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Antropología Social y Forense

Profesor/a: JOAQUÍN ESTEBAN ORTEGA

Teléfono: 983 00 10 00

Última versión revisada de la guía docente, debidamente informada por parte del profesor en la asignatura.

La Antropología social y forense intenta comprender al ser humano en relación con sus semejantes, con una atención especial a los aspectos de esta relación que podrían hallarse vinculados a cuestiones criminológicas o forenses (violencia, delitos, poder, desviación…). No se precisan conocimientos o destrezas previos. La asignatura proporcionará al futuro criminólogo capacidad para una mejor comprensión de los seres humanos con que deberá trabajar, así como de sus determinaciones sociales y culturales, y el modo en que estas influyen en el ámbito criminológico. Está incardinada dentro de las materias básicas de la rama de ciencias sociales y jurídicas.

  1. General:
    1. Introducción a la antropología:
    2. La cultura y sus dimensiones:
    3. Ritualidad sociocultural y rituales contemporáneos:
    4. Antropología de la muerte:

• Bibliografía: manuales, monografías y selección de textos fundamentales.
• Estadísticas y Estudios de opinión sobre los datos publicados por organismos oficiales.
• Fuentes audiovisuales: documentales, films, Internet, publicidad, etc. que reflejen el mundo social de la desviación.
• Fuentes periodísticas: noticias, reportajes y artículos de la prensa escrita.
Los alumnos y profesor harán uso principalmente de los formatos PDF y Power Point y de la plataforma e-Moodle.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG01. Adquirir la capacidad de búsqueda, análisis y sistematización de la información
CG02. Adquirir la capacidad de organización y planificación
CG03. Adquirir la capacidad para trabajar en equipos de carácter interdisciplinar
CG04. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.
CG05. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional
CG06. Desarrollar la capacidad de crítica y autocrítica del estudiante
CG07. Desarrollar la capacidad para la toma de decisiones, aplicando los conocimientos a la práctica.
CG08. Desarrollar un compromiso ético en la práctica profesional en todos los ámbitos en los que se desarrolle
CG09. Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo, de manera efectiva.
CE05. Adquirir los conocimientos fundamentales de la antropología forense y su aplicación
CE09. Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada
CE14. Conocer y aplicar los diversos conceptos de la Sociología relacionados a la delincuencia, violencia , procesos de desviación, control y disciplinamiento social
CE20. Dominar de los fundamentos y principios básicos de la medicina legal y forense.
CE21. Interpretar datos cuantitativos y cualitativos.
CE24. Saber identificar los fundamentos metodológicos y científicos de la Criminología para su aplicación concreta en los casos de investigación criminológica
El alumno será capaz de:
  1. Confeccionar una propuesta de trabajo de campo etnográfico concreto
  2. Proponer soluciones casuísticas específicas relacionadas con los contenidos de la asignatura.
  3. Redactar los presupuestos teóricos de una investigación antropológica concreta.
  4. Resumir las principales escuelas y tendencias de la Antropología Social.
  • Carmelo Lisón Tolosana (2008), Introducción a la antropología social y cultural., Akal
  • Juan Oliver Sánchez Fernández (2014), Antropología, Alianza
  • Marvin Harris (2004), Introducción a la Antropología General, Alianza
  • Martine Segalen (2011), Ritos y rituales contemporáneos, Alianza
  • Marc Augé y Jean-Paul Colleyn (2014), ¿Qué es la antropología?, Paidós
  • Carles Feixa Pampols (2016), Antropología criminal: delincuentes y marginados., UOC
  • Lluís Duch (2014), Antropología de la religión, Herder
  • Lucy Mair (1986), Introducción a la antropología social, Alianza
  • David Le Breton (2018 ), Sociología del cuerpo, Siruela
  • Louis-Vincent Thomas (1989), El cadáver. De la biología a la antropología, FCE
  • Louis-Vincent Thomas (2015), Antropología de la muerte, FCE
  • Louis-Vincent Thomas (1991), La muerte. Una lectura cultural, Paidós

http://www.aibr.org (Página web de la Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red (AIBR), con información tanto de las actividades de la misma, como de las publicaciones de su revista o de la antropología como disciplina en general.)

http://onlinelibrary.wiley.com/journal/10.1111/(issn)1469-8676 (Página web de la revista Social Anthropology, editada por la European Association of Social Anthropologists)

http://antropologiadelcrimenyelcastigo.blogspot.com.es (Página web dedicada al curso homónimo que posee diversos materiales (libros, artículos, diapositivas) relacionados con la citada temática)

Método dialéctico

Se incluye método didáctico en la programación.
Debate

Método didáctico

Se incluye método didáctico en la programación.
• Exposición por parte del profesor de los contenidos teóricos de la asignatura.
• Realización y resolución de casos prácticos que faciliten la comprensión e interiorización de los contenidos teóricos.
• Tutorías: donde el alumno podrá aclarar dudas, exponer proyectos y, en general, reflexionar sobre la sociología del hecho delictivo.
• Evaluación

Método heurístico

Se incluye método didáctico en la programación.
Realización de cuestionarios de comprensión, indagación e investigación

Semana 1 a 4:
Presentación programa y plan de Trabajo
Tema 1


Semana 5 a 7:
Tema 2


Semana 7 y 10:
Tema 3


Semana 11 y 15:
Tema 4

 

Semana 16:
Tutorías. Seminarios
Semanas 17-18:
Evaluaciones
Pruebas de evaluación

Sistema de evaluación % Calificación final
Pruebas de respuesta corta 40
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo 30
Trabajos y proyectos 30
Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

La adquisición de competencias se evaluará a través de control periódico de los conocimientos
adquiridos a través de observación en el aula, pruebas de respuesta corta y pruebas de desarrollo. De la misma manera, las exposiciones
orales, y la presentación de trabajos y proyectos, como informes y memorias prácticas serán elementos de evaluación.
Convocatoria ordinaria.
La calificación final se obtendrá otorgando un valor relativo del 70% en las pruebas teóricas (Pruebas de desarrollo; Pruebas de respuesta
corta), el 30% a la calificación obtenida a la parte práctica (Trabajos y proyectos).
Teoría:
El 70% de la calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la nota de varias pruebas teóricas a realizar al final del cuatrimestre. El
conjunto de esta prueba se estructurará del siguiente modo:
-la primera parte, constará de una prueba de respuesta corta (40%).
-la segunda será una prueba de desarrollo (30%) cuyo contenido será la totalidad de los temas incluidos en el programa.
Práctica:
El otro 30% mediante la realización de actividades que se organizarán del modo siguiente:
-Un dossier que se entregará al final del cuatrimestre, y cuyo valor será del 30%, en el que se incluirán de manera detallada los resúmenes y mapas conceptuales elaborados por los alumnos, los diferentes ejercicios y comentarios de textos escritos y audiovisuales, lecturas, debates, trabajos, etc. que se
irán realizando oportunamente a lo largo del cuatrimestre. Entre los criterios de evaluación de este dossier se encuentran los siguientes: la
inclusión, o no, de todas las actividades desarrolladas a lo largo del cuatrimestre de manera pormenorizada; el nivel de desarrollo de dichas
actividades; la capacidad crítica expresada; la creatividad para incluir referencias al margen; la capacidad de síntesis y relación de los temas
tratados con otros conocidos por el alumno (cine, literatura, prensa, etc.); una correcta estructuración analítica del conjunto; la presentación
formal y maquetación del trabajo; la corrección ortográfica y tipográfica, etc.
Notas aclaratorias
-Los errores ortográficos, sintácticos, problemas de puntuación y confusiones léxicas penalizarán la calificación, según su gravedad.
-El plagio parcial o total de cualquier texto se penalizará con un 0 y con el suspenso automático de la asignatura.
-De igual forma, no se tendrán en cuenta aquellas prácticas o trabajos entregados fuera de la fecha señalada.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Convocatoria extraordinaria.
A los alumnos que hayan suspendido la asignatura, pero hayan entregado todas las pruebas de la parte práctica y las hayan superado se les
guardará la calificación correspondiente al 30 % para la convocatoria extraordinaria. En caso contrario serán evaluados del 100 % de la
asignatura en la fecha establecida incluyendo una prueba de desarrollo (40%), una prueba de respuesta corta (40%) y un comentario de texto
(20%)

 

ADAPTACIÓN DE LA EVALUACIÓN PRESENCIAL A MODALIDAD ON-LINE EN EL CASO DE SER NECESARIO.
EVALUACIÓN CONTINUA
Tipo de prueba:
Ejecución de prácticas (entrega de trabajos, elaboración de informes y cuestionarios)
Nivel de identificación estudiante:
Básico
Herramienta de evaluación:
Actividad Tarea de Moodle en la plataforma e-Campus (Moodle).
Directrices para la evaluación:
Conforme a la guía docente
EVALUACIÓN FINAL – CONVOCATORIA ORDINARIA / EXTRAORDINARIA
Tipo de prueba: Prueba final de desarrollo y de respuesta corta
(convocatoria ordinaria y extraordinaria)
Nivel de identificación estudiante:
Alto
Herramienta de evaluación:
Actividad Tarea de Moodle en la plataforma e-Campus (Moodle).
Directrices para la evaluación:
Conforme a la guía docente

Los estudiantes que por razones excepcionales no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua exigidos por el profesor podrán solicitar no ser incluidos en la misma y optar por una «evaluación excepcional». El estudiante podrá justificar la existencia de estas razones excepcionales mediante la cumplimentación y entrega del modelo de solicitud y documentación requerida para tal fin en la Secretaría de la Universidad Europea Miguel de Cervantes en los siguientes plazos: con carácter general, desde la formalización de la matrícula hasta el viernes de la segunda semana lectiva del curso académico para el caso de alumnos de la Universidad, y hasta el viernes de la cuarta semana lectiva del curso académico para el caso de alumnos de nuevo ingreso. En los siete días hábiles siguientes al momento en que surja esa situación excepcional si sobreviene con posterioridad a la finalización del plazo anterior.

Se mantienen las condiciones establecidas por el profesorado para el alumnado que tiene concedida la evaluación excepcional, salvo aquellas pruebas de evaluación que requieran de una adaptación en remoto debido a la situación de confinamiento completo de la titulación o de la propia Universidad. Se atenderá en todo caso a lo previsto en el “Plan UEMC de medidas frente a la Covid-19”, así como a los Planes Específicos que se han implementado para atender a la situación sanitaria motivada por el Covid-19    https://www.uemc.es/p/documentacion-covid-19


CV Docente

Dedicado a la educación como docente desde 1990 en todos los niveles educativos: en educación superior desde 1994. Licenciado y Doctor en
Filosofía (USAL). Doctor en Educación (UVA). Acreditado por ANECA en todas las categorías docentes. Entre otras disciplinas ha impartido
docencia en Sociología de la Educación, Sociología del deporte, Psicosociología de la comunicación, Sociología General, Sociología de la
Desviación, Pensamiento Contemporáneo, Antropología y Filosofía.


CV Investigación

Ha participado, y participa, en diversos proyectos de investigación nacionales e internacionales, y publicado artículos en diferentes revistas
especializadas. Sus líneas de investigación son pensamiento cultura y sociedad contemporáneos, filosofía y antropología.
Algunas publicaciones:
Arte, literatura y contingencia. Pensar la educación de otra manera, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes-Instituto
Superior de Filosofía, 2009.
Mercado, identidad y espectáculo en la sociedad de la cultura, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes, 2010.
La aceleración: Velocidad, cultura y comunicación en los espacios urbanos contemporáneos, Valladolid, Universidad Europea Miguel de
Cervantes, 2011.
Palabra y ficción. Literatura, pensamiento y crisis de la cultura, Valladolid, Universidad Europea Miguel de Cervantes, 2011.
El imaginario cinematográfico y la sociedad hipermoderna. Valladolid: Universidad Europea Miguel de Cervantes. 2013
La muerte y sus imaginarios (cinematográficos). Valladolid: Universidad Europea Miguel de Cervantes. 2014

Antropología hermenéutica de la gran salud, Granada, Comares, 2021

Créditos totales: 6
Tipo: Básico
Período: 1º Semestre