Terapias conductuales de 3ª generación: Desarrollo histórico y panorama actual

Introducción a la Terapia de aceptación y compromiso: conceptos básicos, método terapéutico y valoración crítica

Introducción a la Terapia basada en la atención plena (Mindfulness): conceptos básicos, método terapéutico y valoración crítica

Introducción a la Terapia de activación conductual: conceptos básicos, método terapéutico y valoración crítica

Introducción a la Terapia dialéctico-conductual: conceptos básicos, método terapéutico y valoración crítica Introducción a la Psicoterapia analítico-funcional: conceptos básicos, método terapéutico y valoración crítica

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Plataformas de aprendizaje en línea, Software especializado, Herramientas de presentación, Recursos de gamificación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast
• Otros recursos: Role Playing

1. SC1.2 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
2. SC1.3 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
3. CO2.1 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano, en relación con los modelos de evaluación e intervención, así como las técnicas y procedimientos propios de la Psicología General Sanitaria.
4. CO2.2 - Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
5. HD2.1 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
6. HD2.2 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

• Hayes, S.C., Strosahl, K.D.& Wilson, K.G. (2014), Terapia de Aceptación y Compromiso. Proceso y práctica del cambio consciente (Mindfulness), DescleeDeBrouwer
• Pérez Álvarez, M. (2014), Las terapias de tercera generación como terapias contextuales, Síntesis
• Valero, L; Ferro, R (2018), Psicoterapia Analítico Funcional, Pirámide
• Wilson, K y Luciano, C. (2002), Terapia de aceptación y compromiso. Una terapia centrada en valores., Pirámide
• Barraca, J. (2016), Terapia Integral de Pareja., Síntesis
• Didonna, F. (2011), Manual Clínico de Mindfulness., Desclée de Brouwer
• Segal, Z. V., Williams, J. M., & Teasdale, J. D (2002), Terapia cognitiva basada en la conciencia plena. Un nuevo abordaje para la prevención de recaídas., Descree de Brouwer
• Linehan, M (2003), Manual de tratamiento de los trastornos limite de la personalidad., Paidós

Se utilizarán múltiples artículos científicos de los primeros autores de cada uno de los modelos. Estos artículos se proporcionarán a los estudiantes en la plataforma E-Campus.

Método dialéctico

-Seminarios sobre temas específicos.

-Trabajo cooperativo en grupo.

-Aprendizaje basado en problemas.

-Presentación de obras.

-Tutoriales.

Método didáctico

-Clases expositivas con power point .

-Clases prácticas y juegos de  rol .

-En ocasiones se incluirá la metodología inversa con actividades de investigación en casa y posteriormente en profundidad, aplicaciones prácticas, etc., en el aula.

Método heurístico

-Leer artículos.

-Investigación personal.

-Aprendizaje basado en problemas.

La asignatura "Terapias de Tercera Generación" está planificada en:

Cuatro bloques destinados al desarrollo de todos los contenidos de la asignatura, tanto de clases teóricas, clases prácticas, seminario, presentación de trabajos y prueba de evaluación final.

Cronograma estimado:

Bloque 1:

- Seminario de contextualización.

- Terapias conductuales de tercera generación: desarrollo histórico y panorama actual

Bloque 2:

- Introducción a la Terapia de Aceptación y Compromiso: conceptos básicos, método terapéutico y evaluación crítica 

- Herramientas y ejercicios experienciales

- Defusión cognitiva y clarificación de valores

Bloque 3:

- Introducción a la Terapia Basada en Mindfulness: conceptos básicos, método terapéutico y evaluación crítica

- Introducción a la Terapia de Activación Conductual: conceptos básicos, método terapéutico y evaluación crítica

- Introducción a la Terapia Dialéctico-Conductual: conceptos básicos, método terapéutico y evaluación crítica

- Introducción a la Psicoterapia Analítico-Funcional: conceptos básicos, método terapéutico y evaluación crítica

Bloque 4:

-Presentación de trabajos

(Esta planificación es flexible y se puede adaptar al ritmo de los alumnos)

Tutorías Individuales:

Los alumnos tendrán a su disposición tutorías individuales para resolver dudas o cuestiones sobre la asignatura.

El horario de las tutorías individuales quedará fijado por la profesora pudiéndose realizar de forma presencial en la UEMC o a través de la plataforma Teams, teniendo en cuenta el horario del grupo y siendo debidamente comunicado al alumnado, además esta hora de tutoría podría verse modificada en función de los horarios que se diseñen.

Tutorías Grupales:

Se realizarán únicamente durante la semana amarilla

Se establecen 4 horas por asignatura, entre la convocatoria ordinaria y la extraordinaria

Los calendarios serán comunicados por los Centros (Facultad)

Se realizarán de forma presencial en la UEMC

Utilización de la IA

En determinadas actividades que se realizarán presencialmente se permitirá el uso de la Inteligencia Artificial, reflejando la hoja de ruta de las iteraciones producidas para conseguir el resultado final. Esto exige un uso ético y responsable y donde quede reflejado en todo momento la aportación propia del alumnado. 

Cualquier trabajo realizado con IA que no refleje la aportación propia del alumado, no será válido y podrá verse afectada la evaluación de dicho trabajo.

Importante:

Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica inicialmente

presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales, previa aprobación académica de la titulación. 

Evaluación ordinaria :

La evaluación de la asignatura constará de una parte teórica y una parte práctica.

La evaluación de la parte teórica consistirá en:

En una prueba objetiva tipo test con 30 preguntas. Esta prueba se centrará en todo lo presentado a lo largo del semestre (seminarios, conferencias, ejercicios experienciales y trabajo vivencial y grupal).

La parte práctica constará de:

A) De un trabajo grupal de revisión sobre el planteamiento de un caso práctico. A partir de este trabajo se evaluará el trabajo escrito y su defensa en el aula. Los criterios para la realización del trabajo en grupo correspondiente a la parte práctica se facilitarán al alumno al inicio de las clases.

B) Evaluación continua de pequeñas tareas que se realizarán a lo largo del semestre y que se implementarán en un portafolio.

Los criterios de evaluación de esta práctica se facilitarán a los alumnos en los primeros días de clase.

La nota final se obtiene ponderando todos los sistemas de evaluación:

Trabajo de revisión escrita (20%),

Trabajo de revisión de presentación oral (20%),

Evaluación continua de tareas (20%) y

Prueba escrita (40%).

Para obtener la nota media es necesario superar tanto la prueba objetiva como cada una de las partes prácticas (5 sobre 10).

Consideraciones:

-Errores ortográficos; penalizan la calificación.

-Plagio parcial o total; se penaliza con el suspenso de la prueba.

-Trabajos/Proyectos presentados fuera de plazo, no se tendrán en cuenta para la calificación final de la nota de la asignatura.

-Trabajos Grupales, cada alumno tendrá la nota otorgada al grupo. No obstante, si a un alumno se le considera y justifica que no ha aportado lo suficiente al grupo, se le podrá modificar la nota.

* IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, sobre Régimen Disciplinario del Estudiante, Arts. 4, 5 y 7 y supondrá la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como el reflejo de la falta y su motivo en el expediente académico del alumno.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura.

3- El uso inadecuado de las herramientas de IA tendrá una calificación de 0 (cero) en la actividad correspondiente.  Si este comportamiento es continuado y habitual, podrá reflejarse en la evaluación continua y final. Además, podrá dar lugar a la apertura de expediente disciplinario, conforme a la normativa de la Universidad.

Evaluación extraordinaria :

El alumno que no supere la asignatura podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria con las mismas características que la ordinaria, guardando la nota de la parte práctica, si ésta lo aprueba.

Consideraciones:

-Errores ortográficos; penalizan la calificación.

-Plagio parcial o total; se penaliza con el suspenso de la prueba.

-Trabajos/Proyectos presentados fuera de plazo, no se tendrán en cuenta para la calificación final de la nota de la asignatura.

-Trabajos Grupales, cada alumno tendrá la nota otorgada al grupo. No obstante, si a un alumno se le considera y justifica que no ha aportado lo suficiente al grupo, se le podrá modificar la nota.

* IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, sobre Régimen Disciplinario del Estudiante, Arts. 4, 5 y 7 y supondrá la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como el reflejo de la falta y su motivo en el expediente académico del alumno.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura.

3- El uso inadecuado de las herramientas de IA tendrá una calificación de 0 (cero) en la actividad correspondiente.  Si este comportamiento es continuado y habitual, podrá reflejarse en la evaluación continua y final. Además, podrá dar lugar a la apertura de expediente disciplinario, conforme a la normativa de la Universidad.