reales y simuladas, favoreciendo la transferencia a contextos profesionales.

El contenido de la asignatura se realizará a lo largo de 4 sesiones:

PRIMERA SESIÓN: se trabajará la sesion de presentación y los 3 primeros temas.

 TEMA 0: Presentación e Introducción de la asignatura de adicciones

Clase teórica: Presentación de la Guía Docente te de la Asignatura. Exposición fenomenológica, histórica y política del marco de las adicciones.

Clase práctica: Cuestionario pre-test de conocimientos de la asignatura. Dinámica presentación.

TEMA 1: Conceptos básicos en adicciones

Clase teórica:

• Adicciones: definición y tipos
• Bases biológicas de las adicciones
• Neurobiología de las adicciones
• Bases sociales de las adicciones
• Principales modelos teóricos

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TEMA 2: Conceptos clave de la evaluación e intervención en adicciones con sustancia

Clase teórica:

• Clasificación y adicciones
• Instrumentos y técnicas de evaluación y diagnóstico en adicciones
• Conceptos transversales de tratamiento

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TEMA 3: Adicciones sin sustancia

Clase teórica:

• Tipos
• Instrumentos y técnicas de evaluación y diagnóstico

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

SEGUNDA SESION: se trabajarán los temas 4,5,6 y 7.

 TEMA 4: Técnicas y herramientas para la intervención

Clase teórica:

• Técnicas motivacionales
• Técnicas de trabajo emocional
• Técnicas cognitivas
• Prevención de recaídas
• Técnicas grupales

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TEMA 5: Itinerarios y recursos en Adicciones en la Red Asistencial

Clase teórica: Los distintos itinerarios del abordaje de las drogodependencias. Trabajo en red

Clase práctica: Visita a Programa de tratamiento

TEMA 6: La Patología Dual

Clase teórica

• Conceptualización de la patología
• Modelos de intervención
• Consideraciones generales del tratamiento de los pacientes duales

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TEMA 7 Género y Adicciones

Clase teórica:

• Estereotipos de
• Barreras para acceder al tratamiento
• Intervención terapeutica con perspectiva de género en adicciones

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TERCERA SESION: se trabajarán los temas 8,9 y 10.

TEMA 8: Conceptos básicos en prevención de adicciones

Clase teórica:

• Definición y distintos tipos de prevención
• Teorías y modelos explicativos en la prevención de las adicciones
• Factores de riesgo y protección en adicciones
• La Prevención en España: Instituciones y agente

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TEMA 9: Diseño, implementación y evaluación de programas preventivos

Clase teórica:

• La evidencia científica en los programas de prevención
• Planificación: Diseño, desarrollo y evaluación
• Evaluación de proceso y resultados

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema

TEMA 10: La Prevencion Indicada con Adolescentes

Clase teórica:

• Marco teórico
• Instrumentos
• Modelo de Intervención

Clase práctica: Actividad dinámica relacionada con el tema (actividad-visita-virtual)

CUARTA SESION: Presentación Trabajos /Proyectos sobre “Las adicciones”.

(Mes de febrero fecha de entrega trabajos /proyectos)

Tutorías Individuales: Los alumnos tendrán a su disposición tutorías para resolver dudas o cuestiones sobre la asignatura. El horario de las tutorías individuales quedará fijado por la profesora teniendo en cuenta el horario del grupo y siendo debidamente comunicado al alumnado, además esta hora de tutoría podría verse modificada en función de los horarios que se diseñen.

Importante: Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primeramente presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales. 

Organización de las actividades

Las actividades se organizarán de manera progresiva, comenzando con la adquisición de bases teóricas y avanzando hacia tareas de mayor complejidad práctica. Se incluirán:

• Análisis y discusión de casos clínicos.
• Role-playing y simulaciones de intervención.
• Trabajo en grupo para el diseño de programas terapéuticos.
• Debates guiados sobre modelos de intervención.
• Elaboración de informes y propuestas de intervención.

Estas actividades se realizarán de forma grupal, fomentando el aprendizaje cooperativo, el pensamiento crítico y la toma de decisiones profesionales.

Alcance de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje se alcanzarán mediante la integración progresiva de conocimientos teóricos y su aplicación práctica. El alumnado desarrollará competencias para:

• Realizar evaluaciones integrales en adicciones.
• Formular hipótesis clínicas y planes de intervención.
• Aplicar técnicas de intervención basadas en la evidencia.
• Comprender la complejidad del proceso adictivo desde una perspectiva biopsicosocial.
• Trabajar de forma coordinada en contextos interdisciplinarios.

La evaluación será continua, basada en la participación activa, la resolución de casos prácticos, el trabajo en grupo y la elaboración de actividades aplicadas.

Actividades de refuerzo y ampliación

Como complemento a la formación, se incorporarán actividades de refuerzo orientadas a enriquecer la experiencia del alumnado y conectar la teoría con la práctica profesional real:

• Masterclass con profesionales externos especialistas en adicciones, pertenecientes a comunidades terapéuticas, centros de día, unidades asistenciales o entidades sociales, que aportarán una visión práctica y actualizada del trabajo en intervención en adicciones.
• Visitas a recursos acreditados en el ámbito de las adicciones, como comunidades terapéuticas, centros de tratamiento ambulatorio, dispositivos de reducción de daños o recursos de inserción social, con el objetivo de conocer de primera mano los modelos de intervención y organización de los servicios.

Estas actividades permitirán al alumnado contextualizar los contenidos teóricos, fortalecer su identidad profesional y comprender la realidad del trabajo en el ámbito de las adicciones desde una perspectiva aplicada y multidisciplinar.

Uso de inteligencia artificial en la asignatura

Se permitirá el uso de herramientas de inteligencia artificial como apoyo al proceso de aprendizaje, siempre bajo condiciones de uso ético, responsable y formativo. La IA podrá utilizarse para la búsqueda de información, contraste de contenidos, generación de ideas y apoyo a la creatividad en el diseño de actividades y trabajos.

No obstante, se exigirá que el alumnado realice una elaboración propia de los contenidos, siendo obligatorio el análisis crítico, la integración de conocimientos y la aportación personal. El uso de IA para la reproducción de trabajos sin reflexión ni desarrollo propio se considerará un uso inadecuado y podrá afectar negativamente a la evaluación.

Tutorías académicas grupales

Se realizarán únicamente durante la Semana Amarilla.

Se establecen 4 horas por asignatura, entre la convocatoria ordinaria y la extraordinaria.

Los calendarios serán comunicados por los Centros (Facultad o Escuela).

Se realizarán de forma presencial en la UEMC.

Ajustes en la planificación

Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica inicialmente presentada. El profesor informará convenientemente al alumnado de las nuevas modificaciones puntuales, previa aprobación de la coordinación académica de la titulación.

Para evaluar esta asignatura se desarrollará un Sistema de Evaluación Continua a lo largo del curso, teniendo en cuenta la participación en todas las actividades teóricas y prácticas que se propondrán a lo largo del desarrollo de las diferentes clases.

Se dará especial importancia a la preparación y posterior presentación del "Proyecto/Trabajo Final sobre Adicciones". En la presentación, se evaluará la presentación y defensa del trabajo, así como la capacidad para afrontar críticas y responder preguntas, es decir, la capacidad didáctica con los compañeros.

Evaluación ordinaria :

La calificación global se obtiene ponderando todas las pruebas del Sistema de Evaluación:

• Prueba de Evaluación (40%) mediante Prueba Escrita.
• Realización de Prácticas (40%) mediante trabajo en grupo/proyecto.
• Prueba oral (20%) mediante la presentación y defensa del trabajo de proyecto.

La nota media se obtendrá al superar 5 puntos sobre 10 en todas las pruebas. No se obtendrá media si no se obtiene un 5 sobre 10 en cada actividad evaluable.

Consideraciones:

• Errores ortográficos: penalizan la calificación.
• Plagio parcial o total: se sanciona con la suspensión del examen.
• Entregas fuera de plazo: no se tendrán en cuenta para la calificación final de la asignatura.
• Trabajo en grupo: Cada estudiante recibirá la calificación asignada al grupo. Sin embargo, si se considera y justifica que un estudiante no ha trabajado ni participado en la tarea correspondiente, la calificación podrá modificarse.
• El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial resultará en una calificación de cero (0). Asimismo, si se verifica que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarse en su evaluación continua y final, podrá dar lugar a la apertura de un expediente disciplinario.

IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las mismas, será sancionada de acuerdo con lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los Estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y dará lugar a la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como al reflejo de la ausencia y su motivo en el expediente académico del estudiante.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta DG son sensibles tanto a la evaluación de competencias como a los contenidos de la asignatura.

3- El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial tendrá una calificación de 0 (cero) en la actividad correspondiente. Si este comportamiento se produce de forma habitual o generalizada, podrá reflejarse en la evaluación continua y final.  Además, podrá dar lugar a la apertura de un expediente disciplinario, conforme a la normativa de la Universidad.

Evaluación extraordinaria :

Si el estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria, podrá realizar una prueba de evaluación final presencial. En la convocatoria extraordinaria, solo se evaluarán las competencias no superadas; es decir, si ha aprobado la parte práctica, se conservará la calificación; si, por el contrario, ha aprobado la parte teórica, deberá entregar el trabajo práctico obligatorio. La media no se calculará hasta que se aprueben ambas partes, para lo cual se requiere una calificación mínima de 5 sobre 10.

Consideraciones:

• Errores ortográficos: penalizan la calificación.
• Plagio parcial o total: se sanciona con la suspensión del examen.
• Entregas fuera de plazo: no se tendrán en cuenta para la calificación final de la asignatura.
• Trabajo en grupo: Cada estudiante recibirá la calificación asignada al grupo. Sin embargo, si se considera y justifica que un estudiante no ha trabajado ni participado en la tarea correspondiente, la calificación podrá modificarse.

IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las mismas, será sancionada de acuerdo con lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los Estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y dará lugar a la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como al reflejo de la ausencia y su motivo en el expediente académico del estudiante.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta DG son sensibles tanto a la evaluación de competencias como a los contenidos de la asignatura.

3- El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial tendrá una calificación de 0 (cero) en la actividad correspondiente. Si este comportamiento se produce de forma habitual o generalizada, podrá reflejarse en la evaluación continua y final.  Además, podrá dar lugar a la apertura de un expediente disciplinario, conforme a la normativa de la Universidad.