La asignatura Periodismo Televisivo permite conocer el desempeño periodístico en televisión, redactando, locutando y elaborando géneros informativos, interpretativos y de opinión, así como programas informativos, de infoentretenimiento y especializados con el objeto de que el alumnado pueda ejercerlo profesionalmente y con calidad.

 La planificación de la asignatura, que se detallará en otro epígrafe de la presente Guía Docente, puede sufrir variaciones puntuales según las necesidades que vayan surgiendo a lo largo del cuatrimestre. La plataforma Moodle y el correo electrónico serán las vías de comunicación de los potenciales cambios. Las clases se desarrollarán en aula de teoría y Plató. La distribución temporal será alojada en Moodle por parte del docente

1. CONCEPTUALIZACIÓN:Bases del periodismo televisivo
   1. Conceptos base de la asignatura:
   2. Situación actual. Bases de los géneros:
2. GÉNEROS Y FORMATOS:Bases compositivas para la elaboración de contenidos periodísticos audiovisuales
   1. Géneros periodísticos audiovisuales:
   2. Escaleta:
3. PUESTA EN ESCENA:
   1. Locución, gestualidad, presentación:

Necesario el uso habitual del plató, así como de sus elementos técnicos.

CG01. Capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico
CG02. Capacidad para trabajar en equipo
CG03. Capacidad de liderazgo, iniciativa y espíritu emprendedor
CG04. Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones
CG05. Capacidad para desarrollar el pensamiento creativo
CG06. Capacidad para adaptarse al entorno y a nuevas situaciones
CG08. Capacidad para ejercer con responsabilidad, autonomía, independencia y compromiso ético en la práctica profesional
CG09. Capacidad para comunicar imágenes, ideas o símbolos
CG10. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica

CE03. Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas, recursos informáticos y tecnologías de la información y la comunicación y sus aplicaciones interactivas
CE04. Capacidad para aplicar las tecnologías y los sistemas utilizados para procesar, elaborar y transmitir contenidos en el proceso de comunicación
CE06. Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación y de la publicidad y de las relaciones públicas
CE15. Capacidad para el análisis crítico de la influencia de los medios de comunicación en la sociedad
CE21. Capacidad para comprender y analizar los códigos audiovisuales y el lenguaje audiovisual para la generación de contenidos en el ámbito de la comunicación
CE22. Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales en medios escritos, gráficos y audiovisuales
CE26. Capacidad para conocer y manejar los principales formatos y soportes mediáticos
CE30. Capacidad para establecer el impacto social y los efectos de la actividad periodística sobre los ciudadanos
CE31. Capacidad para conocer y aplicar el método periodístico
CE32. Capacidad para valorar el hecho noticiable y comunicarlo en el lenguaje y a través de los géneros de los medios
CE33. Capacidad para conocer y diferenciar áreas y temas de especialización de los medios de comunicación
CE34. Capacidad para desempeñar las principales tareas periodísticas

El alumno será capaz de:

1. Realizar labores de presentación televisiva adecuadas a los distintos géneros y en distintos formatos y situaciones.
2. Elaborar mensajes audiovisuales efectivos mediante el conocimiento del valor y la correcta aplicación del lenguaje audiovisual.
3. Analizar el contexto mediático audiovisual para descubrir las tendencias televisivas de actualidad.

• Mariano Cebrián Herreros. (1998), Información televisiva : mediaciones, contenidos, expresión y programación , Síntesis
• Javier Mayoral (coord.) ; Pablo Sapag, Armando Huerta y Fco. Javier Díez (2007), Redacción periodística en televisión , Síntesis
• Llúcia Oliva, Xavier Sitjà (2007), Las noticias en radio y televisión : periodismo audiovisual en el siglo XXI , Omega

• Iván Tubau (1998), Periodismo oral: hablar y escribir para radio y televisión., Paidós
• Pastora Moreno Espinosa (1998), Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión, Mad Sevilla
• Gabriel Pérez (2003), Curso básico de periodismo audiovisual, Eunsa
• González Conde, Julia; Barceló Ugarte, Teresa (2009), La televisión: estrategia audiovisual., Fragua
• Casero Ripollés, Andreu; Marzal Felici, José Javier (2011), Periodismo en televisión : nuevos horizontes, nuevas tendencias, Comunicación Social

http://www.mediaset.es (Web corporativa de Mediaset)

http://www.atresmedia.com (Web corporativa de Atresmedia)

http://www.rtve.es (Web corporativa del Grupo Radio Televisión Española)

Tubau, Iván (1998). Periodismo oral: hablar y escribir para radio y televisión. Barcelona: Paidós.  ISBN: 84-7509-951-3

Moreno Espinosa, Pastora (1998). Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión- Sevilla: Mad. ISBN: 84-8311-380-5

Pérez, Gabriel (2003). Curso básico de periodismo audiovisual. Pamplona: Eunsa. ISBN: 84-313-2055-9

González Conde, Julia; Barceló Ugarte, Teresa (2009). La televisión : estrategia audiovisual. Madrid: Fragua. ISBN: 978-84-7074-280-4

Casero Ripollés, Andreu; Marzal Felici, José Javier (2011). Periodismo en televisión : nuevos horizontes, nuevas tendencias. Sevilla: Comunicación Social. ISBN: 978-84-92860-77-7

Método dialéctico

Este método supone una evolución y complementación del método didáctico. De forma paralela al desarrollo del método heurístico, se estudiarán y analizarán de forma conjunta casos reales del periodismo televisivo para detectar puntos fuertes, debilidades y desarrollar así un sentido crítico por parte de los integrantes del curso.

Método didáctico

La asignatura tiene una doble vertiente teórico-práctica, por lo que antes de realizar ensayos, simulaciones y experiencias aplicadas al entorno real-profesional será necesario establecer una base teórica de los principales conceptos vinculados al periodismo audiovisual.

Método heurístico

Basado en la generación de un entorno periodístico audiovisual lo más real posible, con múltiples actividades, tanto a nivel de ensayo y desarrollo como de evaluación. 

Para dar respuesta a la consecución de los objetivos de aprendizaje, la planificación base de la asignatura se establece así:

SEMANAS 1-3. Se desarrollarán los elementos y características del lenguaje audiovisual, así como el perfil profesional. La mayor parte de las clases, aunque no todas, serán en aula de teoría

SEMANAS 4-5. Se trabajará de forma teórico-práctica la puesta en escena televisiva, atendiendo a los tipos de géneros y programas audiovisuales. Se complementan los espacios educativos, a partir de este tramo del semestre, se acudirá con cada vez mayor frecuencia al plató.

SEMANAS 6-9.  Se implementan de forma práctica los contenidos anteriores, desarrollando de forma paralela el temario vinculado a la elaboración de géneros con sus correspondientes programas, tratamiento con las fuentes y utilización de elementos técnicos. Se realizarán las primeras pruebas evaluables tanto de ejecución de prácticas como pruebas orales. Se planteará en este tramo el proyecto final de curso.

SEMANAS 10-12. Se desarrollan contenidos y herramientas específicas del periodista audiovisual, completando así la formación teórico-práctica necesaria para abordar el proyecto final de curso.Se completarán las prácticas evaluables individuales, a nivel escrito y oral. Se desarrollará la fase de planificación y la etapa 1 de ejecución del proyecto final de curso.

SEMANAS 13-15. En estas últimas semanas se finalizará el temario y se completarán las etapas de ejecución del proyecto final de curso.

SEMANA 16 / TUTORÍAS. Repaso interactivo de la asignatura.

Esta planificación general puede verse modificada puntualmente por diferentes cuestiones organizativas, tanto internas como académicas a nivel general. El docente informará puntualmente de los cambios.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas	15
Pruebas orales	20
Trabajos y proyectos	30
Pruebas objetivas	30
Técnicas de observación	5

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Para aprobar la asignatura, es necesario obtener una calificación de 5 puntos sobre 10 en los tres grandes bloques evaluables de la asignatura: Examen final + Trabajos y Proyectos + Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas, que incluyen tanto las pruebas escritas como los ejercicios individuales. En ese caso, se procederá a hacer nota media en función de las calificaciones obtenidas en cada aspecto evaluado, teniendo en cuenta los porcentajes reseñados en esta Guía Docente.

En caso negativo, la asignatura estará suspendida y el estudiante acudirá a Convocatoria Extraordinaria solo con los tramos o bloques pendientes de superar; por tanto, se respetará la nota de los bloques aprobados.

Queda prohibido copiar durante la realización de las pruebas escritas. Las faltas de ortografía son motivo para suspender una prueba. Cada falta restará 0,5 puntos (tanto en pruebas escritas como en los exámenes); tres faltas de ortografía por prueba implican suspender la prueba. Asimismo, una tilde mal colocada o no puesta restará 0,25 puntos en cada prueba o examen.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Si una persona emplea de manera fraudulenta sistemas de IA en dos o más Ejercicios Prácticos, automáticamente suspenderá el apartado de Ejecución de Prácticas y deberá acudir a Convocatoria Extraordinaria con este bloque. Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Si el estudiante no supera la prueba final escrita, acudirá a Convocatoria Extraordinaria a realizar nuevamente esta prueba, en la fecha y hora marcada por Decanato. Se mantienen las penalizaciones por faltas de ortografía y tildes reseñadas en el apartado de Convocatoria Ordinaria.

Si no se supera el bloque de pruebas escritas, el Docente creará un módulo en Moodle con nuevas pruebas a realizar, bajo el nombre de “Convocatoria Extraordinaria”.

Si no se supera el bloque denominado “pruebas orales”, el alumno/a será convocado/a a realizar las pruebas determinadas por el docente en el Plató de la UEMC, siendo la fecha inicial prevista el día de la realización de la prueba escrita de Convocatoria Extraordinaria. Dicha fecha es fijada por Decanato. En caso de incompatibilidad, el estudiante deberá justificarlo por escrito y el docente pactará con la persona o personas afectadas una nueva fecha de común acuerdo con todos los implicados.

Se mantienen los preceptos vinculados al uso inapropiado de sistemas de Inteligencia Artificial.

Si el alumno/a no se ha presentado a ninguna de las pruebas realizadas durante el semestre de Convocatoria Ordinaria, el peso relativo de la prueba final escrita será de un 35% en la calificación final del curso. El resto de sistemas de evaluación se mantienen respecto a Convocatoria Ordinaria