La asignatura es de Inglés Técnico combinado con nociones de inglés general a un nivel B2, según el Marco Europeo de Lenguas (correspondencia con el Marco Común Europeo de las Lenguas). La asignatura pretende potenciar aptitudes comunicativas en situaciones profesionales reales además de reforzar conocimientos gramaticales necesarios para adquirir una expresión más fluida en lengua inglesa. El curso prepara el alumno para que sepa confeccionar textos escritos y orales, tomando como ejemplo situaciones laborares del mundo real. La asignatura Inglés Técnico I se imparte tras superar los niveles inferiores de Inglés (Business English y Professional English) en los que el alumno se ha familiarizado con las estructuras de la lengua inglesa tanto desde un punto de vista gramatical como auditivo. Es aconsejable que el alumno haya superado los niveles anteriores de Inglés de la titulación. El conocimiento de una lengua extranjera vehicular como puede ser la inglesa implica un desarrollo profesional más pleno por parte de alumnos de cualquier perfil.

Estructuras gramaticales: Estilo Indirecto, verbos enunciativos; Oraciones subordinadas causales y consecutivas; Oraciones Condicionales; La voz pasiva; Oraciones de relativo explicativas y especificativas

Comprensión oral: Comprender información específica con variables de acento

Expresión oral: Intercambiar información sobre el ámbito profesional; Pronunciación

Comprensión escrita: Estrategias de comprensión II (summary & reporting).

Expresión escrita: Escritos de Opinión, argumentativos, descriptivos. Vocabulario: Vocabulario específico avanzado

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Plataformas de aprendizaje en línea, Herramientas de presentación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast

GC1 - Competencia para la gestión de empresas de producción y servicios. Concebir, organizar y administrar empresas de producción y servicios, así como otras instituciones en todas sus áreas funcionales y dimensiones: técnica, organizativa, financiera y humana, con una fuerte dimensión emprendedora y de innovación.
GC2 - Competencia para la organización de los sistemas de producción. Asesorar, proyectar, hacer funcionar, mantener y mejorar sistemas, estructuras, instalaciones, sistemas de producción, procesos, y dispositivos con finalidades prácticas, económicas y financieras
GC4 - Competencia para la gestión del conocimiento, la tecnología y los sistemas de información. Capacitar para gestionar, evaluar y mejorar sistemas de información basados en tecnologías de la información y las telecomunicaciones, así como adquirir una formación sólida en ciencias, tecnología, dirección de operaciones, producción y gestión de empresas, con un enfoque especial en la formación en idiomas, la innovación y el carácter emprendedor.
GC5 - Competencia para el desarrollo de una formación integral. Adquirir competencias, destacando aquellas ligadas a la responsabilidad social, la comunicación, el espíritu crítico y el emprendimiento, además de habilidades para desenvolverse con soltura en entornos colaborativos digitales y multilingües, favoreciendo su inserción laboral.

El alumno será capaz de:

1. CT1.1 - Analizar, sintetizar e interpretar la información.
2. CT1.2 - Desarrollar capacidades de organización y planificación.
3. CT1.5 - Desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico.
4. CT2.2 - Extender la capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica.
5. CT4.1 - Utilizar las tecnologías de información y comunicación en su desempeño profesional.
6. CT4.2 - Desarrollar capacidad de aprendizaje autónomo (aprender a aprender).
7. CO5.1 - Comprender la estructura del inglés y desarrollar un vocabulario que le permita comunicarse en su entorno profesional y trabajar en el extranjero.
8. CT5.1 - Comunicar de manera eficaz, tanto de forma oral como escrita, ideas y proyectos ante cualquier tipo de audiencia.
9. CT5.2 - Comunicar con fluidez y eficacia en su desempeño profesional.
10. CT5.3 - Capacidad para trabajar en equipo.

• Alexander,L. G. (2001), Longman English Grammar Practice: for Intermediate Students. , Longman
• Vince, M. (2016), Intermediate Language Practice: English Grammar and Vocabulary. , Macmillan
• Mascull, B (2002), Business Vocabulary in Use., CUP
• Murphy, R. (2003), English Grammar in Use: a Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Students., CUP

Método dialéctico

Parte de los temas, fuera de los propiamente gramaticales serán explicados utilizando este método ya que principalmente se espera la participación continua del alumno en el desarrollo de debates, exposiciones y opiniones siendo la profesora solamente una guía de corrección idiomática.

Método didáctico

Este método se aplicará básicamente en el desarrollo de la parte gramatical de los contenidos propuestos. Ya que, debido a su contenido, necesita de la explicación magistral para un posterior desarrollo práctico de los ejercicios a fin de adquirir las destrezas de la lengua en Use of English.

Método heurístico

Se podrá proponer al alumno una actividad en la que el método heurístico será parte fundamental ya que su participación llegará al punto de la evaluación del compañero.

Como se ha indicado en el apartado correspondiente a los datos específicos de esta asignatura, el estudiantado que la cursa la aborda como asignatura optativa y acostumbra a tener un contingente significativo de estudiantes ERASMUS. Esto a la vez que enriquece la asignatura, puesto que son múltiples los puntos de vista que en las intereacciones en clase se producen, al mismo tiempo dificulta una planificación ex ante. Si bien los contenidos serán los mismos, la intensidad y la prolongación en el tiempo de unos y otros dependerá en gran medida de cuál sea la composición de la clase, las posibles interacciones y aportaciones de los estudiantes ERASMUS, etcétera. Dedicar más tiempo y más casos a cuestiones relacionadas con la evaluación de la calidad o la logística si el contingente de estudiantes ERASMUS es mayor cobra sentido por las experiencias que puedan aportar desde sus universidades de origen, mientras que si se produjera al revés, estos temas se verían con una intensidad menor y una duración en el tiempo también menor, ya que se restringiría a un ámbito de descripción y no de comparación.. Esto no es óbice para que en los exámenes parciales y en el examen final todos los estudiantes están sujetos al mismo estándar de evaluación.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	45
Pruebas orales	5
Ejecución de prácticas	45
Técnicas de observación	5

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Se realizará la 1ª prueba parcial (aproximadamente en la semana 7) que evaluará las competencias gramaticales, vocabulario específico, reading comprehension y/o listening comprehension, que se hayan tratado hasta ese momento. Será necesario al menos un 4/10 en esta prueba para su cómputo en la nota final. Esta prueba supondrá un 40% de la nota final. Los alumnos que superen con más de 4/10 esta prueba, no tendrán que volver a examinarse de la misma materia en la prueba escrita al final de cuatrimestre. NO se podrá renunciar a la nota obtenida para intentar subir nota.

Se realizará una 2ª prueba parcial (aproximadamente en la semana 15) que computará un 30% de la nota final.

Será necesario un mínimo de 4/10 para realizar la media con el resto de calificaciones para la nota final. Se avisará oportunamente a los estudiantes de las fechas de las pruebas. NO se podrá renunciar a la nota obtenida para intentar subir nota.

En fecha oficial de convocatoria ordinaria (exámenes de enero-febrero) los alumnos que no hayan superado el primer y/o segundo parcial tendrán la oportunidad de intentar superarlos.

Trabajo en grupo y exposición oral

En la convocatoria ordinaria, los estudiantes deberán llevar a cabo un trabajo en grupo y presentarlo en clase; el trabajo cuenta un diez por ciento y serán ellos mismos los que evalúen las presentaciones de los otros grupos hasta un máximo de un veinte por ciento según una rúbrica que se les entrega y sobre la que habrán, a su vez, de justificar la calificación final que otorgan al grupo que evalúan.  Del debate se obtiene tanto el 5% para unos como para otros tanto de autoevaluación, los que defiende, como el de heteroevaluación, los que evalúan. 

En la convocatoria extraordinaria no se evalúa el trabajo por parte de los estudiantes, ni se defiende, por lo que los dos 5 por ciento correspondientes a autoevaluación y hetoeroevaluación desaparecen y se integran en la presentación oral del trabajo.

Este trabajo se realizará con público o en la Radio de UEMC, si las circunstancias lo permiten. En caso de no superar con éxito alguna de estas pruebas, los estudiantes podrán volver a intentarlo en fecha de convocatoria ordinaria. La no presentación de estas dos pruebas conllevará el NO cálculo de la media, puesto que para hacer la media se necesita que todas las pruebas están calificadas con al menos un 4.

La valoración del conocimiento de los contenidos funcionales, gramaticales, y de vocabulario específico se realizará a través de ejercicios de respuesta corta, como reading comprehension, (comprensión de lectura) fill in the blanks, (rellenar espacios en blanco), o ejercicios de rephrasing (transformación de oraciones) o Multiple Choice, o traducción.

La asignatura se aprobará con un mínimo de 5/10.

La planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

El alumno deberá presentarte a aquellas pruebas que no estén superadas o a las que no se haya presentado anteriormente. En caso de no haber superado la 1ª prueba parcial se podrá volver a examinar de esta materia en convocatoria extraordinaria (40%). En el caso de no haber superado la 2ª prueba parcial, el alumno podrá volver a examinarse de esta materia en convocatoria extraordinaria (30%). En el caso de no haber superado ambas pruebas, el alumno podrá presentarse a ambas en convocatoria extraordinaria (70%).

Asimismo, el alumno deberá realizar en convocatoria extraordinaria, si no están superados/presentados en ordinaria, el trabajo y su exposición oral con un 20% y 10% de peso en la nota final.

La planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.