Estudio y análisis de la gestión de la empresa familiar. Esta asignatura busca trasmitir al estudiante los conceptos básicos y particularidades propias de la empresa familiar. Para ello se profundizará en aspectos jurídicos que las caracterizan y de instrumentos de gestión básicos para poder administrarlas. Dada la vinculación que tienen algunos de nuestros alumnos a la empresa familiar, ya sea por pertenecer a una de ellas, porque aspiran a iniciar una o quieren dirigirla, es fundamental que conozcan buena parte de sus particularidades e identifiquen ciertas herramientas de suma utilidad para la gestión y resolución de conflictos propios de este tipo de empresas. La empresa familiar tiene un peso muy significativo en el tejido empresarial de la economía, sólo en España comprende un 85% del total de las empresas. Lo que supone una necesidad más que una opción de un graduado en ADE, de conocer y aprender a gestionar este tipo de empresas. Sus características de la propiedad y su propia administración cuentan con elementos claramente diferenciadores de una empresa no familiar, que merecen ser estudiados a profundidad y brindar al estudiante instrumentos que faciliten la identificación, prevención y resolución de conflictos y problemas específicos surgidos en la empresa familiar. Para cursarla se recomiendan conocimientos sobre Empresa, Economía de la empresa y/o Organización de Empresas.

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1. Conceptos generales de la Empresa Familiar:Denominación, tipos e importancia de las EEFF : Importancia empresa familiar
   1. Concepto de la empresa familiar:
   2. Cultura de la empresa familiar:
   3. Consejo de familia y asamblea familiar:
2. Gestión de los conflictos en la Empresa Familiar:Gestionar positivamente los conflictos familiares y empresariales
   1. Teoría del conflicto:
   2. Grandes sistemas de resolución de conflictos:
   3. Técnicas de negociación y mediación :
3. Habilidades e instrumentos de gestión de la Empresa Familiar:Estudio de los diversos instrumentos para la adecuada sucesión de la Empresa Familiar
   1. Liderazgo de segunda y sucesivas generaciones:
   2. Protocolo familiar:
   3. Específica planificación jurídica de la gestión y sucesión de la Empresa Familiar:

Los alumnos además de la bibliografía y webs que se indiquen, tendrán a su disposición lecturas de artículos sobre la materia, casos prácticos y material de apoyo elaborado por el profesor que estará disponible en la plataforma Moodle según se vaya avanzando en los contenidos. Se realizarán dinámicas de casos prácticos en el aula y visitas a empresa familiares.

CG02. Capacidad de organización y planificación
CG04. Capacidad para tomar decisiones
CG05. Comunicación oral y escrita en lengua nativa
CG08. Capacidad para trabajar en equipo
CG10. Capacidad para trabajar en entornos de presión
CG13. Habilidades interpersonales
CG17. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
CG19. Iniciativa y espíritu emprendedor
CG20. Liderazgo

CE03. Capacidad para dirigir y gestionar (management) la empresa entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades
CE06. Capacidad para dirigir, gestionar y desarrollar el capital humano de la empresa
CE13. Capacidad para elaborar un plan de empresa y desarrollar iniciativas empresariales
CE18. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica

El alumno será capaz de:

1. Identificar las características específicas de la empresa familiar y comprender su evolución.
2. Anticipar y gestionar los conflictos y el proceso de sucesión de la empresa familiar para asegurar su continuidad.
3. Ofrecer recomendaciones ante retos para la empresa familiar (profesionalización, internacionalización de la gestión, gobierno corporativo, relaciones familiares…).
4. Interpretar la información de un plan de negocio.

• Amat, Joan M. (Coord) (2004 ), La sucesión en la empresa familiar: casos reales narrados por sus protagonistas , Editorial Deusto
• Pérez-Fadón Martínez, J. Javier (2008), La empresa familiar: fiscalidad, organización y protocolo familiar , CISS
• Gallo Laguna de Rins, Miguel Ángel, y Amat, Joan M. (2003), Los secretos de las empresas familiares centenarias: claves del éxito de las empresa familiares multigeneracionales , Deusto
• Calcaterra, Rubén (2002), Mediación estratégica , Gedisa

• Pérez Rodríguez, María José (Coord) (2007), Fundamentos en la dirección de la empresa familiar: emprendedor, empresa y familia , Paraninfo
• Corona, Juan Francisco (2011), Empresa familiar: aspectos jurídicos y económicos , Deusto
• Vivas Moreno, Braulio (Coord) (2005), Guía de aproximación a las empresa familiar , E.O.I. Escuela de Organización Industrial
• Coria, Clara (1991), El dinero en la pareja , Paidós
• Sastre Peláez, Antonio (2008 ), ¡A mediar tocan!: una fábula sobre la mediación y resolución de conflictos , Gedisa

http://www.efcl.es (Asociación Empresa Familiar de Castilla y León. Es una asociación sin ánimo de lucro constituida en Salamanca el 27 de junio de 1997 con el fin de defender a las empresa familiares de Castilla y León como el motor de la economía productiva y la generación de empleo en la región. EFCL fomenta la cultura empresarial y promueve la continuidad de este tipo de empresas.)

http://www.iefamiliar.com (Referente nacional de todas las empresas familiares asociadas.)

Método dialéctico

Se propondrán temas de debate y reflexión vinculados a la empresa familiar sobre los que los estudiantes podrán intervenir y discutir críticamente en las clases.

Método didáctico

Se impartirán clases magistrales en parte de las clases presenciales donde el alumno recibirá la base de conocimiento necesaria para la asimilación de contenidos de la asignatura.

Método heurístico

Se plantearán trabajos prácticos para cuya elaboración/resolución los alumnos podrán aplicar iniciativa y creatividad.

La asignatura consta de tres bloques. El Bloque 1 y 2 tendrán asignados una lectura complementaria con trabajo por escrito y exposición oral.  El bloque 3 tiene programada 1 lectura complementaria con trabajo por escrito y exposición oral, además de una visita a una empresa familiar aproximadamente para la semana 9ª,  La evaluación se realizará en la convocatoria ordinaria de exámenes del 3 al 13 de junio.  El bloque 1 se impartirá en las semanas 1 a 4. El bloque 2 en las semanas 5 a 10 y el bloque 3 en las semanas 11 a 13.  Las tutorías académicas grupales, se dedicarán para la resolución de dudas y preparación para las pruebas establecidas y el trabajos escritos, los contenidos se fijarán en función de las necesidades y desarrollo de los contenidos de la asignatura. Se tiene programadas 4 tutorías en las semanas 5, 6, 12 y 14 cada una de una hora. Las tutorías personales individuales serán los jueves de 17 a 18  horas. Las tutorías académicas grupales se programan en función de las necesidades de los alumnos y se coordinarán con las pruebas escritas para que sirvan de preparación de las mismas. Durante este curso las tutorías tanto individuales como grupales se realizarán por TEAMS. Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas de respuesta corta	40
Pruebas orales	15
Trabajos y proyectos	15
Pruebas objetivas	20
Escalas de actitudes	10

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

En la convocatoria ordinaria, los contenidos teóricos serán evaluados mediante pruebas objetivas de forma escrita (preguntas de respuesta corta 40%, preguntas tipo test 20% (las respuestas erróneas en test tendrán valoración negativa) cuya ponderación total será del 60% de la asignatura. Habrá dos pruebas una de los bloques I y II semana 10º y otra del III, esta última en la semana oficial de convocatoria ordinaria. Los alumnos adquirirán durante el desarrollo de la asignatura, tanto por las actividades presenciales como el trabajo autónomo y serán evaluados de forma continua durante todo el curso. Dicha forma de evaluación principalmente pretende que los alumnos tengan la oportunidad mediante varias actividades de demostrar lo aprendido y puedan relacionar los conceptos adquiridos a lo largo del curso. La participación del alumnado y su aprovechamiento se verificará mediante exposiciones, lecturas de artículos de carácter divulgativo relacionados con el temario de la asignatura, así como también se realizarán ejercicios de análisis de casos prácticos de cada uno de los bloques. Estas actividades tendrán una calificación que representará en el total de la asignatura un 10% mediante el sistema de evaluación de escala de actitudes. El 30% restante de la calificación final se evaluará mediante dos breves trabajos por escrito y la presentación oral de los mismos(uno por los bloques 1 y 2 y otro por el bloque 3), la calificación del trabajo será el 15% de la nota final y la presentación oral del 15%. En cualquier convocatoria deberá obtenerse una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10 en la parte teórica y en la práctica para superar la asignatura.

Las faltas de ortografía, en pruebas escritas de evaluación y trabajos, serán motivo de una reducción en la calificación final. El plagio encontrado en los trabajos y copias o intento de ella por mínima que sea en cualquier prueba de evaluación, supondrá una calificación de cero (0) en el trabajo o la prueba de evaluación donde se haya descubierto esta situación.

Esta planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

Para superar la asignatura  deberán  estar aprobadas las partes de la asignatura, con al menos una calificación  de 5 puntos sobre 10. 

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

n la convocatoria extraordinaria los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura serán evaluados utilizando preguntas de respuesta corta 40%, preguntas tipo test 20% (las respuestas erróneas en test tendrán valoración negativa) y supondrá el 60% de la nota final de la asignatura. El 40% restante corresponde a la ejecución de dos trabajos por escrito y su exposición oral (un trabajo sobre los bloques I y II y otro sobre el bloque III) que deberán presentarse y exponerse antes de la fecha programada para la prueba de evaluación final en esta convocatoria. los trabajos contarán el 20% y la exposición oral el otro 20%. En cualquier convocatoria deberá obtenerse una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10 en la parte teórica y en la práctica para superar la asignatura. Las faltas de ortografía, en pruebas escritas de evaluación y trabajos, serán motivo de una reducción en la calificación final. El plagio encontrados en los trabajos y copias o intento de ella por mínima que sea en cualquier prueba de evaluación, supondrá una calificación de cero (0) en el trabajo o la prueba de evaluación donde se haya descubierto esta situación. Los estudiantes que por razones excepcionales no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua exigidos por el profesor podrán solicitar no ser incluidos en la misma y optar por una evaluación excepcional. 

Esta planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

Para superar la asignatura  deberán  estar aprobadas las partes de la asignatura, con al menos una calificación  de 5 puntos sobre 10.