La asignatura “ Evaluación Psicológica ” forma parte de la materia 6: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico, siendo  obligatoria  en el Plan de Grado en Psicología, impartiéndose en el segundo curso del Grado durante el primer cuatrimestre, con una carga lectiva de 6 créditos ECTS.

Esta asignatura se centra en el conocimiento de los modelos y procesos de evaluación psicológica. Se revisan los diferentes modelos, sus áreas de aplicación y las técnicas asociadas.

Se hace especial hincapié en la importancia práctica de la entrevista y del Análisis Funcional de la Conducta, proponiendo un entrenamiento práctico básico pero intenso en estos procedimientos.

Debido a la importancia de la evaluación y la correcta transmisión de los resultados, la asignatura adquiere una especial relevancia para la formación práctica del estudiante, como paso previo para el abordaje pragmático de múltiples situaciones asociadas a su ámbito profesional.

1. Conceptos básicos
   1. El concepto de evaluación psicológica
   2. La historia de la evaluación psicológica
   3. El proceso de evaluación psicológica
   4. Los modelos de evaluación psicológica
2. El análsis funcional de la conducta
   1. Bloque único
3. La entrevista psicológica y la observación
   1. La entrevista psicológica
   2. La observación
4. Procedimientos y técnicas de evaluación psicológica
   1. Técnicas proyectivas
   2. Evaluación del deterioro cognitivo y pruebas neuropsicológicas
   3. Evaluación de la ansiedad y la depresión
   4. Evaluación en la infancia y la adolescencia (desarrollo y aprendizaje)
   5. Pruebas de aptitud e inteligencia
   6. Pruebas de personalidad
   7. Pruebas de recursos humanos y de selección de personal
   8. Evaluación de conductas (cuestionarios y autoinformes)
5. El informe psicológico
   1. Bloque único
6. El código deontológico
   1. Bloque único

• Libros y artículos científicos
• Vídeos
• Presentaciones de PowerPoint
• Cuestionarios
• Instrumentos de evaluación
• Trabajo en grupo cooperativo
• Plataforma Moodle

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG07. Conocer distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología
CG08. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.

CE01. Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de la función en diferentes contextos
CE04. Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales
CE05. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades
CE06. Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión
CE07. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal
CE08. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales
CE09. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales.
CE10. Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
CE15. Saber planificar la evaluación de los programas y las intervenciones
CE16. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones
CE17. Saber analizar e interpretar los resultados de los diferentes modelos y técnicas de evaluación psicológica
CE18. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa
CE19. Ser capaz de elaborar informes orales y escritos
CE20. Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología

El alumno será capaz de:

1. Identificar los distintos métodos de evaluación psicológica.

2. Conocer los distintos campos de aplicación de la de evaluación psicológica.

3. Conocer las técnicas e instrumentos de evaluación psicológica.

4. Identificar las fases para realizar una evaluación de programas e intervenciones

• Fernández Ballesteros, R (2013), Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos, Pirámide
• Miller, W; Rollnick, S (2015), Entrevista Motivacional, Paidós

• Nicklas Torneke (2016), Aprendiendo TMR, MICSY
• González Llaneza, F. M. (2007), Instrumentos de Evaluación psicológica, Ciencias Médicas
• Buela-Casal, G; Sierra, J.C (2004), Manual de Evaluación y Tratamientos Psicológicos, Biblioteca Nueva
• Comeche Moreno, M.I; Días García, M. I; Vallejo Pareja, M.A (1995), Cuestionarios, Inventarios y Escalas. Ansiedad, Depresión y Habilidades Sociales, Fundación Universidad Empresa
• Caballo, V.E. (1993), Manual de Evaluación y entrenamiento en Habilidades Sociales, Siglo XXI
• Buela Casal, G. y Caballo, V.E; Sierra, J.C. (1996), Manual de Evaluación en Psicología Clínica y de la Salud, Siglo XXI

http://web.teaediciones.com/inicio.aspx (Catálogo de test psicológicos)

http://www.teacorrige.com (Página de corrección de tests psicológicos)

http://www.pearsonclinical.es (Catálogo de tests psicológicos)

Método dialéctico

• Seminarios sobre temas específicos
• Trabajo en grupo cooperativo
• Estudios de caso
• Presentación de obras
• Tutoriales

Método didáctico

Método utilizado en el transcurso de la asignatura para la exposición de los contenidos teóricos, fomentando al máximo la participación y la comunicación con el alumno, convirtiéndolo en protagonista de la enseñanza.

Método heurístico

Método utilizado a lo largo de la asignatura con el fin de adquirir conocimientos, mediante la experimentación y la resolución de problemas:

• Leyendo artículos
• Investigación personal

A través del trabajo en grupo, los estudiantes utilizarán sus propios recursos para recopilar información, organizar el trabajo en grupo, investigar y experimentar posibilidades prácticas para llevar a cabo todos los pasos de una evaluación y preparar el trabajo práctico.

Quince semanas dedicadas al desarrollo de todos los contenidos de la asignatura, tanto clases presenciales, clases prácticas, presentación de trabajos y prueba de evaluación final.

Horario estimado:

• El concepto, historia, proceso y modelos de la evaluación psicológica (Semana 1 y 2).
• El análisis funcional de la conducta (Semanas 3 y 4 del Seminario).
• La entrevista psicológica (Semanas 5, 6 y 7).
• El informe psicológico (Semanas 8 y 9 del Seminario).
• Observación (Semana 10).
• Técnicas objetivas, subjetivas y proyectivas (Semanas 11, 12 y 13).
• Evaluación del desarrollo infantil, procesos cognitivos y conductas (Semana 14).
• El código ético y la evaluación psicológica (Semana 15).

TUTORÍAS: Las tutorías individuales podrán ser presenciales o por Teams, y podrán modificarse según los horarios establecidos. Las tutorías académicas grupales serán presenciales y se programarán durante la semana amarilla de preparación para la convocatoria ordinaria (2 horas) y la extraordinaria (2 horas). La Facultad de Ciencias de la Salud notificará al profesorado y al alumnado los calendarios de estas tutorías, como viene siendo habitual.

IMPORTANTE: Esta planificación estimada podrá ser modificada por razones ajenas a la organización académica inicialmente presentada. En tal caso, el profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones específicas con suficiente antelación.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas orales	20
Ejecución de prácticas	40
Pruebas escritas	40

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

En esta asignatura, se aplicará un sistema de evaluación continua a lo largo del curso, donde se tendrán en cuenta todas las actividades teóricas y prácticas propuestas en clase. Esta evaluación constará de una parte teórica y una parte práctica:

1. La evaluación de la parte teórica consistirá en una prueba objetiva con alternativas de respuesta. Esta prueba abarcará todo lo presentado a lo largo del semestre (seminarios, clases magistrales y trabajos en grupo).
2. La parte práctica consistirá en una evaluación continua del trabajo en grupo basado en casos prácticos, donde se evaluará el trabajo escrito y su defensa en el aula.

La calificación global se obtiene ponderando todas las pruebas del Sistema de Evaluación:

• Prueba de evaluación (40%)
• Evaluación continua (40%)
• Prueba Oral (20%) mediante la defensa/exposición de los trabajos correspondientes

La nota media se obtendrá al superar 5 puntos sobre 10 en todas las pruebas. No se obtendrá media si no se obtiene un 5 sobre 10 en cada actividad evaluable.

Consideraciones :

• Errores ortográficos; penalizan la calificación.
• Plagio parcial o total; se sanciona con la suspensión del examen.
• Los trabajos entregados fuera de plazo no se tendrán en cuenta para la calificación final de la asignatura.
• Trabajo en grupo: cada estudiante recibirá la calificación asignada al grupo. Sin embargo, si se considera y justifica que un estudiante no ha contribuido lo suficiente al grupo, la calificación podrá modificarse.

* IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las mismas, será sancionada conforme a lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los Estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y dará lugar a la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como al reflejo de la ausencia y su motivo en el expediente académico del estudiante.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta DG son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como a los contenidos de la asignatura.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

El alumno que no apruebe la asignatura podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria con las mismas características que la ordinaria, conservando la calificación de la parte práctica, si ésta es aprobada.

* IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las mismas, será sancionada conforme a lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los Estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y dará lugar a la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como al reflejo de la ausencia y su motivo en el expediente académico del estudiante.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta DG son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como a los contenidos de la asignatura.