La física como asignatura tiene como objetivo la comprensión del entorno y la adquisición de una mayor capacidad para controlarlo y/o transformarlo. Esto se logra a través el conocimiento y aplicación de las leyes de la mecánica clásica, como la termodinámica y el electromagnetismo, entre otras. El buen entendimiento de las leyes de la física proporciona al estudiante un cimiento sólido sobre el cual puede construir un conocimiento avanzado en ingeniería.

La asignatura Física I para el grado de Ingeniería de Organización Industrial introduce los conceptos de la mecánica clásica, las leyes de movimiento y los principios de conservación abarcando en su contenido la mecánica clásica, desde cinemática, pasando por dinámica y energía para una partícula hasta el estudio del movimiento de rotación del cuerpo rígido. Al terminar la asignatura el estudiante estará en disposición de abordar y analizar situaciones complejas de la mecánica clásica formulada desde el ámbito de la ingeniería y resolverla a partir de la correcta aplicación de las leyes y principios de la física, mediante la utilización de los formalismos cinemático, dinámico o energético.

 

1. Magnitudes Escalares y vectoriales:
   1. Magnitudes Escalares y vectoriales:
2. Cinemática de la partícula:
   1. Cinemática de la partícula:
3. Dinámica de la partícula:
   1. Dinámica de la partícula:
4. Trabajo y Energía:
   1. Trabajo y Energía:
5. Sólido rígido:
   1. Sólido rígido:
6. Oscilador armónico:
   1. Oscilador armónico:
7. Ondas Mecánicas:
   1. Ondas Mecánica:

Las clases se impartirán en el aula con ayuda de la pizarra y proyección de contenidos. Los contenidos proyectados serán facilitados a los alumnos a través del campus virtual. Las explicaciones teóricas se complementarán con la realización de ejercicios que ayuden a la comprensión de la teoría y realización de experimentos de laboratorio en el aula como apoyo a las explicaciones.. Se recomienda recurrir a la bibliografía para aumentar la disponibilidad de ejercicios a resolver. Además, se utilizará el recurso del laboratorio de la asignatura para realizar prácticas y mediciones, y comprender los conceptos de mediciones y errores. Se harán al menos cuatro prácticas de laboratorio por parte de los alumnos, de manera que constituya una parte importante de su formación.

Se realizarán tutorías presenciales a petición del alumnado, y los recursos electrónicos de la universidad en la forma de correo electrónico y Campus virtual.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG01. Capacidad de análisis, síntesis e interpretación de la información
CG02. Capacidad de organización y planificación
CG03. Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones
CG04. Capacidad para comunicar de manera eficaz, tanto de forma oral como escrita, ideas y proyectos ante cualquier tipo de audiencia.
CG08. Capacidad para trabajar en equipo
CG10. Capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico
CG11. Capacidad de aprendizaje autónomo (aprender a aprender)
CG16. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica

CE02. Conocer y comprender los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

El alumno será capaz de:

1. Distinguir entre magnitudes escalares, vectoriales y tensoriales y ser capaz de realizar operaciones vectoriales.

2. Aplicar las ecuaciones de Newton y los teoremas de conservación a partículas, sistemas de partículas y sólido rígido.

3. Diferenciar entre equilibrio y estática. Resolver problemas de estática tanto de la partícula como del sólido rígido.

4. Reconocer los diferentes tipos de energías definidos para la partícula y para los sistemas de partículas y sus teoremas de conservación.

5. Reconocer la ecuación diferencial asociada a una oscilación y la solución de la misma en el caso de oscilaciones armónicas unidimensionales. Diferenciar entre diferentes tipos de movimientos oscilatorios (armónico, amortiguado y forzado).

6. Reconocer la ecuación de onda y la solución de la misma en el caso de ondas armónicas. Conocer los diferentes parámetros asociados a la misma

• Sears F. y Zemansky W (1996), Física Universitaria (vol. I y II). ,
• Burbano de Ercilla J., Burbano García E. (1994), Problemas de Física,
• Tipler. P. A (1999), Física para la ciencia y la tecnología. Vol I y II. (3ª edición),

• De Juana Sardón J. (2000), Física General. (2ª edición).,

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm (Página web de física de la UPV- EHU con gráficos interactivos y problemas resueltos)

https://phet.colorado.edu/es/simulations/filter?subjects=physics&type=html,prototype (Página de simulación de experimentos de física)

Método dialéctico

Utilizando temas referidos a la materia impartida y ejercicios planteados se pretende que el alumno a través de su participación, diálogo y discusión crítica, adquiera conocimientos mediante confrontación de opiniones y puntos de vista.

Método didáctico

Se realizará exposición teórica en clase por parte del profesor. Al  finalizar la sesión se realizará un ejercicio de reflexión donde los alumnos podrán exponer las dudas que les han aparecido.

Método heurístico

El alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo conocimientos mediante la experimentación en el laboratorio, mediante prácticas previamente seleccionadas por el docente.

Semanas 1 y 2

BLOQUE1: Magnitudes escaleres y vectoriales

Clase Presencial-Clase Práctica.Problem Based Learning

Semanas 3 y 4

BLOQUE2: Cinemática de la partícula

Clase Presencial-Práctica.Problem Based Learning

Presentación del Trabajo en grupo

Semanas 5, 6 y 7

BLOQUE3: Dinámica de la partícula

Clase Presencial-Trabajo en grupo-Práctica.Problem Based Learning. Laboratorio

Semanas 8 y 9

BLOQUE4: Trabajo y Energía

Evaluación. Clase Presencial-Trabajo en grupo. Problem Based Learning. Laboratorio

Semanas 10 y 11

BLOQUE 5: Dinámica del Solido rígido.

Clase Presencial. Problem Based Learning. Laboratorio

Semanas 12 y 13

BLOQUE 6: Oscilador armónico.

Clase Presencial. Problem Based Learning. Presentación del trabajo en grupo.

Semana 14

BLOQUE 7: Ondas Mecánicas.

Clase Presencial. Problem Based Learning.

Semana 15

Laboratorio; experimento de ondas. Evaluación. Entrega de cuaderno de ejercicios.

Para el correcto seguimiento de la asignatura, se prohíbe el uso de dispositivos móviles en las aulas presenciales. La captura de imágenes o sonido deberá ser aprobada específicamente por el docente.
La puntualidad en las aulas es primordial para impedir la interrupción del discurso del docente, por lo que éste se reserva el derecho de impedir la entrada a las aulas al alumno que no justifique su retraso de forma satisfactoria.
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas objetivas	10
Pruebas de respuesta corta	20
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo	20
Trabajos y proyectos	25
Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas	25

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Primera modalidad. Evaluación continua:
La evaluación continua reúne varios tipos de prueba y ejercicios que se irán desarrollando a lo largo de todo el cuatrimestre. Existen dos pruebas de evaluación que tendrán lugar las semanas 8 y 15, en las que se dará respuesta a cuestiones teórico-prácticas relativas a los contenidos impartidos en las clases. Cada una de ellas vale el 25% de la nota final.

Paralelamente, los alumnos elaborarán varias actividades: un cuaderno individual de ejercicios, un trabajo grupal y un informe de prácticas de laboratorio. El cuaderno de ejercicios se entregará en la semana 14, el trabajo grupal, en la semana 13 y el informe de prácticas de laboratorio se recogerá en la evaluación ordinaria. El laboratorio se realizará en las semanas 6, 8, 11 y 15. La importancia de estas actividades en la evaluación final se pondera como del 10%, 15% y 25% respectivamente. Es obligatorio que el alumno supere la parte de prácticas de laboratorio para la superación de la asignatura, en cualquiera de las modalidades de evaluación.

El alumno que elija el sistema de evaluación continua –que se recomienda encarecidamente-, prescindirá de la prueba de evaluación ordinaria, salvo que esta se destine previamente a la entrega de contenidos.

Segunda modalidad. Evaluación Ordinaria final:
La prueba ordinaria se realizará de forma independiente a la evaluación continua. Los alumnos que hayan optado por la evaluación continua, no podrán presentarse a esta. Se desarrollará una prueba escrita teórico-práctica, con preguntas de respuesta objetiva, corta y de desarrollo. Para acudir a la misma es necesario que el alumno presente las actividades propuestas para evaluación durante el curso. Su adaptación se realizará de acuerdo a las circunstancias del alumno. Los alumnos que no hayan aprobado las prácticas de laboratorio podrán recuperarlas en la convocatoria ordinaria. La nota final dependerá de ambos conceptos: un 50% para la prueba teórica (parte 1 y parte 2), y un 50% para los trabajos presentados, en los mismos porcentajes que en la evaluación continua.

 

 

 

 

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Se desarrollará una prueba escrita teórico-práctica, con preguntas objetivas, de respuesta corta y de desarrollo. Para acudir a la misma es necesario que el alumno presente las actividades propuestas para evaluación durante el curso. Su adaptación se realizará de acuerdo a las circunstancias del alumno. La nota final dependerá de ambos conceptos: un 50% para la prueba teórica (parte 1 y parte 2), y un 50% para los trabajos presentados, en los mismos porcentajes que en la evaluación continua. Los alumnos que no hayan aprobado las prácticas de laboratorio podrán recuperarlas en la convocatoria extraordinaria.