Identificar los distintos factores que influyen en la salud según los distintos tipos de trabajo. Aplicar métodos de evaluación ergonómica. Identificar las incapacidades relacionadas con el tipo de trabajo. Utilizar las ayudas arquitectónicas y mecánicas para mejorar los puestos de trabajo. Identificar los factores de riesgo y mejorar las condiciones de trabajo. Prevenir las enfermedades relacionadas con factores ambientales.

La salud en el trabajo. Salud ambiental y laboral

Seguridad y prevención de accidentes. El envejecimiento en el trabajo

Ergonomía

Enfermedades más frecuentes según el trabajo desarrollado

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación
• Recursos interactivos : Juegos educativos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast

GC1 - CUE18 Desarrollar la capacidad de análisis, reflexión crítica, el trabajo en equipo, la responsabilidad, y la empatía.
GC3 - CE5 Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería al individuo, la familia y la comunidad.
GC4 - CIN9 Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.
GC5 - CIN11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.

El alumno será capaz de:

1. CO1.1 - Conocer la magnitud y trascendencia de la gestión de riesgos.
2. SC3.16 - CUE7 Prestar cuidados de enfermería según los planes de cuidados programados para dar respuesta a las necesidades de las personas, así como a las personas con alteraciones de la salud, basándose en la atención holística que implica una colaboración interdisciplinar, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.
3. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
4. CT4.1 - Respetar los valores y creencias de los individuos
5. HD4.2 - Actuar como asesor y consultor en materia de salud individuos, familia y comunidad.
6. SC5.2 - CUE13 De forma independiente, dar consejo e indicaciones y prestar apoyo a las personas que necesitan cuidados y a sus allegados.

• JOSÉ LUIS VAQUERO PUERTA Y RAFAEL CEÑA CALLEJO (2000), PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES: SEGURIDAD, HIGIENE Y ERGONOMÍA, PIRÁMIDE
• DIEGO GONZÁLEZ MAESTRE (2008), ERGONOMÍA Y PICOSOCIOLOGÍA, FUNDACIÓN CONFEMETAL
• FREMAP (1999), NUEVA NORMATIVA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES: APLICACIONES PRÁCTICA, FREMAP
• FERNANDO GIL HERNANDEZ (2011), TRATADO DE MEDICINA DEL TRABAJO, INTRODUCCIÓN A LA SALUD LABORAL, ELSEVIER MASSON
• MIRIAN SANTAMARÍA PELÁEZ Y JESSICA FERNÁNDEZ SOLANA. (2024), MANUAL DE ERGONOMÍA Y ACCESIBILIDA. GRADO UNIVERSITARIO EN TERAPIA OCUPACIONAL., UNIVESIDAD DE BURGOS

Como bibliografía se pueden consultar las siguientes páginas web. 

Ley 31/1995 de Prevención de Riesgos Laborales; https://www.boe.es/buscar/pdf/1995/BOE-A-1995-24292-consolidado.pdf

Real Decreto 39/1997; https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-1997-1853

Guías Técnicas del INSST; https://www.insst.es/especificas

Protocolos de Vigilancia Sanitaria Específica; https://www.sanidad.gob.es/areas/saludLaboral/guiasVigiTrabajadores/home.htm

Protocolos de Vigilancia Sanitaria Específica: https://www.saludcastillayleon.es/profesionales/es/saludlaboral/protocolos-vigilancia-salud-especifica

Método dialéctico

El método dialéctico se utilizará para fomentar el análisis crítico y la reflexión sobre diferentes situaciones relacionadas con la salud laboral. A través de preguntas, debates dirigidos y el intercambio de opiniones fundamentadas, el alumnado contrastará distintos puntos de vista sobre la prevención de riesgos laborales, la normativa vigente o la resolución de casos reales.

Método didáctico

La metodología será activa y participativa, centrada en el alumnado, combinando la clase expositiva participativa con el aprendizaje basado en el análisis de situaciones reales relacionadas con la salud laboral. Se favorecerá la reflexión, la participación y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.

Método heurístico

Se utilizará la metodología heurística mediante el análisis y la resolución de casos prácticos, favoreciendo que el alumnado descubra e identifique los riesgos laborales y proponga medidas preventivas de forma autónoma.

La asignatura se desarrollará de forma progresiva, comenzando por los conceptos básicos de salud laboral y prevención de riesgos laborales para avanzar hacia contenidos más específicos, como la identificación de riesgos, las medidas preventivas, la vigilancia de la salud y la aplicación de la normativa vigente en el ámbito sanitario.

Las sesiones combinarán explicaciones teóricas con actividades prácticas, análisis de casos reales, resolución de problemas, debates y trabajos individuales o en grupo, favoreciendo la participación activa del alumnado y la aplicación de los conocimientos a situaciones propias del entorno profesional.

La organización de las actividades permitirá adquirir de forma gradual las competencias y los resultados de aprendizaje previstos, mediante una evaluación continua basada en la realización de actividades, la participación en clase y la resolución de casos prácticos.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	100

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Consistirá en un cuestionario de  preguntas de elección múltiple, con cuatro opciones de respuesta y una única respuesta correcta. Cada respuesta correcta se valorará con 1 punto y cada respuesta incorrecta penalizará con 0,25 puntos. Las preguntas no contestadas no puntuarán ni penalizarán. La puntuación obtenida se transformará proporcionalmente a una calificación sobre 10. Esta prueba representará el 40 % de la calificación final de la asignatura.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Consistirá en un cuestionario de  preguntas de elección múltiple, con cuatro opciones de respuesta y una única respuesta correcta. Cada respuesta correcta se valorará con 1 punto y cada respuesta incorrecta penalizará con 0,25 puntos. Las preguntas no contestadas no puntuarán ni penalizarán. La puntuación obtenida se transformará proporcionalmente a una calificación sobre 10. Esta prueba representará el 100 % de la calificación final de la asignatura donde se valorara la obtención de los objetivos.