La asignatura pretende que el alumno adquiera competencias en el conocimiento de las principales características del desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, desde el nacimiento hasta la vejez. Comprenderá las diferencias y conocimientos básicos en las distintas etapas del desarrollo, infancia, niñez, adolescencia y adultez en sus diferentes dimensiones cognitiva, motora, física, social, afectiva.

1. Introducción a la Psicología del desarrollo durante el ciclo vital:
   1. Conceptos básicos:
   2. Psicología del desarrollo y terapia ocupacional:
   3. Etapas del ciclo vital:
   4. Principios y teorías del desarrollo:
2. Desarrollo psicológico y social en la infancia:
   1. Desarrollo motriz:
   2. Desarrollo físico:
   3. Desarrollo cognitivo:
   4. Desarrollo psicosocial:
   5. El apego:
3. Desarrollo psicológico y social en la adolescencia:
   1. Desarrollo físico:
   2. Desarrollo cognitivo:
   3. Desarrollo psicosocial:
4. Desarrollo psicológico y social en la edad adulta:
   1. Desarrollo físico:
   2. Desarrollo cognitivo:
   3. Desarrollo psicosocial:
5. Envejecimiento:
   1. Características y desarrollo emocional.:
   2. Envejecimiento orgánico. Cambios corporales. :
   3. Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial:
   4. El final de la vida:
6. Ocupación en los distintos momentos del ciclo vital:
   1. Ocupación en la infancia:
   2. Ocupación en la adolescencia:
   3. Ocupación en el adulto:
   4. Ocupación en el adulto mayor:
7. Adaptación a los diferentes contextos en cada momento de la vida.:
   1. Contextos de desarrollo y adaptación a los cambios vitales:

La asignatura contará con una plataforma Moodle.  A través de este espacio se facilitarán las unidades didácticas, los enunciados de las actividades prácticas, las guías de trabajo y los materiales complementarios. Asimismo, se habilitarán los canales de comunicación oficiales y los espacios para la entrega y evaluación de las tareas.

Además de los recursos bibliográficos y páginas web indicados en el apartado correspondiente, se utilizarán artículos científicos o divulgativos, documentos, material audiovisual (documentales, películas…), y material multimedia que sirvan de base para el debate, la reflexión y la vinculación teórico-práctica en el aula.

En las sesiones prácticas de aula se emplearán herramientas específicas del ámbito profesional, orientados al desarrollo de competencias profesionales.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG01. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.
CG02. Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información.
CG03. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.
CG04. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas, tanto de forma oral como por escrito.
CG05. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.
CG06. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas.
CG07. Ser capaz de reconocer y afrontar los cambios con facilidad.

CE02. Conocer y comprender el proceso fisiopatológico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clínicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad.
CE03. Conocer y comprender los conocimientos de Pedagogía, Psicología y Psicopatología aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional.
CE07. Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionados con la evaluación diagnóstica y tratamiento de terapia ocupacional.
CE14. Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.
CE47. Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biológicas, médicas, humanas, pedagógicas, psicológicas, sociales, tecnológicas y ocupacionales, junto con las teorías de ocupación y participación

El alumno será capaz de:

1. Conocer y aplicar las bases biológicas de la conducta, los procesos neurofisiológicos y la función cognitiva en la intervención conductual y cognitiva de la terapia ocupacional

2. Conocer y comprender el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital, así como las teorías, métodos de trabajo y terminología utilizados en la terapia ocupacional

3. Conocer y aplicar la terminología y metodología propia de la materia que pueda aplicarse a la intervención propia del terapeuta ocupacional.

4. Aplicar herramientas para la realización de razonamientos clínicos con evidencia científica

• Berger (2016), Psicología del desarrollo. Adultez y vejez., Panamericana
• Vega Vega J.L., Bueno Mar B. (2000), Desarrollo adulto y envejecimiento. , Síntesis.
• Papalia D. E. (2021), Desarrollo humano. , McGraw-Hill Interamericana
• María Jesús Cardoso Moreno; Sonia Val Blasco; Alba Cambra Aliaga; Ana Alejandra Laborda Soriano (2023), Psicología del desarrollo para terapeutas ocupacionales, Síntesis

• López, F., Etxebarria, I., Fuentes, M. J., y Ortiz, M. J (2015), Desarrollo afectivo y social, Pirámide
• Polonio López, B., Castellanos Ortega, M. C., VianaMoldesI. (2012), Terapia ocupacional en la infancia: teoría y práctica, Panamericana
• Mulligan S. (2006), Terapia ocupacional en pediatría: proceso de evaluación., Panamericana

https://www.aota.org/ (Asociación Americana de Terapia Ocupacional)

https://www.who.int (Organización Mundial de la Salud.)

https://envejecimientoenred.es (Portal científico del CSIC dedicado al envejecimiento.)

Método dialéctico

A través de este método, se pondrán en marcha actividades en las cuales prime el debate y el contraste de ideas por parte del alumnado. Para ello, el profesor abordará las distintas temáticas relacionadas con la asignatura a

través de seminarios, casos prácticos, trabajos grupales, etc. Se fomentará de esta manera la participación activa del alumno.

Método didáctico

Método por el cual el profesor dirigirá el aprendizaje de forma teórica, siguiendo el programa de la asignatura preestablecido. Se desarrollará de forma presencial, a través de la exposición en formato power point, y con la participación y colaboración del alumno.

Método heurístico

Este método está enfocado en la resolución de problemas a través de análisis de casos reales o simulados presentados por el profesor. El caso ha de ser resuelto por el alumnado a través de las distintas clases prácticas

programadas previamente por el docente, lo cual hará que se consolide el aprendizaje de una forma más activa y participativa.

Planificación de contenido (aproximada)

Semana 1-2: bloque 1. Introducción a la Psicología del desarrollo durante el ciclo vital

Semana 3-5: bloque 2. Desarrollo psicológico y social en la infancia

Semana 6-8: bloque 3. Desarrollo psicológico y social en la adolescencia.

Semana 8-10: bloque 4. Desarrollo psicológico y social en la edad adulta.

Semana 10-12: bloque 5. Envejecimiento.

Semana 12-14: bloque 6. Ocupación en los distintos momentos del ciclo vital.

Semana 15: bloque 7. Adaptación a los diferentes contextos en cada momento de la vida.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

A lo largo del semestre se realizarán sesiones prácticas diseñadas para aplicar y consolidar los bloques teóricos de la asignatura. Estas actividades se realizarán de manera regular a lo largo de la asignatura y su programación detallada será comunicada a través de la Plataforma Virtual con la antelación suficiente. Al formar parte del sistema de evaluación continua de la asignatura, la asistencia y participación activa en las mismas es de carácter obligatorio.

SEMINARIOS Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS COMPLEMENTARIAS

Se programarán seminarios y actividades orientados al análisis de casos prácticos o lecturas dirigidas, con el objetivo de fomentar la capacidad analítica, el debate y el aprendizaje autónomo del estudiante.

TUTORÍAS INDIVIDUALES

Las tutorías individuales están destinadas a resolver dudas sobre los contenidos teóricos, realizar el seguimiento de las actividades prácticas o recibir orientación sobre la asignatura. Para una correcta organización, el estudiante deberá solicitar la tutoría por correo electrónico institucional con un mínimo de 48 horas de antelación, coordinando así el día y la hora según la disponibilidad.

 

Sistema de evaluación	% Calificación final
Informes de prácticas	20
Pruebas de respuesta corta	30
Pruebas objetivas	30
Trabajos y proyectos	20

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Sistema de Evaluación:

La calificación global de la asignatura en la convocatoria ordinaria se obtiene mediante la ponderación de los siguientes bloques evaluables:

• Prueba teórica:

1. Se llevará a cabo una prueba de evaluación parcial, consistente en una prueba de respuesta múltiple y respuesta corta. Se realizará en la semana 10. Si se supera, se elimina la materia de cara a la convocatoria ordinaria. En caso de no superar una de las partes, el alumno deberá presentarse en la convocatoria ordinaria con toda la materia. Será necesario obtener una calificación de, al menos, 4 puntos sobre 10 en ambas partes,  para realizar la nota media de la misma. La prueba de respuesta múltiple contará con un valor del 30%, mientras que la prueba de respuesta corta, contará con un valor del 30%
2. En la convocatoria ordinaria, el sistema de evaluación será el mismo que en la prueba de evaluación parcial. Igualmente, será necesario obtener una calificación de, al menos, 4 puntos sobre 10, en cada una de las partes para superar la prueba.

• Trabajo académico: en la semana 15, se hará entrega de un trabajo relacionado con la temática vista hasta el momento, cuyo valor será del 20%. 
• Informe de prácticas: la entrega del informe de prácticas, relacionadas con actividades que se irán realizando en clase, se hará en la semana 15. Tendrá un valor del 20%. Para superar este bloque, será requisito indispensable la asistencia a un mínimo del 75% de las sesiones programadas. Aquellos estudiantes que no cumplan con este punto, deberán defender o recuperar dicha materia en los términos que establezca la convocatoria correspondiente.

Superación de la asignatura:

Para aprobar la asignatura será necesario que la suma ponderada de los bloques sea igual o superior a 5 puntos sobre 10, siempre y cuando se hayan alcanzado los mínimos de 4,5 exigidos en cada uno de ellos. En caso de no alcanzar el mínimo en alguna de las partes, la nota final máxima que se reflejará en el acta será de 4,5 puntos.

Aspectos a tener en cuenta:

• Plazos de entrega: No se admitirá ninguna actividad, trabajo o informe fuera de las fechas y canales establecidos en la plataforma virtual.
• Plagio: El plagio total o parcial, el uso fraudulento de herramientas no autorizadas o la copia en cualquiera de las pruebas supondrá el suspenso automático con una calificación de 0 en la convocatoria correspondiente.
• Corrección lingüística: La ortografía, la gramática y la presentación formal son competencias transversales. Las faltas de ortografía penalizarán la nota de las pruebas escritas y trabajos.
• Uso de dispositivos electrónicos en el aula: No está permitido el uso de teléfonos móviles, ordenadores portátiles, tablets u otros dispositivos electrónicos durante las clases teóricas y prácticas, salvo indicación expresa del docente para tareas estrictamente académicas.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

En la convocatoria extraordinaria, los estudiantes serán evaluados únicamente de los bloques que no hayan superado en la convocatoria ordinaria, conservándose la calificación de las partes ya aprobadas. Los bloques objeto de evaluación mantienen las mismas ponderaciones:

Prueba teórica: 

• Consistente en un examen escrito con la misma estructura de la convocatoria ordinaria. Se mantendrán las mismas condiciones de notas del bloque para hacer nota media.

Trabajo académico y exposición:

• Entrega del trabajo para aquellos estudiantes que no lo hubieran entregado o superado previamente. Se mantendrán las mismas condiciones de notas del bloque para hacer nota media.

Informe de prácticas:

• Aquellos alumnos que no hayan superado esta prueba de evaluación en convocatoria ordinaria, deberán realizar una prueba práctica que recopile y demuestre la adquisición de las competencias de las sesiones prácticas de la asignatura.

Superación de la asignatura:

Para superar la asignatura será necesario que la suma ponderada de todos los bloques sea igual o superior a 5 puntos sobre 10, manteniendo los mismos requisitos de notas mínimas exigidos en la convocatoria ordinaria.

Aspectos a tener en cuenta:

• Plazos de entrega: No se admitirá ninguna actividad, trabajo o informe fuera de las fechas y canales establecidos en la Plataforma Virtual.

• Plagio: El plagio total o parcial, el uso fraudulento de herramientas no autorizadas o la copia en cualquiera de las pruebas supondrá el suspenso automático con una calificación de 0 en la convocatoria correspondiente.

• Corrección lingüística: La ortografía, la gramática y la presentación formal son competencias transversales. Las faltas de ortografía penalizarán la nota de las pruebas escritas y trabajos.