La asignatura de Enfermería Familiar y Comunitaria II se centra en capacitar al estudiante para el diseño, implementación, dinamización y evaluación de intervenciones de salud a nivel comunitario. El enfoque parte desde la comprensión teórica hacia la aplicación práctica de estrategias que promuevan la salud, prevengan la enfermedad y aborden las necesidades de la población desde una perspectiva integral, participativa y basada en la evidencia.

En los últimos años, desde el Sistema Nacional de Salud (SNS) se ha buscado fortalecer la atención primaria y potenciar la orientación de los esfuerzos sanitarios hacia la promoción de la salud comunitaria. En este contexto, la enfermera familiar y comunitaria emerge como una figura clave, como agente de cambios, gestora de recursos y líder en iniciativas de salud en su comunidad.

Se llevarán a cabo talleres teórico-prácticos para afianzar contenidos y facilitar el desarrollo del proyecto de intervención comunitaria. 

1. LA ENFERMERA EN LA PLANIFICACIÓN ORGANIZATIVA DEL SISTEMA DE SALUD
   1. CONCEPTOS Y ESTRUCTURAS
   2. ATENCION PRIMARIA
   3. ENFERMERÍA COMUNITARIA
2. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
   1. LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL SIGLO XXI
   2. MODELO DE LA SALUTOGÉNESIS DE ANTONOVSKY
   3. MODELO DE ACTIVOS EN SALUD
   4. EDUCACION PARA LA SALUD INDIVIDUAL Y GRUPAL
3. ANALISIS DE SITUACIÓN DE SALUD COMUNITARIA
   1. EL DIAGNOSTICO DE SALUD COMUNITARIA
   2. IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES DE SALUD
   3. FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD Y DESIGUALDADES
4. DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES COMUNITARIAS
   1. DISEÑO DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA
   2. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
   3. DINAMIZACIÓN Y TRABAJO CON GRUPOS
   4. EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES
5. ATENCIÓN INTEGRAL ; DE LA CONSULTA AL ENTORNO SOCIOSANITARIO
   1. ORGANIZACIÓN DE LA CONSULTA DE ENFERMERÍA. CARTERA DE SERICIOS
   2. VALORACIÓN POR PATRONES DE SALUD. LA CLINDIMETRÍA.
   3. INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES
   4. ATENCIÓN DOMICILIARIA
   5. TRABAJO EN RED Y RECURSOS SOCIOSANITARIOS

Se utilizará MOODLE para proporcionar la documentación necesaria para el seguimiento de la asignatura, dinámicas de grupo y los trabajos a realizar durante la asignatura.
Se realizarán ejercicios y prácticas en subgrupos de  alumnos con respecto a los contenidos de los bloques teóricos.

1. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

2. SbC3.13_Subcompetencia_CUE3 Valorar los patrones funcionales de la persona y los signos y síntomas que informan de su alteración. 

3. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

4. SbC4.4_Subcompetencia_CUE11 Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos de Enfermería.

5. SbC6.3_Subcompetencia_CE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral  de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

6. H4.3_Habilidad o destreza_Impulsar acciones de autocuidado

• Martín Zurro, A. Jodar Solà, G. (2023), Atención familiar y salud comunitaria: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes , Elsevier.
• Martínez Riera, J.R; del Pino Casado, R. (2020), Manual práctico de Enfermería Comunitaria , Elsevier.

• Ministerio de Sanidad (2021), Acción comunitaria para ganar salud, MINISTERIO DE SANIDAD
• Kretzmann, J. P.; McKnight, J. L.. (1993), Building Communities from the Inside Out: A Path Toward Finding and Mobilizing a Community's Assets., ACTA PUBLICATIONS
• Miller, W. R; Rollnick, S. (2012), Motivational Interviewing: Helping People Change, THE GUILFORD PRESS
• MINISTERIO DE SANIDAD (2018), Guía Participación Comunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud., MINISTERIO DE SANIDAD CONSUMO Y BIENESTAR SOCIAL
• MINISTERIO DE SANIDAD (2022), RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE SALUD COMUNITARIA EN ATENCIÓN PRIMARIA A NIVEL AUTONÓMICO , MINISTERIO DE SANIDAD

http://www.guiasalud.es (Analizar una guía de GuíaSalud enseña a formular preguntas PICO, a evaluar la calidad de la evidencia (sistema GRADE) y a formular recomendaciones.)

¿QUIEN CUIDA A QUIENES CUIDAN?GUíA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA PROCC DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA. 

Método dialéctico

 La exposición, se completará con el trabajo grupos de artículos y material proporcionado por el profesor, los trabajos serán expuestos en clase por los alumnos, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo el método dialéctico.

Método didáctico

 Se utilizará esta metodología para la exposición del contenido teórico de la asignatura con el apoyo de presentaciones en ppt que estarán a disposición de los alumnos en el moodle de la asignatura.

Método heurístico

Para superar dificultades en el aprendizaje y la comprensión de cuestiones explicadas en clase, se realizaran actividades prácticas que refuercen el contenido teórico de cada bloque.
En las prácticas el alumno tendrá la oportunidad de plantear sus dudas y sus opiniones sobre el desarrollo de estas.

A lo largo de todo el semestre se desarrollará los 5 bloques de la asignatura. De forma paralela a las clases teóricas en grupos reducidos se llevarán a cabo ejercicios de programación de sesiones de educación para la salud individual, grupal y comunitaria. 
Así como acciones de observación, evaluación y registro .

Para superar esta asignatura será imprescindible cumplir los siguientes requisitos:

• Prueba Teórica Final (50%): Examen final de los 4 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.

• Proyecto de Intervención Comunitaria (40%): Realizado en grupos ( 4-5 estudiantes), consistirá en el diseño completo de un proyecto de salud comunitaria (diagnóstico, justificación, objetivos, actividades y plan de evaluación). Se evaluará el documento escrito (20%) y la presentación oral (10%). Siento preciso una nota mínima de 5 puntos sobre 10.

Participación Activa en pruebas orales y técnicas de observación(10%): Se valorará la calidad de las aportaciones en los debates y la resolución de casos prácticos en los seminarios. Siendo precisa una asistencia mínima de un 80% del total de horas lectivas de prácticas.

Para el aprobado de la asignatura sera imprescindible superar tanto el examen teórico como el proyecto de intervención comunitaria. Las faltas de asistencia a los talleres prácticos implicara la imposibilidad de obtencion del 10% de la nota derivada de las pruebas de participación activa.

Examen de la convocatoria extraordinaria: examen tipo test de los 4 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.

Para la aprobación del proyecto de intervención comunitaria en la convocatoria extraordinaria: será precisa la subsanación de las correcciones planteadas por el equipo docente de dicho proyecto.

Se tendrá en cuenta la participación activa en las pruebas orales y técnicas de observación (10%).

La asignatura de Enfermería Familiar y Comunitaria II se centra en capacitar al estudiante para el diseño, implementación, dinamización y evaluación de intervenciones de salud a nivel comunitario. El enfoque parte desde la comprensión teórica hacia la aplicación práctica de estrategias que promuevan la salud, prevengan la enfermedad y aborden las necesidades de la población desde una perspectiva integral, participativa y basada en la evidencia.

En los últimos años, desde el Sistema Nacional de Salud (SNS) se ha buscado fortalecer la atención primaria y potenciar la orientación de los esfuerzos sanitarios hacia la promoción de la salud comunitaria. En este contexto, la enfermera familiar y comunitaria emerge como una figura clave, como agente de cambios, gestora de recursos y líder en iniciativas de salud en su comunidad.

Se llevarán a cabo talleres teórico-prácticos para afianzar contenidos y facilitar el desarrollo del proyecto de intervención comunitaria. 

1. LA ENFERMERA EN LA PLANIFICACIÓN ORGANIZATIVA DEL SISTEMA DE SALUD
   1. CONCEPTOS Y ESTRUCTURAS
   2. ATENCION PRIMARIA
   3. ENFERMERÍA COMUNITARIA
2. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
   1. LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL SIGLO XXI
   2. MODELO DE LA SALUTOGÉNESIS DE ANTONOVSKY
   3. MODELO DE ACTIVOS EN SALUD
   4. EDUCACION PARA LA SALUD INDIVIDUAL Y GRUPAL
3. ANALISIS DE SITUACIÓN DE SALUD COMUNITARIA
   1. EL DIAGNOSTICO DE SALUD COMUNITARIA
   2. IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES DE SALUD
   3. FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD Y DESIGUALDADES
4. DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES COMUNITARIAS
   1. DISEÑO DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA
   2. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
   3. DINAMIZACIÓN Y TRABAJO CON GRUPOS
   4. EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES
5. ATENCIÓN INTEGRAL ; DE LA CONSULTA AL ENTORNO SOCIOSANITARIO
   1. ORGANIZACIÓN DE LA CONSULTA DE ENFERMERÍA. CARTERA DE SERICIOS
   2. VALORACIÓN POR PATRONES DE SALUD. LA CLINDIMETRÍA.
   3. INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES
   4. ATENCIÓN DOMICILIARIA
   5. TRABAJO EN RED Y RECURSOS SOCIOSANITARIOS

Se utilizará MOODLE para proporcionar la documentación necesaria para el seguimiento de la asignatura, dinámicas de grupo y los trabajos a realizar durante la asignatura.
Se realizarán ejercicios y prácticas en subgrupos de  alumnos con respecto a los contenidos de los bloques teóricos.

1. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

2. SbC3.13_Subcompetencia_CUE3 Valorar los patrones funcionales de la persona y los signos y síntomas que informan de su alteración. 

3. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

4. SbC4.4_Subcompetencia_CUE11 Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos de Enfermería.

5. SbC6.3_Subcompetencia_CE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral  de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

6. H4.3_Habilidad o destreza_Impulsar acciones de autocuidado

• Martín Zurro, A. Jodar Solà, G. (2023), Atención familiar y salud comunitaria: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes , Elsevier.
• Martínez Riera, J.R; del Pino Casado, R. (2020), Manual práctico de Enfermería Comunitaria , Elsevier.

• Ministerio de Sanidad (2021), Acción comunitaria para ganar salud, MINISTERIO DE SANIDAD
• Kretzmann, J. P.; McKnight, J. L.. (1993), Building Communities from the Inside Out: A Path Toward Finding and Mobilizing a Community's Assets., ACTA PUBLICATIONS
• Miller, W. R; Rollnick, S. (2012), Motivational Interviewing: Helping People Change, THE GUILFORD PRESS
• MINISTERIO DE SANIDAD (2018), Guía Participación Comunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud., MINISTERIO DE SANIDAD CONSUMO Y BIENESTAR SOCIAL
• MINISTERIO DE SANIDAD (2022), RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE SALUD COMUNITARIA EN ATENCIÓN PRIMARIA A NIVEL AUTONÓMICO , MINISTERIO DE SANIDAD

http://www.guiasalud.es (Analizar una guía de GuíaSalud enseña a formular preguntas PICO, a evaluar la calidad de la evidencia (sistema GRADE) y a formular recomendaciones.)

¿QUIEN CUIDA A QUIENES CUIDAN?GUíA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA PROCC DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA. 

Método dialéctico

 La exposición, se completará con el trabajo grupos de artículos y material proporcionado por el profesor, los trabajos serán expuestos en clase por los alumnos, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo el método dialéctico.

Método didáctico

 Se utilizará esta metodología para la exposición del contenido teórico de la asignatura con el apoyo de presentaciones en ppt que estarán a disposición de los alumnos en el moodle de la asignatura.

Método heurístico

Para superar dificultades en el aprendizaje y la comprensión de cuestiones explicadas en clase, se realizaran actividades prácticas que refuercen el contenido teórico de cada bloque.
En las prácticas el alumno tendrá la oportunidad de plantear sus dudas y sus opiniones sobre el desarrollo de estas.

A lo largo de todo el semestre se desarrollará los 5 bloques de la asignatura. De forma paralela a las clases teóricas en grupos reducidos se llevarán a cabo ejercicios de programación de sesiones de educación para la salud individual, grupal y comunitaria. 
Así como acciones de observación, evaluación y registro .

Para superar esta asignatura será imprescindible cumplir los siguientes requisitos:

• Prueba Teórica Final (50%): Examen final de los 4 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.

• Proyecto de Intervención Comunitaria (40%): Realizado en grupos ( 4-5 estudiantes), consistirá en el diseño completo de un proyecto de salud comunitaria (diagnóstico, justificación, objetivos, actividades y plan de evaluación). Se evaluará el documento escrito (20%) y la presentación oral (10%). Siento preciso una nota mínima de 5 puntos sobre 10.

Participación Activa en pruebas orales y técnicas de observación(10%): Se valorará la calidad de las aportaciones en los debates y la resolución de casos prácticos en los seminarios. Siendo precisa una asistencia mínima de un 80% del total de horas lectivas de prácticas.

Para el aprobado de la asignatura sera imprescindible superar tanto el examen teórico como el proyecto de intervención comunitaria. Las faltas de asistencia a los talleres prácticos implicara la imposibilidad de obtencion del 10% de la nota derivada de las pruebas de participación activa.

Examen de la convocatoria extraordinaria: examen tipo test de los 4 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.

Para la aprobación del proyecto de intervención comunitaria en la convocatoria extraordinaria: será precisa la subsanación de las correcciones planteadas por el equipo docente de dicho proyecto.

Se tendrá en cuenta la participación activa en las pruebas orales y técnicas de observación (10%).

La asignatura de Enfermería Familiar y Comunitaria II se centra en capacitar al estudiante para el diseño, implementación, dinamización y evaluación de intervenciones de salud a nivel comunitario. El enfoque parte desde la comprensión teórica hacia la aplicación práctica de estrategias que promuevan la salud, prevengan la enfermedad y aborden las necesidades de la población desde una perspectiva integral, participativa y basada en la evidencia.

En los últimos años, desde el Sistema Nacional de Salud (SNS) se ha buscado fortalecer la atención primaria y potenciar la orientación de los esfuerzos sanitarios hacia la promoción de la salud comunitaria. En este contexto, la enfermera familiar y comunitaria emerge como una figura clave, como agente de cambios, gestora de recursos y líder en iniciativas de salud en su comunidad.

Se llevarán a cabo talleres teórico-prácticos para afianzar contenidos y facilitar el desarrollo del proyecto de intervención comunitaria. 

1. LA ENFERMERA EN LA PLANIFICACIÓN ORGANIZATIVA DEL SISTEMA DE SALUD
   1. CONCEPTOS Y ESTRUCTURAS
   2. ATENCION PRIMARIA
   3. ENFERMERÍA COMUNITARIA
2. MODELOS Y ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA SALUD
   1. LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL SIGLO XXI
   2. MODELO DE LA SALUTOGÉNESIS DE ANTONOVSKY
   3. MODELO DE ACTIVOS EN SALUD
   4. EDUCACION PARA LA SALUD INDIVIDUAL Y GRUPAL
3. ANALISIS DE SITUACIÓN DE SALUD COMUNITARIA
   1. EL DIAGNOSTICO DE SALUD COMUNITARIA
   2. IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES DE SALUD
   3. FACTORES DETERMINANTES DE LA SALUD Y DESIGUALDADES
4. DISEÑO, GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES COMUNITARIAS
   1. DISEÑO DE PROYECTOS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA
   2. LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA
   3. DINAMIZACIÓN Y TRABAJO CON GRUPOS
   4. EVALUACIÓN DE INTERVENCIONES
5. ATENCIÓN INTEGRAL ; DE LA CONSULTA AL ENTORNO SOCIOSANITARIO
   1. ORGANIZACIÓN DE LA CONSULTA DE ENFERMERÍA. CARTERA DE SERICIOS
   2. VALORACIÓN POR PATRONES DE SALUD. LA CLINDIMETRÍA.
   3. INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES
   4. ATENCIÓN DOMICILIARIA
   5. TRABAJO EN RED Y RECURSOS SOCIOSANITARIOS

Se utilizará MOODLE para proporcionar la documentación necesaria para el seguimiento de la asignatura, dinámicas de grupo y los trabajos a realizar durante la asignatura.
Se realizarán ejercicios y prácticas en subgrupos de  alumnos con respecto a los contenidos de los bloques teóricos.

1. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

2. SbC3.13_Subcompetencia_CUE3 Valorar los patrones funcionales de la persona y los signos y síntomas que informan de su alteración. 

3. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

4. SbC4.4_Subcompetencia_CUE11 Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos de Enfermería.

5. SbC6.3_Subcompetencia_CE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral  de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

6. H4.3_Habilidad o destreza_Impulsar acciones de autocuidado

• Martín Zurro, A. Jodar Solà, G. (2023), Atención familiar y salud comunitaria: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes , Elsevier.
• Martínez Riera, J.R; del Pino Casado, R. (2020), Manual práctico de Enfermería Comunitaria , Elsevier.

• Ministerio de Sanidad (2021), Acción comunitaria para ganar salud, MINISTERIO DE SANIDAD
• Kretzmann, J. P.; McKnight, J. L.. (1993), Building Communities from the Inside Out: A Path Toward Finding and Mobilizing a Community's Assets., ACTA PUBLICATIONS
• Miller, W. R; Rollnick, S. (2012), Motivational Interviewing: Helping People Change, THE GUILFORD PRESS
• MINISTERIO DE SANIDAD (2018), Guía Participación Comunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud., MINISTERIO DE SANIDAD CONSUMO Y BIENESTAR SOCIAL
• MINISTERIO DE SANIDAD (2022), RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE SALUD COMUNITARIA EN ATENCIÓN PRIMARIA A NIVEL AUTONÓMICO , MINISTERIO DE SANIDAD

http://www.guiasalud.es (Analizar una guía de GuíaSalud enseña a formular preguntas PICO, a evaluar la calidad de la evidencia (sistema GRADE) y a formular recomendaciones.)

¿QUIEN CUIDA A QUIENES CUIDAN?GUíA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA PROCC DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA. 

Método dialéctico

 La exposición, se completará con el trabajo grupos de artículos y material proporcionado por el profesor, los trabajos serán expuestos en clase por los alumnos, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo el método dialéctico.

Método didáctico

 Se utilizará esta metodología para la exposición del contenido teórico de la asignatura con el apoyo de presentaciones en ppt que estarán a disposición de los alumnos en el moodle de la asignatura.

Método heurístico

Para superar dificultades en el aprendizaje y la comprensión de cuestiones explicadas en clase, se realizaran actividades prácticas que refuercen el contenido teórico de cada bloque.
En las prácticas el alumno tendrá la oportunidad de plantear sus dudas y sus opiniones sobre el desarrollo de estas.

A lo largo de todo el semestre se desarrollará los 5 bloques de la asignatura. De forma paralela a las clases teóricas en grupos reducidos se llevarán a cabo ejercicios de programación de sesiones de educación para la salud individual, grupal y comunitaria. 
Así como acciones de observación, evaluación y registro .

Para superar esta asignatura será imprescindible cumplir los siguientes requisitos:

• Prueba Teórica Final (50%): Examen final de los 4 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.

• Proyecto de Intervención Comunitaria (40%): Realizado en grupos ( 4-5 estudiantes), consistirá en el diseño completo de un proyecto de salud comunitaria (diagnóstico, justificación, objetivos, actividades y plan de evaluación). Se evaluará el documento escrito (20%) y la presentación oral (10%). Siento preciso una nota mínima de 5 puntos sobre 10.

Participación Activa en pruebas orales y técnicas de observación(10%): Se valorará la calidad de las aportaciones en los debates y la resolución de casos prácticos en los seminarios. Siendo precisa una asistencia mínima de un 80% del total de horas lectivas de prácticas.

Para el aprobado de la asignatura sera imprescindible superar tanto el examen teórico como el proyecto de intervención comunitaria. Las faltas de asistencia a los talleres prácticos implicara la imposibilidad de obtencion del 10% de la nota derivada de las pruebas de participación activa.

Examen de la convocatoria extraordinaria: examen tipo test de los 4 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.

Para la aprobación del proyecto de intervención comunitaria en la convocatoria extraordinaria: será precisa la subsanación de las correcciones planteadas por el equipo docente de dicho proyecto.

Se tendrá en cuenta la participación activa en las pruebas orales y técnicas de observación (10%).