El curso es de inglés específico de inglés comercial y económico combinado con nociones de inglés general a un nivel alto B1 y de un B2, según el Marco Europeo de Lenguas. Lógicamente estos niveles son un punto de referencia, que el profesor tendrá que adaptar en función del tamaño y nivel del grupo. La asignatura pretende potenciar aptitudes comunicativas en situaciones profesionales reales además de reforzar conocimientos gramaticales necesarios para adquirir una expresión más fluida en lengua inglesa. Este curso se basa en el estudio y aprendizaje del inglés que se necesita como profesional del sector para responder de forma adecuada a situaciones típicas a las que se le pueda presentar. Siempre trabajando dentro de este marco temático, el curso prepara al alumno para que sepa confeccionar textos escritos y orales en inglés específico, partiendo de fuentes en lengua inglesa. También el curso tiene como meta global una mejora en el grado de autonomía con que los alumnos llevan a cabo las tareas que se les manda, por una parte, pero también con respecto al proceso de aprendizaje de una segunda lengua.

Estructuras gramaticales: Orden de la frase; Infinitivo/ Gerundio; Comparativos y superlativos; Tipos de interrogativa; Cuantificadores y conectores causa y efecto, adición ejemplificación, contraste y concesión; Modales; Conectores.

Comprensión oral: Dar y pedir opiniones; Narrar. Diálogos y juegos de rol.

Comprensión escrita: Introducción a las estrategias de comprensión II: reading with purpose

Expresión escrita: Narraciones, Descripciones de procesos; Dar opiniones sobre cuestiones profesionales. Vocabulario: Vocabulario específico intermedio

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast, CD
• Otros recursos: pizarra

GC4 - Desarrollar la capacidad de investigación y diagnóstico en la empresa mediante el uso de metodologías y criterios científicos.
GC7 - Comunicarse, interactuar y argumentar de forma eficaz y profesional en distintos contextos, incluidos entornos internacionales y multilingües, con responsabilidad social y compromiso con la sostenibilidad.

El alumno será capaz de:

1. HD4.3 - Obtener y comprender documentación de carácter técnico o profesional.
2. CO7.1 - Conocer terminología técnica y profesional, así como contextos y registros de la comunicación profesional.
3. CO7.2 - Conocer la estructura de la comunicación profesional oral y escrita (textos especializados y fuentes documentales).
4. HD7.1 - Establecer las bases de una argumentación y defender una tesis u opinión.
5. HD7.2 - Utilizar terminología específica en contextos escritos y orales.
6. HD7.3 - Identificar adecuadamente el registro de comunicación profesional.
7. HD7.6 - Presentar públicamente información de carácter técnico.
8. HD7.7 - Emplear correctamente los distintos tipos de escritura modal.
9. SC7.3 - Elaborar y presentar información técnica (revisiones, informes, proyectos, resúmenes, conclusiones, etc.), tanto de forma oral como escrita.
10. SC7.4 - Argumentar y defender información y opiniones en un contexto profesional, tanto de forma oral como escrita.

• AA.VV. (2006), Cobuild Intermediate English Grammar with CD. , Harper-Collins.
• Collins, P. and Carmela, H. (2010), English Grammar: An Introduction, , NY: Palgrave-Macmillan
• Eastwood, J. (2009), Oxford Practice Grammar with Answers. , OUP, Oxford.
• Fuchs, M., Bonner, M. (2003), Grammar Express. , Essex: Longman.
• Murphy, R. (2010), English Grammar in Use: a Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English: with Answers. , Cambridge: Cambridge University Press.
• Badger, I. (2005), English for Business Life, Marshall Cavendish Education
• Bethell, G. (2007), Test Your Business Vocabulary in Use., Cambridge University Press
• Emmerson, P. (2007), Business English Handbook. Advanced: The Whole of Business in One Book, Macmillan Education
• Walker, C (2008), English for Business Studies in Higher Education Studies., Garnet Publishing
• Dignen, B. and Chamberlain, J. (2009), Fifty Ways to Improve your Intercultural Skills in English., Summertown Publishing
• Taylor, K. (2009), Fifty Ways to Improve Your Business English - Without too Much Effort!, Summertown.

Online Dictionaries: Cambridge dictionary: http://dictionary.cambridge.org/

Online Dictionaries: Merriam Webster dictionary: http://www.merriam-webster.com

Online Dictionaries: Wordreference: http://www.wordreference.com

Online Dictionaries: Education dictionary: http://education.yahoo.com/reference/dictionary

Magazines on-line: The Economist: http://www.economist.com

Magazines on-line: Newsweek: http://www.newsweek.com

App for the mobile: http://learnenglish.britishcouncil.org/en/apps

App for the mobile: http://www.cambridgemobileapps.com/

 

 

Método dialéctico

Este método se caracteriza por la participación de los alumnos y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica. Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. Dentro del trabajo autónomo los alumnos deberán realizar trabajos y estudios teóricos y prácticos en que utilizarán este método.

Método didáctico

El alumno recibirá directrices que debe aceptar, como pueden ser normas gramaticales, ortográficas, de estilo, etc. directrices necesarias para cualquier aprendizaje de idiomas.

 

Método heurístico

Este método requiere el mínimo grado de intervención magistral basándose en una elevada dosis de iniciativa y creatividad por parte del alumno (problem based learning), clases prácticas en el aula.

La planificación de la asignatura se prevé pueda completarse con actividades complementarias académicas y/o de extensión universitaria (jornadas, eventos, seminarios) orientadas a la adquisición de competencias transversales que impulsan la formación integral de los estudiantes, al objeto de que estos sean, además, capaces de adaptarse a las demandas de la sociedad en que vivimos.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	55
Pruebas orales	25
Ejecución de prácticas	20

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Se realizará una prueba parcial escrita que supondrán un 35% de la nota final. La prueba final del mes de junio será escrita y tendrá una nota de corte de 5 y supondrá el 40% de la nota final. Dichas pruebas constarán de ejercicios de expresión escrita con preguntas de respuesta corta y preguntas de desarrollo, vocabulario específico, gramática, comprensión auditiva, traducción y Habrá además una prueba oral en grupo al final del curso que supondrá el 25% de la nota final.

En el caso de que el alumno no supere la evaluación continua deberá realizar una prueba escrita, un trabajo y una presentación oral. La prueba escrita constará de diversos ejercicios de vocabulario específico, gramática, comprensión auditiva, traducción y preguntas de desarrollo, así como preguntas cortas, que supondrá el 65% de la nota final. El trabajo escrito y la presentación oral del mismo y supondrá el 35% de la nota final. Las tres partes son absolutamente obligatorias y necesarias para superar la asignatura y cada una de ellas tiene nota de corte de 5. Eso quiere decir que tienen que tener aprobada cada una de las 3 pruebas y luego ya la nota final es la suma de la tres notas

La planificación de la evaluación tiene un carácter meramente orientativo y podrá ser modificada a criterio del profesor, en función de circunstancias externas y de la evolución del grupo. Los sistemas de evaluación descritos en esta guía docente son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura. La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación, será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015, de 20 de noviembre, de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Arts. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico del alumno.

Estas actividades son susceptibles de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de las actividades y así se verá reflejado en su calificación.

El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados, aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

 

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

En la convocatoria extraordinaria (julio), la nota de la prueba oral de junio se guardará. En caso de que el alumno no la haya realizado deberá realizar la prueba oral unos días antes del escrito. Tendrá un peso del 35%. La prueba escrita tendrá un peso del 65% de la calificación final. Dicha prueba constará de diversos ejercicios de vocabulario específico, gramática, comprensión auditiva, traducción y preguntas de desarrollo, así como preguntas cortas.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.