Estudio de las decisiones de inversión y de financiación en la empresa considerando su estructura de capital, la política de dividendos y el coste de capital, desde el enfoque del gobierno corporativo, teniendo en cuenta la ética y la responsabilidad social corporativa.

Finanzas corporativas: concepto e importancia.

La decisión de inversión: selección de proyectos en condiciones de certeza e incertidumbre, modelo de cartera de proyectos, enfoque de opciones reales.

La decisión de financiación y política de dividendos: estructura de capital, dividendos y coste de capital.

Gobierno, ética y responsabilidad social corporativa.

• Recursos didácticos: Casos

GC1 - Comprender el entorno económico y empresarial y su influencia en la actividad empresa como agente económico generador de valor y riqueza.
GC2 - Planificar, organizar, dirigir y controlar la actividad empresarial de forma responsable y ética.
GC6 - Interpretar el marco jurídico que regula la actividad empresarial y su incidencia en la gestión de la empresa.

El alumno será capaz de:

1. CT1.2 - Capacidad para desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico.
2. CO2.3 - Conocer y comprender los instrumentos matemáticos y financieros para la valoración de inversiones y financiación.
3. CO2.5 - Conocer y comprender los fundamentos de la gestión financiera y su aplicación a la toma de decisiones en la empresa.
4. CT2.1 - Capacidad para ejercer liderazgo, resolución de problemas y adopción de decisiones responsables y éticas.
5. HD2.4 - Aplicar conocimientos contables, financieros y de control a la toma de decisiones empresariales.
6. HD2.5 - Formular soluciones razonadas a problemas de gestión empresarial a partir del análisis de la situación interna de la empresa.
7. SC2.2 - Analizar la información económico-financiera para la toma de decisiones empresariales.
8. CT6.1 - Capacidad para actuar con integridad y ética en el desarrollo profesional, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.

• Suárez Suárez, A.S. (2011), Decisiones Óptimas de Inversión y Financiación en la Empresa. (18ª Ed.), Pirámide
• Brealey, R. y Myers, S. (2003), Principios de Finanzas Corporativas, Mcgraw Hill,
• Arranz, R., Garcillán, J.J., González, A., Macarro, M. J., Pajares, M. y Pérez, M. P. (.), Ejercicios resueltos de Matemáticas para la Economía. Optimización y Operaciones financieras, Paraninfo
• Alfonso Rodríguez Sandiás (2020), Modelos de análisis y valoración de proyectos de inversión. , Andavira
• ALFONSO RODRIGUEZ SANDIAS (2022), DIRECCIÓN FINANCIERA APLICADA , Andavira

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Azofra, V y Vallelado, E. (2001): Prácticas enDirección Financiera. Pirámide. ISBN: 9786071513120

Arroyo, A. M. ( 2004): Dirección Financiera. Deusto. ISBN: 9788423422685

García-Gutiérrez, C; Mascareñas, J. y Pérez Gorostegui, E. (1992): Casos Prácticos de Inversión y Financiación en la Empresa. Pirámide. ISBN: 978-8436812602

Suárez Suárez, A. (1990): Economía Financiera de la Empresa. Pirámide. ISBN: 9788436801729

Marín, J. M. y Rubio, G. (2011): Economía Financiera. Antoni Bosch. ISBN: 978-84-95348-82-1

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Método dialéctico

Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos. Se caracteriza por la participación de los alumnos en las actividades de evaluación continua de debate y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica (seminarios, grupos de trabajo, etc.). Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. El papel del profesor consiste en proponer temas referidos a la materia objeto de estudio que son sometidos a debate para, posteriormente, evaluar el grado de comprensión que han alcanzado los alumnos

Método didáctico

El papel del profesor cobra importancia a través de la impartición de clases magistrales que podrá utilizar para explicar los contenidos teóricos, resolver dudas que se planteen, ofrecer retroalimentación sobre las actividades de evaluación continua o realizar sesiones de tutoría de carácter grupal.

 

 

Método heurístico

Este método puede desarrollarse de forma individual o en grupo a través de las actividades de evaluación continua (entregas de trabajos, resolución de ejercicios, presentaciones, etc.). El objetivo es que el alumno asuma un papel activo en el proceso de aprendizaje adquiriendo los conocimientos mediante la experimentación y la resolución de problemas.

El bloque 1 se desarrollará en la primera semana del curso. Los bloques 2, 3 y 4 se desarrollarán entre las semanas dos y quince, el tiempo estimado para cada uno de ellos es de cuatro semanas. Al finalizar la parte teórica se completará con casos prácticos, problemas, ejercicios, lecturas… del cada tema. El bloque 5 y la exposición de los trabajos tendrán lugar en las semanas 14 y 15. En la semana 7 llevará a cabo la primera prueba escrita, realizándose la segunda la semana 13.

Asimismo, podrán programarse actividades complementarias de extensión universitaria (jornadas, eventos, seminarios) orientadas a la adquisición de competencias transversales que impulsan la formación integral de los estudiantes, al objeto de que estos sean, además, capaces de adaptarse a las demandas de la sociedad en que vivimos. Estas actividades no serán evaluadas"

Esta planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensible tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	50
Pruebas orales	20
Ejecución de prácticas	30

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Se realizarán dos pruebas escritas una en la semana 7, que corresponderá a los  bloques 1 y 2,   tendrá un peso en la nota final de un 35% y la otra en la semana 13 , que corresponde a los bloques 3 y 4, cuyo peso sobre la nota final es del 30%. Los alumnos que hayan superado la primera acudirán a la segunda solo con la parte correspondiente obteniéndose la nota como media de ambas, siempre que al menos se haya obtenido un 5 en la primera parte.

En trabajos y proyectos (20%) se incluye el trabajo en grupo y las actividades individuales que se entregarán en las fechas indicadas por el profesor. Se entregará en Moodle en formato digitalizado (2627_1402_apellido1Apellido2Primera letra del nombre del alumno X.pdf). El trabajo se expondrá en clase. Es imprescindible la asistencia a la exposición de los compañeros para que los trabajos sean evaluados. Es necesario obtener al menos un 5 en trabajos y proyectos para poder mediar con las pruebas escritas.Las competencias serán evaluadas con pruebas orales(10%).

Para poder acogerse a la evaluación continua, el alumno debe realizar todas las pruebas de evaluación desarrolladas durante ella. En caso de perder la evaluación continua, el alumno realizará una prueba con todo el temario de la asignatura, se realizará una pregunta específica del bloque del trabajo, en la que al menos hay que obtener una puntuación de 5, para poder mediar con toda la prueba, en la convocatoria ordinaria. 

El profesor se reserva el derecho de solicitar la defensa de cualquiera de las pruebas realizadas durante el curso. La no superación de dicha defensa implicará la no superación de la prueba correspondiente.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

Es importante establecer que cualquier tipo de copia o plagio supondrá una calificación de 0. Asimismo, se tendrá en cuenta a la hora de evaluar la forma y faltas de ortográficas que restarán en la calificación final.

La planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

 

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

A la convocatoria extraordinaria los alumnos se presentarán con la parte que no hubieran superado, si hubiera realiado la evaluación continua. En el caso de  no haber realizado la evaluación continua, se presentarán en la convocatoria extraordinaria con todo el temario, se realizará una pregunta específica del bloque del trabajo, en la que al menos hay que obtener una puntuación de 5, para poder mediar con toda la prueba.

El profesor se reserva el derecho de solicitar la defensa de cualquiera de las pruebas realizadas . La no superación de dicha defensa implicará la no superación de la prueba correspondiente.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

La planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.