Asignatura. Complementos para la formación disciplinar en Biología y Geología

• Historia de la Biología y de la Geología orientada a la docencia en los diferentes niveles educativos. La Biología y la Geología como ciencias. Se abordarán los hitos y personajes más relevantes en la historia de la Biología como ciencia experimental: origen de la vida, principales teorías evolucionistas, racionalismo, empirismo, positivismo y nueva filosofía de la ciencia. Del mismo modo, se estudiará el papel de la Geología en el mundo contemporáneo, su importancia económica, ambiental y social. Formación de la tierra, tectónica de placas,  origen de la vida, principales teorías evolucionistas, racionalismo, empirismo, positivismo y nueva filosofía de la ciencia.
• Valor formativo y cultural de las materias de Biología y Geología. Sentido y finalidad competencial de la Biología y de la Geología en los currículos de la Educación Secundaria Obligatoria, y Bachillerato.
• Realidad educativa del profesorado de Biología y Geología en los distintos ámbitos profesionales, funciones y necesidades formativas.
• Educación ambiental y sostenibilidad. Se estudiarán las relaciones entre ciencia, tecnología, medio ambiente y sociedad analizando las implicaciones educativas. Se examinarán los problemas ambientales y las aportaciones de la Biología y la Geología en su comprensión y en la búsqueda de soluciones desde la perspectiva de la sostenibilidad. Se realizará una aproximación al concepto de cambio climático y su debate científico.
• Investigación actual en Biología y Geología. Se analizarán diferentes artículos científicos y de divulgación relacionados con las principales líneas de investigación actuales de ambas ciencias.  Biotecnología, revolución genética, nuevos materiales, nuevas fuentes de energía, conocimientos biológicos de aplicación a la salud y geotecnia en el desarrollo tecnológico y ambiental.

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

CG01. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG03. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG05. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

El alumno será capaz de:

1. Comprender los procesos de construcción del pensamiento científico conociendo los aspectos más relevantes de la historia de la Biología y la Geología.

2. Conocer las líneas maestras del currículo de ciencias, Biología y Geología en los diferentes niveles educativos.

3. Desarrollar estrategias de trabajo en el aula para las asignaturas de ciencias, Biología y Geología en los diferentes niveles educativos

4. Identificar los principales problemas ambientales, sus causas, los factores que los agravan y las posibles soluciones desde el ámbito de la Biología y la Geología.

5. Analizar la relevancia de la investigación científica en los ámbitos de la Biología y la Geología y su repercusión en el ámbito económico, social y ambiental de la sociedad contemporánea.

6. Transmitir los conocimientos básicos que constituyen las asignaturas de ciencias,  Biología y Geología.