La asignatura es de carácter obligatorio perteneciente a la materia Administración y dirección de empresas. 

Gestión de Recursos Humanos es una asignatura del tercer curso del grado en Ingeniería y Organización Industrial que ofrece al alumnado las herramientas necesarias para el desarrollo de competencias específicas relacionadas con el área de los recusos humanos en  la gestión empresarial, en concreto, se centra en la gestión de personas y prácticas básicas en gestión de recursos humanos. La asignatura dota al alumnado de los conocimientos básicos sobre la gestión de recursos humanos en la empresa/organización y revisa el rol actual de los recursos humanos en las empresas y organizaciones del s.XXI. La asignatura aborda la Función de Recursos Humanos, Preparación, la Planificación, Selección, Desarrollo, Evaluación y Compensación de los recursos humanos, y además de ciertas habilidades directivas, así como adentrarse en la visión estratégica de la Dirección de Recursos Humanos. 

El desarrollo de esta asignatura se apoya sobre conceptos básicos de la asignatura Economía de la Empresa que se imparte en curso previo del Grado y, por ello, se recomienda haberla cursado antes.

La asignatura Gestión de Recursos Humanos es fundamental desde el punto de vista profesional, ya que dota al alumnado de ingeniería de organización industrial de los fundamentos en la gestión de  personas necesarios para ejercer funciones de administración o dirección de recursos humanos en el mundo empresarial. El Graduado en Ingeniería y Organización Industrial, por su perfil, necesita desarrollar  las competencias necesarias para tomar decisiones sobre la organización del trabajo y gestión equipos, organizar plantillas, moticar, evaluar rendimiento, etc. además de ser capaces de valorar la importancia estratégica y el valor que aportan las personas a las empresas del s. XXI. Las competencias a desarrollar con esta asignatura son básicas para puestos de alta y media dirección en ingeniería y sector industrial puesto que estos profesiones deben gestionar, organizar y dirigir personas. Esta asignatura es muy recomendable cursarla previamente a cursar "liderazgo de equipos" en 4º curso. 

La asignatura se estructura en los siguientes temas de diferente extensión y naturaleza.

TEMA 1: La función de los recursos humanos en la empresa y valor estratégico.

1.1. Las organizaciones y la relación laboral en la actualidad.

1.2. La Función de Recursos Humanos

1.3. Cambios que afectan a la Función de Recursos Humanos.

1.4. Valor estratégico de Recursos Humanos

 

TEMA 2: Planificación de plantillas.

2.1. La Planificación de Plantilla en las organizaciones y sus ventajas

2.2. Principios básicos y proceso de planificación de plantilla

2.3. Análisis, Descripción y Perfil de puestos de trabajo

2.4. Sistemas de información de Recursos Humanos

 

TEMA 3: Reclutamiento y selección de Recursos Humanos.

3.1. El proceso de reclutamiento

3.2. El proceso de selección

3.3. El proceso de incorporación y acogida.

 

TEMA 4: Compensación de los recursos humanos

4.1. Filosofía  de compensación de los recursos humanos

4.2. Sistemas de compensación-retribución de los recursos humanos 

 

TEMA 5: Desarrollo y Evaluación de los recursos humanos.

5.1. Formación de Recursos Humanos

5.2. Evaluación del rendimiento de Recursos Humanos

 

TEMA 6: Habilidades directivas y Dirección estratégica de Recursos humanos

6.1. Introducción al liderazgo, sistemas de participación y comunicación interna. 

6.2. Dirección estratégica de RRHH.

Estos contenidos se reforzarán con lecturas y trabajos que tendrán que realizar los alumnos sobre nuevas tendencias en la gestión de RRHH vinculadas a temas como Motivación, Liderazgo y trabajo en equipo, Gestión del tiempo, Creatividad, Networking y uso profesional de las redes sociales, Reclutamiento 2.0, Gestión de expatriados o Gestión de la diversidad, entre otros, u otro tipo de trabajos que la profesora expondrá con antelación suficiente.

1. Qué es la función de Recursos humanos:Conocer qué es el área y la función de Recursos humanos en las empresas actuales
   1. TEMA 1: La función de los recursos humanos en la empresa y su valor estratégico.:
2. Prácticas y políticas de RRHH:Conocer las principales prácticas que se realizan en el ámbito de las gestión de personas
   1. TEMA 2: Planificación de plantillas:
   2. TEMA 3: Reclutamiento y selección de Recursos Humanos.:
   3. TEMA 4: Compensación de los recursos humanos:
   4. TEMA 5: Desarrollo y Evaluación de los recursos humanos.:
3. Liderazgo y Dirección estratégica de Recursos humanos:Conocer la importancia de la dirección estratégica, el rol del líder y sistemas de relación interna en las organizaciones
   1. TEMA 6: Habilidades directivas, relaciones internas y visión estratégica de la DRH.:

Pizarra. Cañón y demás material para realizar presentaciones en el aula con power point. Se utilizará la plataforma moodle para facilitar al alumnado la documentación relativa a cada tema. Bibliografía general de referencia (Biblioteca), prensa y revistas especializadas, laboratorios informáticos y acceso a internet, vídeos que se visualizarán durante las clases. Material facilitado a los alumnos durante las clases. También se utilizará la plataforma TEAMS para posibles tutorías extras o actividades a realizar por parte del alumnado. Se recomienda el uso de las herramientas de trabajo colaborativo del OFFICCE 365, disponible para toda la comunidad universitaria UEMC.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG01. Capacidad de análisis, síntesis e interpretación de la información
CG02. Capacidad de organización y planificación
CG03. Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones
CG04. Capacidad para comunicar de manera eficaz, tanto de forma oral como escrita, ideas y proyectos ante cualquier tipo de audiencia.
CG06. Capacidad para buscar y analizar información procedente de diversas fuentes
CG08. Capacidad para trabajar en equipo
CG09. Capacidad para ejercer con responsabilidad, autonomía, independencia y compromiso ético la práctica profesional
CG10. Capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico
CG11. Capacidad de aprendizaje autónomo (aprender a aprender)
CG13. Capacidad y habilidades de liderazgo

CE19. Capacidad para desarrollar un compromiso ético en el trabajo identificando las implicaciones que tiene este compromiso para las organizaciones empresariales
CE23. Comprensión y dominio de la organización del trabajo y el factor humano, valoración de puestos de trabajo, conocimientos de derecho mercantil y laboral Competencias específicas profesionales.
CE24. Capacidad para la Gestión de la Organización, la Gestión de Recursos Humanos

El alumno será capaz de:

1. Conocer los procedimientos adecuados para gestionar procesos de cambio en la empresa (change management)

2. Analizar, diseñar y describir un perfil de puesto de trabajo

3. Organizar los pasos básicos de un proceso de selección y evaluar el desempeño de los empleados en su puesto de trabajo para aplicar políticas de retribución y motivación de los recursos humanos

• Dolan, Simon; Valle Cabrera, Ramón y López Cabrales, Álvaro. (2014), La gestión de personas y del talento : la gestión de los recursos humanos en el siglo XXI , McGraw-Hill
• Chiavenato, Idalberto (2000), Administración de recursos humanos. , Mc Graw Hill
• Gómez-Mejia, Luis. R; Balkin, David. B; Cardy, Robert (2016), Dirección de Recursos Humanos. , Pearson Educación (Madrid)
• Porret Gelabert, Miquel (2016), Gestión de personas : manual para la gestión del capital humano en las organizaciones., ESIC Madrid.
• Valero Matas, Jesús, A.Coord. ; et al. (2010), Casos prácticos de recursos humanos y relaciones laborales., Pirámide. Madrid.
• Roque Ricardo Rivas (2021), Ingeniería humana 1: Aspectos ergonómicos en el diseño industrial y en la producción, Archidocs LLC

• Sastre Castillo, Miguel Ángel y Aguilar Pastor, Eva María (2003), Dirección de Recursos Humanos: Un enfoque estratégico. Madrid: Editorial, McGraw Hill.
• Lorenzo Hernández, Lidia (2010), Administración y dirección de recursos humanos II - Casos prácticos, Ediciones K&L ([S.l.])
• Puchol, Luis (1995), Dirección y gestión de recursos humanos , ESIC (Madrid)
• AENOR (2018), UNE-ISO 30405 : Gestión de recursos humanos : Directrices para el reclutamiento / Comité técnico CTN, AENOR

http://www.capitalhumano.es/ (Revista dedicada a publicar artículos y temas relacionados con el mundo de las los recursos humanos en la empresa.)

http://aedipe.es (WEB de la Asociación Española de Dirección y desarrollo de personas.)

http://www.arearh.com/ (Revista on line de temas de recursos humanos)

http://www.losrecursoshumanos.com/ (Revista on line de RRHH)

http://www.infoempleo.com/ (Web de temas de empleo y RRHH. Buscador de empleo.)

http://www.capitalhumano.net/ (Revista on line de RRHH y empresa)

http://www.rrhhmagazine.com (REvista de temas de RRHH)

http://www.rrhhdigital.com (Revista de RRHH)

Otras webs interesantes: 

http://www.tea-cegos.es

http://www.rrhh-web.com

http://www.asescoaching.org

Instituto Nacional de estadística: www.ine.es

Ministerio de Empleo y Seguridad Social: /www.empleo.gob.es/index.html https://www.sepe.es/

Servicio Público de empleo Estatal: www.sepe.es

 

Método dialéctico

La metodología aplicada trata de equilibrar el desarrollo teórico y la realización de actividades prácticas. A medida que se avanza en la asignatura se realizarán actividades  de forma individual o grupal, presentación grupal de trabajos, trabajos de grupo en clase, y realización de tareas propuestas por la profesora. Las incluirán actividades de debate e interacción entre el alumnado y alumnado-profesora.

Además, se podrá llevar a cabo alguna actividad complementaria, por ello la planificación de la asignatura se complementa con la posible asistencia a alguna actividad complementaria de extensión universitaria (visita empresa, charlas…) en formato presencial u on line orientadas a la adquisición de competencias transversales que impulsan la formación integral de los estudiantes. 

Método didáctico

Dentro de la asignatura el método didáctico se aplicará a través de clases expositivas en las que la profesora presenta los contenidos básicos de la asignatura, apoyándose en material facilitado previamente al alumnado.

Método heurístico

También se aplicará esta metodología a través de actividades grupales que requerirán de la iniciativa, trabajo autónomo y creatividad por parte del alumnado, para que así asuman un papel más activo en su proceso de aprendizaje y aprendan a través de “enseñar” e interaccionar con otros alumnos. A lo largo de la asignatura habrá actividades en las que se planteen problemas a los alumnos, y ellos con su experiencia, práctica y la observación y análisis de hechos, puedan definir soluciones eficaces. Además, en este curso, se aplicará la metodología flipped classroom o aula invertida parcial en alguna de los temas de la asignatura.

La planificación de esta asignatura abarca 18 semanas. Las 15 primeras semanas son las semanas académicas que se dedicarán a la docencia y actividades en clase. Estas quince semanas se distribuyen del siguiente modo: las dos primeras semanas se dedican al tema 1 y conocer la naturaleza estratégica del área de recursos humanos en la actualidad, el segundo y tercer tema abordan la planificación y diseño de puestos de trabajo, el reclutamiento y selección que abarcarán las siguientes cinco semanas. Después, las siguientes 5 semanas se dedicarán a los temas 4 y 5 revisando los sistemas de compensación-retribución y los sistemas de desarrollo (formación y evaluación de rendimiento) en la empresa. Por último las semanas 13-14 de clases veremos el tema 6 y en semana 15 de clase se realizarán las presentaciones de los trabajos finales. La asistencia a las clases será especialemente relevante puesto que durante el transcurso de la asignatura se realizarán actividades prácticas evaluables, dinámicas, e incluso uno de los tema se abordará desde una metología de fliiped classroom o aula inveritda parcial, donde la participación activa del alumnado en sus propio proceso aprendizaje es imprescindible, siendo además ésta actividad una actividad evaluable de la asigantura. Del mismo modo habrña otras actividades que se desarrollarán en el transcurso de las clases vinculadas a proyectos de innovación educativa (PIE) que incluyan un enfoque de learning by doinb, aprendizaje entre iguales, y uso de Lego Serious PLay (quedando estas actividades condicionadas a la resolución y aprobación de los PIEs- Proyectos de Innovación educativa) Así mismo, en función del programa definitivo se podrá participar en alguna de las charlas del LABORATORIO SOCIAL en marzo de 2024 o realizar alguna visita a empresa vinculándola con la asignatura. La semana 16 se dedicará a la realización de las 2 horas de tutoría intensiva para la preparación de las pruebas de evaluación finales  en el horario asignado por el Centro (y del mismo modo se hará la semana anterior al comienzo de las pruebas de evaluación de convocatoria extraordinaria).  Por último, durante las semanas 17 y 18 se realizará la prueba de evaluación final ordinaria (junio) en la fecha determinada desde la Dirección de la Escuela Politécnica.

Durante el cuatrimestre se podrán realizar tutorías individuales presenciales y/o por TEAMS en la hora de tutoría fijada o en cualquier otro horario acordado entre profesora y estudiantes, previa solicitud por mail a la profesora. 

Esta planificación es solo orientativa y puede ser modificada a criterio de la profesora, dependiendo de las circunstancias externas y la evolución del grupo. La profesora informará convenientemente a los alumnos de dichas modificaciones. Los sistemas de evaluación 
descritos en esta guía didáctica son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como a los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación,
será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, sobre Régimen Disciplinario de los Estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y dará lugar a la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como al reflejo de la falta y de su razón en el expediente académico del alumno.
Además, y en relación al uso de sistemas de Inteligencia Artificial.
1. Alguna de las las actividades son susceptibles de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de las actividades y así se verá reflejado en su calificación. 
2. La profesora podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados, aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de  confirmar el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial. 

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas objetivas	10
Pruebas de respuesta corta	20
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo	30
Pruebas orales	5
Trabajos y proyectos	20
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas	15

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Para la evaluación de esta asignatura se tendrá en cuenta: prueba parcial 1 de evaluación (30% de la calificación total de asignatura), prueba de evaluación 2 final en junio (30% calificación total de la asignatura), los trabajos y proyectos (20 %), tareas reales/simuladas durante las clases (15%)  y una presentación oral en clase a final de curso (5%). La suma de la calificación obtenida en todas estas pruebas compondrá la calificación total de la asignatura teniendo en cuenta una serie de condiciones que se explican en los siguientes párrafos.

La prueba de evaluación 1: se llevará a cabo aproximadamente en la semana 10-11 y abarcará los temas 1, 2 y 3. Aquellos alumnos que la aprueben (como mínimo deberán obtener un 5 sobre 10 puntos) eliminarán esa parte de la materia e irán a la prueba de evaluación 2-final con la parte de asignatura restante. Estas pruebas de evaluación consistirán en preguntas de pruebas objetivas, de respuesta corta y de desarrollo.  La prueba de evaluación 2-final: se realizará en junio en la fecha de la convocatoria ordinaria de evaluación fijada por el Centro. A los estudiantes que vayan solo con la segunda parte de la asignatura, se les exige obtener como mínimo un 5 sobre 10 en dicha prueba para poder hacer media con la calificación de la prueba 1.  Por contra, aquéllos alumnos que no hubieran superado la prueba de evaluación 1, realizarán en junio una prueba única total que aglutine todo el temario  de la asignatura.  Se exige que la media de estas dos pruebas  (prueba evaluación 1 y prueba evaluación 2) o la nota de la prueba total (para los que vayan con toda la asignatura) sea como mínimo 5 sobre 10 para poder sumar las calificaciones de las actividades/trabajos evaluables, con esto se persigue asegurar que los alumnos acrediten superar un mínimo de conocimientos y competencias; de la suma de todo ello se obtendrá la nota total de la asignatura. La asignatura se considerará aprobada a partir de una puntuación de 5 puntos sobre 10 (5 inclusive). De cara a la evaluación se tendrá en cuenta la redacción y faltas de ortográficas que podrán minorar la calificación final. Además la defensa/presentación oral del trabajo final grupal será requisito imprescindible para poder puntuar la nota del trabajo final grupal (salvo causa justificada y comunicada a la profesora).

Esta planificación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor/a, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. La profesora  informará convenientemente a los alumnos de dichas modificaciones. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

Además, y en relación al uso de sistemas de Inteligencia Artificial.
1. Alguna de las las actividades son susceptibles de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de las
actividades y así se verá reflejado en su calificación.
2. La profesora podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados, aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

En la convocatoria de julio (convocatoria extraordinaria) el sistema de evaluación será el siguiente: se mantendrá la nota de los trabajos y proyectos (20%), de las tareas (15%) y la exposición oral (5%) (se elabora rúbrica de evaluación como evidencia) a aquellos alumnos que los hayan realizado durante el curso y se dará la oportunidad de entregar dichas actividades y trabajos de forma individual a los alumnos que no los hubieran realizado antes (o los tuvieran suspensos); el resto de la evaluación se compone de pruebas objetivas (10%), pruebas de respuesta corta (20%) y pruebas de desarrollo (30%).  Se exige tener el examen aprobado (mínimo un 5 sobre 10) para poder sumar la parte de evaluación continua (actividades, trabajos). Al igual que en la convocatoria ordinaria, en la convocatoria extraordinaria de julio se considerará aprobado a partir de una nota total de 5 puntos sobre 10 (5 inclusive).

La planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

Además, y en relación al uso de sistemas de Inteligencia Artificial.
1. Alguna de las las actividades son susceptibles de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de  las actividades y así se verá reflejado en su calificación.
2. La profesora podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados, aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.