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Sociología de la Desviación

Profesor/a: JOAQUÍN ESTEBAN ORTEGA

Teléfono: 983 00 10 00

Última versión revisada de la guía docente, debidamente informada por parte del profesor en la asignatura.

Sociología de la desviación es una asignatura vinculada a las materias básicas de la rama de Ciencias sociales y jurídicas que se imparte en el segundo semestre con una carga de seis créditos en el primer curso del grado. La criminología y la sociología de la desviación son disciplinas estrechamente vinculadas. La sociología aporta al criminólogo la visión y el estudio del delito como hecho social ya que no se concentra exclusivamente ni en las características de personalidad ni en la criminalística del suceso. Diseñar políticas criminales y de seguridad resulta muy difícil sin una adecuada comprensión de la sociedad donde se aplicarán y sin la comprensión de un marco histórico-cultural e ideológico que las condicionan.

Desde un punto de vista antropológico, la cultura y su peculiaridad normativa es determinante en los procesos de socialización. En el mismo proceso de socialización se encuentran implícitas las nociones de normalización, desviación y control social. Por ello es preciso el estudio de la desviación y la normalización desde una perspectiva crítica, y también el seguimiento socio-histórico a los mecanismos de control de la vigilancia y el castigo en su momento de gestación moderna evaluando su persistencia y características en nuestros días. Del mismo modo es de gran importancia constatar la influencia de los cambios ideológicos y socioculturales en las respuestas desviadas de carácter individual y colectiva que dan respuesta a los procesos de transformación social.

La sociología resulta ineludible para entender la profesión criminológica y para su práctica en ámbitos específicos de aplicación como, por ejemplo:

-Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, que incluyen la sociología general y de la desviación tanto para el acceso a sus distintas escalas, como para su desempeño diario en la medida en que la realización, el análisis y descripción de su trabajo contienen evidentes elementos de carácter sociológico en su labor reactiva como preventiva, de comprensión del discurso del delincuente, de la opinión pública y del sistema de control y disciplinamiento formal.

-Instituciones penitenciarias: donde ya existe la figura de sociólogo de prisiones, el criminólogo puede aportar elemento de sociología de la desviación que apenas se contienen en el curriculum académico de los estudios españoles de sociología.

-Administración pública: la casi totalidad de las cuestiones relativas a la seguridad ciudadana en el marco de las políticas públicas requieren de un análisis sociocriminológico que dimensione la situación, identifique los actores implicados y sus discursos y ayude a determinar cuáles son las herramientas de prevención y reacción más adecuadas a esa realidad social particular.

-Ámbito académico: Los estudios en criminología han adquirido recientemente oficialidad en nuestro país, por lo que la docencia e investigación social es en este ámbito constituyen una demanda en alza.

 

 

 

 


  1. General:
    1. Sociología y teoría social.:
    2. Socialización y desviación social:
    3. Grupos y estratificación social:
  2. Monográfico:
    1. Religión, normalización y control social:
    2. Castigar y vigilar: sobre la normalización:
    3. Sexo y género: Instituciones, normalización, desviación y transformación social.:

• Bibliografía: manuales, monografías y selección de textos fundamentales.

• Estadísticas y Estudios de opinión sobre los datos publicados por organismos oficiales.

• Fuentes audiovisuales: documentales, films, Internet, publicidad, etc. que reflejen el mundo social de la desviación.

• Fuentes periodísticas: noticias, reportajes y artículos de la prensa escrita.

Los alumnos y profesor harán uso principalmente de los formatos PDF y Power Point y de la plataforma e-Moodle.

 

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG01. Adquirir la capacidad de búsqueda, análisis y sistematización de la información
CG02. Adquirir la capacidad de organización y planificación
CG03. Adquirir la capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
CG04. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG05. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional
CG06. Desarrollar la capacidad de crítica y autocrítica del estudiante
CG07. Desarrollar la capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
CG08. Desarrollar un compromiso ético en la práctica profesional en todos los ámbitos en los que se desarrolle
CG09. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo, de manera efectiva.
CE01. Adquirir capacidad crítica en el análisis de la criminalidad y su impacto en la sociedad.
CE07. Analizar el papel de la víctima en el fenómeno criminal, los tipos y el riesgo de victimización.
CE09. Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada
CE13. Adquirir la capacidad de reconocer y analizar las teorías criminológicas y las distintas técnicas de investigación desarrolladas como fuentes de estudio y formulación de estrategias de actuación.
CE14. Conocer y aplicar los diversos conceptos de la Sociología relacionados a la delincuencia, violencia , procesos de desviación, control y disciplinamiento social
CE21. Interpretar datos cuantitativos y cualitativos.
CE23. Saber aplicar las teorías criminológicas para explicar el delito, el delincuente y en general la conducta desviada
CE25. Ser capaz de aplicar los conocimientos psicosociales al estudio y comprensión de las nuevas formas de criminalidad
El alumno será capaz de:
  1. Discutir y organizar argumentos opuestos para explicar diversos fenómenos y problemas sociales, en especial aquellos más relacionados con la delincuencia
  2. Distinguir y relacionar los principales conceptos y variables implicadas en las diferentes explicaciones del comportamiento delictivo
  3. Discutir y proporcionar argumentos en términos de los contenidos impartidos, usando conceptos y teorías del ámbito psicológico y sociológico
  4. Enunciar e identificar los conceptos y las teorías fundamentales de la Victimología
  5. Saber explicar las principales reacciones sociales hacia las víctimas y aplicar las teorías psicosociales para intervenir en ellas
  • Giddens, Anthony y Sutton, Philip W (2018), Sociología., Alianza
  • Foucault, Michel, (2000), Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión., Siglo XXI
  • ÁLVAREZ URÍA, Fernando y VARELA, Julia, (1989), Sujetos frágiles. Ensayos de sociología de la desviación,, FCE
  • Iglesias de Ussel, Julio y Trinidad Requena, Antonio (Coords) (2012), Leer la sociedad. Una introducción a la sociología general., Tecnos
  • Gil Villa, Fernando. (2004), La delincuencia y su circunstancia. Sociología del crimen y la desviación., Tirant lo Blanch.

http://seccif.wordpress.com (Sociedad Española de Criminología y Ciencias Forenses.)

http://www.fes-web.org/ (Esta página aloja la REIS, Revista Española de Investigación Social.)

http://www.cis.es (Con toda la actualidad en estudios sociales. Un portal de referencia para los sociólogos)

Prensa nacional e internacional.

 

Método dialéctico

Se incluye método didáctico en la programación.

Debate

Método didáctico

Se incluye método didáctico en la programación.

• Exposición por parte del profesor de los contenidos teóricos de la asignatura.

• Realización y resolución de casos prácticos que faciliten la comprensión e interiorización de los contenidos teóricos.

• Tutorías: donde el alumno podrá aclarar dudas, exponer proyectos y, en general, reflexionar sobre la sociología del hecho delictivo.

• Evaluación

Método heurístico

Se incluye método didáctico en la programación.

Realización de cuestionarios de comprensión, indagación e investigación

Semana 1 a 3:

Presentación programa y plan de Trabajo

Tema 1

 

Semana 4 a 7:

Tema 2

 

Semana  8 y 9:

Tema 3

 

Semana 10 y 11:

Temas 4

 

Semana 12 a 13:

Tema 5

Semana 14 a 15:

Tema 6

 

Semana 16:

Tutorías. Seminarios

 

Semanas 17-18:

Evaluaciones

 

Pruebas de evaluación

 

 

 

 

Sistema de evaluación % Calificación final
Pruebas de respuesta corta 40
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo 20
Trabajos y proyectos 40
Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

La adquisición de competencias se evaluará a través de un sistema de evaluación continua basado en el control periódico de los conocimientos adquiridos a través de observación en el aula, pruebas de respuesta corta y pruebas de desarrollo. De la misma manera, las exposiciones orales, y la presentación de trabajos y proyectos, como informes y memorias prácticas serán elementos de evaluación.

Convocatoria ordinaria.

La calificación final se obtendrá otorgando un valor relativo del 60% en las pruebas teóricas (Pruebas de desarrollo; Pruebas de respuesta corta), el 40% a la calificación obtenida a la parte práctica (Trabajos y proyectos).

 

Teoría:

El 60% de la calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la nota de varias pruebas teóricas a realizar al final del cuatrimestre. El conjunto de esta prueba se estructurará del siguiente modo:

-la primera parte, constará de una prueba de respuesta corta (40%).

-la segunda será una prueba de desarrollo (20%) cuyo contenido será la totalidad de los temas incluidos en el programa.

 

Práctica:

El otro 40% mediante la realización de actividades que se organizarán del modo siguiente:

-Un dossier que se entregará al final del cuatrimestre, y cuyo valor será del 40%, en el que se incluirán de manera detallada los diferentes ejercicios prácticos de análisis sobre cuestionarios, comentarios de textos escritos y audiovisuales, lecturas, debates, trabajos, etc. que se irán realizando oportunamente a lo largo del cuatrimestre. Entre los criterios de evaluación de este dossier se encuentran los siguientes: la inclusión, o no, de todas las actividades desarrolladas a lo largo del cuatrimestre de manera pormenorizada; el nivel de desarrollo de dichas actividades; la capacidad crítica expresada; la creatividad para incluir referencias al margen; la capacidad de síntesis y relación de los temas tratados con otros conocidos por el alumno (cine, literatura, prensa, etc.); una correcta estructuración analítica del conjunto; la presentación formal y maquetación del trabajo; la corrección ortográfica y tipográfica, etc.

Notas aclaratorias

-Los errores ortográficos, sintácticos, problemas de puntuación y confusiones léxicas penalizarán la calificación, según su gravedad.

-El plagio parcial o total de cualquier texto se penalizará con un 0 y con el suspenso automático de la asignatura.

-De igual forma, no se tendrán en cuenta aquellas prácticas o trabajos entregados fuera de la fecha señalada.

 

 

(Esta planificación es flexible y puede tener modificaciones para adaptarse al ritmo del alumnado).
Importante:
Esta planificación puede verse modificada por causas ajenas a la organización académica primeramente
presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.
La docencia y la evaluación en la asignatura se desarrollarán de forma presencial, siempre y cuando la Universidad
cuente con la autorización por parte de las autoridades competentes, y atendiendo a los protocolos sanitarios
establecidos, a lo previsto en el Plan UEMC de medidas frente la Covid-19, en el Plan Académico de
Contingencia y en los Planes Específicos que se puedan implementar para atender a las particularidades de la
titulación (https://www.uemc.es/p/informacion-covid-19).

Si fuese necesaria la aplicación del protocolo específico de evaluación en la Convocatoria Ordinaria de la
asignatura, se procederá a desarrollar el mismo, siendo la evaluación resultante la que se describe a continuación:
prueba escrita (40% Prueba de respuesta corta; 20% Prueba de desarrollo) mediante prueba realizada en la plataforma digital Moodle (siguiendo el mismo formato
original presencial) y trabajo/proyecto (40%) que deberá ser subido a la plataforma digital Moodle.

 

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Convocatoria extraordinaria.

A los alumnos que hayan suspendido la asignatura, pero hayan entregado todas las pruebas de la parte práctica y las hayan superado se les guardará la calificación correspondiente al 40 % para la convocatoria extraordinaria. En caso contrario serán evaluados del 100 % de la asignatura en la fecha establecida incluyendo una prueba de desarrollo (40%), una prueba de respuesta corta (40%) y un comentario de texto (20%)

 

IMPORTANTE:
Adaptación de la Evaluación Extraordinaria a un entorno Online conforme al protocolo Específico Covid-UEMC.
GUÍA DOCENTE CURSO 2021-2022
https://www.uemc.es/p/protocolo-especifico-para-la-adaptación-de-la-evaluación-modalidad-presencial
Si fuese necesaria la aplicación del protocolo específico de evaluación en la Convocatoria Extraordinaria de la
asignatura, se procederá a desarrollar el mismo, siendo la evaluación resultante la que se describe a continuación:
prueba escrita (40% Prueba de respuesta corta; 20% Prueba de desarrollo) mediante prueba realizada en la plataforma digital Moodle (siguiendo el mismo formato
original presencial) y trabajo/proyecto (40%) que deberá ser subido a la plataforma digital Moodle.
Consideraciones:
-Errores ortográficos; penalizan la calificación.
-Plagio parcial o total; se penaliza con el suspenso de la prueba.
-Trabajos/Proyectos presentados fuera de plazo, no se tendrán en cuenta para la calificación final de la nota de la
asignatura.
. *IMPORTANTE
1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de
las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de
Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria
correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.
2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como
de los contenidos de la asignatura.

Los estudiantes que por razones excepcionales no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua exigidos por el profesor podrán solicitar no ser incluidos en la misma y optar por una «evaluación excepcional». El estudiante podrá justificar la existencia de estas razones excepcionales mediante la cumplimentación y entrega del modelo de solicitud y documentación requerida para tal fin en la Secretaría de la Universidad Europea Miguel de Cervantes en los siguientes plazos: con carácter general, desde la formalización de la matrícula hasta el viernes de la segunda semana lectiva del curso académico para el caso de alumnos de la Universidad, y hasta el viernes de la cuarta semana lectiva del curso académico para el caso de alumnos de nuevo ingreso. En los siete días hábiles siguientes al momento en que surja esa situación excepcional si sobreviene con posterioridad a la finalización del plazo anterior.

Se mantienen las condiciones establecidas por el profesorado para el alumnado que tiene concedida la evaluación excepcional, salvo aquellas pruebas de evaluación que requieran de una adaptación en remoto debido a la situación de confinamiento completo de la titulación o de la propia Universidad. Se atenderá en todo caso a lo previsto en el “Plan UEMC de medidas frente a la Covid-19”, así como a los Planes Específicos que se han implementado para atender a la situación sanitaria motivada por el Covid-19    https://www.uemc.es/p/documentacion-covid-19


CV Docente

Dedicado a la educación como docente desde 1990 en todos los niveles educativos: en educación superior desde 1994. Licenciado y Doctor en Filosofía (USAL). Doctor en Educación (UVA). Acreditado por ANECA en todas las categorías docentes. Entre otras disciplinas ha impartido docencia en Sociología de la Educación, Sociología del deporte, Psicosociología de la comunicación, Sociología General, Sociología de la Desviación, Pensamiento Contemporáneo, Antropología y Filosofía.


CV Profesional

Vicerrector de Alumnos y Extensión Universitaria desde 2004 hasta 2014 en la UEMC.


CV Investigación

Ha participado, y participa, en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, y publicado artículos en diferentes revistas especializadas. Sus líneas de investigación son pensamiento cultura y sociedad contemporáneos, filosofía y antropología.

Algunas publicaciones:

Arte, literatura y contingencia. Pensar la educación de otra manera, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes-Instituto Superior de Filosofía, 2009.

Mercado, identidad y espectáculo en la sociedad de la cultura, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes, 2010.

La aceleración: Velocidad, cultura y comunicación en los espacios urbanos contemporáneos, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes, 2011.

Palabra y ficción. Literatura, pensamiento y crisis de la cultura, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes, 2011.

El imaginario cinematográfico y la sociedad hipermoderna. Valladolid: Universidad Europea Miguel de Cervantes. 2013

La muerte y sus imaginarios (cinematográficos). Valladolid: Universidad Europea Miguel de Cervantes. 2014

 

Créditos totales: 6
Tipo: Básico
Período: 2º Semestre