Salutogénesis y activos en salud

Planes de Salud, Programas y Procesos Asistenciales

Metodología de intervención en el contexto comunitario

Diseño de programas en educación para la salud y proyectos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación
• Recursos interactivos : Juegos educativos

1. SC3.13 - CUE3 Valorar los patrones funcionales de la persona y los signos y síntomas que informan de su alteración.
2. SC3.21 - CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales
3. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
4. HD4.3 - Impulsar acciones de autocuidado
5. SC4.4 - CUE11 Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos de Enfermería.
6. SC6.3 - CE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

• Martín Zurro, A. Jodar Solà, G. (2023), Atención familiar y salud comunitaria: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes., ELSEVIER
• Martínez Riera, J.R; del Pino Casado, R. (2020), Manual práctico de Enfermería Comunitaria, ELSEVIER
• Ministerio de Sanidad (2021), Acción comunitaria para ganar salud., Ministerio de Sanidad

• Kretzmann, J. P.; McKnight, J. L.. (1993): Building Communities from the Inside Out: A Path Toward Finding and Mobilizing a Community's Assets. Acta Publications. ISBN: 978-087-946-108-9.
• Miller, W. R; Rollnick, S. (2012): Motivational Interviewing: Helping People Change. The Guilford Press. ISBN: 978-146-255-279-5.
  MINISTERIO DE SANIDAD (2018): Guía ParticipaciónComunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud. Ministerio de sanidad consumo y bienestar social. ISBN: 978-84-09-06561-5.
• Ministerio de sanidad (2022): Recomendaciones para el diseño de estrategias de salud comunitaria en atención comunitaria en atención primaria a nivel autonómico. Ministerio de Sanidad. ISBN: NIPO: 133-25-
  052-8.

WEBS DE REFERENCIA:

• Portal GuíaSalud (http://www.guiasalud.es) Analizar una guía de GuíaSalud enseña a formular preguntas PICO, a evaluar la calidad de la evidencia
  (sistemaGRADE) y a formular recomendaciones.

OTRAS FUENTES DE REFERENCIA

• ¿Quién cuida a quienes cuidan? guía metodológica para el desarrollo del programa PROCC de intervención comunitaria.

Método dialéctico

La exposición, se completará con eltrabajo grupos de artículos y material proporcionado por el profesor, los trabajosserán expuestos en clase por los alumnos, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo el método dialéctico.

Método didáctico

Se utilizará esta metodología para la exposición del contenido teórico de la asignatura con el apoyo de presentaciones en ppt que estarán a disposición de los alumnos en el moodle de la asignatura.

Método heurístico

Para superar dificultades en el aprendizaje y la comprensión de cuestiones explicadas en clase, se realizaran actividades prácticas que refuercen el contenido teórico de cada bloque.
En las prácticas el alumno tendrá la oportunidad de plantearsus dudas y sus  opiniones sobre el desarrollo de estas.

A lo largo de todo el semestre se desarrollará los 5 bloques de la asignatura. De forma paralela a las clases teóricas en grupos reducidos se llevarán a cabo ejercicios de programación de sesiones de educación para la salud individual, grupal y comunitaria.
Así como acciones de observación, evaluación y registro.

• Prueba Teórica Final (50%): examen final de los 5 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.
• Proyecto de Intervención Comunitaria (40%): realizado y evaluado de forma grupal (4-5 estudiantes por proyecto), consistirá en el diseño completo de un proyecto de salud comunitaria (introducción, justificación, activos en salud, población diana, objetivos, diseño y metodología, recursos y presupuesto, plan de evaluación, bibliografia y anexos de sesiones). Se evaluará el documento escrito (30%) y la presentación oral (10%). Siendo
  preciso una nota mínima de 5 puntos sobre 10.
• Participación activa en pruebas orales y técnicas de observación (10%): se valorará la calidad de las aportaciones en los debates y la resolución de casos prácticos tanto en las clases teóricas como en las prácticas.

Para el aprobado de la asignatura sera imprescindible superar tanto el examen teórico como el proyecto de intervención comunitaria. Las faltas de asistencia a los talleres prácticos implicará la imposibilidad de aprobar la asignatura, siendo precisa una asistencia mínima de un 80% del total de horas lectivas de prácticas.

• Examen de la convocatoria extraordinaria: examen tipo test de los 4 bloques constará de preguntastipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación: por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.
• Para la aprobación del proyecto de intervención comunitaria en la convocatoria extraordinaria: será precisa la subsanación de las correcciones planteadas por el equipo docente de dicho proyecto o la realización de uno nuevo.

Salutogénesis y activos en salud

Planes de Salud, Programas y Procesos Asistenciales

Metodología de intervención en el contexto comunitario

Diseño de programas en educación para la salud y proyectos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast

1. SC3.13 - CUE3 Valorar los patrones funcionales de la persona y los signos y síntomas que informan de su alteración.
2. SC3.21 - CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales
3. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
4. HD4.3 - Impulsar acciones de autocuidado
5. SC4.4 - CUE11 Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos de Enfermería.
6. SC6.3 - CE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

• Martinez Riera, J.r. / Del Pino Casado, (2020), MAnual práctico de la enfermería comunitaria , Elsevier
• Martín Zurro, A. Jodar Solà, G. (2023), (2023), Atención familiar y salud comunitaria: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes, Elsevier.
• Ministerio de Sanidad (2021), Acción en salud , ministerio de Sanidad

• Kretzmann, J. P.; McKnight, J. L.. (1993), Building Communities from the Inside Out: A Path Toward Finding and Mobilizing a Community's Assets., ACTA PUBLICATIONS
• Miller, W. R; Rollnick, S. (2012), Motivational Interviewing: Helping People Change, THE GUILFORD PRESS
• MINISTERIO DE SANIDAD (2018), Guía Participación Comunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud., MINISTERIO DE SANIDAD CONSUMO Y BIENESTAR SOCIAL
• MINISTERIO DE SANIDAD (2022), RECOMENDACIONES PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE SALUD COMUNITARIA EN ATENCIÓN PRIMARIA A NIVEL AUTONÓMICO , MINISTERIO DE SANIDAD

Método dialéctico

La exposición, se completará con eltrabajo grupos de artículos y material proporcionado por el profesor, los trabajosserán expuestos en clase por los alumnos, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo el método dialéctico.

Método didáctico

Se utilizará esta metodología para la exposición del contenido teórico de la asignatura con el apoyo de presentaciones en ppt que estarán a disposición de los alumnos en el moodle de la asignatura.

Método heurístico

Para superar dificultades en el aprendizaje y la comprensión de cuestiones explicadas en clase, se realizaran actividades prácticas que refuercen el contenido teórico de cada bloque.
En las prácticas el alumno tendrá la oportunidad de plantearsus dudas y sus  opiniones sobre el desarrollo de estas.

A lo largo de todo el semestre se desarrollará los 5 bloques de la asignatura. De forma paralela a las clases teóricas en grupos reducidos se llevarán a cabo ejercicios de programación de sesiones de educación para la salud individual, grupal y comunitaria.
Así como acciones de observación, evaluación y registro.

• Prueba Teórica Final (50%): examen final de los 5 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.
• Proyecto de Intervención Comunitaria (40%): realizado y evaluado de forma grupal (4-5 estudiantes por proyecto), consistirá en el diseño completo de un proyecto de salud comunitaria (introducción, justificación, activos en salud, población diana, objetivos, diseño y metodología, recursos y presupuesto, plan de evaluación, bibliografia y anexos de sesiones). Se evaluará el documento escrito (30%) y la presentación oral (10%). Siendo
  preciso una nota mínima de 5 puntos sobre 10.
• Participación activa en pruebas orales y técnicas de observación (10%): se valorará la calidad de las aportaciones en los debates y la resolución de casos prácticos tanto en las clases teóricas como en las prácticas.

Para el aprobado de la asignatura sera imprescindible superar tanto el examen teórico como el proyecto de intervención comunitaria. Las faltas de asistencia a los talleres prácticos implicará la imposibilidad de aprobar la asignatura, siendo precisa una asistencia mínima de un 80% del total de horas lectivas de prácticas.

• Examen de la convocatoria extraordinaria: examen tipo test de los 4 bloques constará de preguntastipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación: por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.
• Para la aprobación del proyecto de intervención comunitaria en la convocatoria extraordinaria: será precisa la subsanación de las correcciones planteadas por el equipo docente de dicho proyecto o la realización de uno nuevo.

Salutogénesis y activos en salud

Planes de Salud, Programas y Procesos Asistenciales

Metodología de intervención en el contexto comunitario

Diseño de programas en educación para la salud y proyectos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación
• Recursos interactivos : Juegos educativos

1. SC3.13 - CUE3 Valorar los patrones funcionales de la persona y los signos y síntomas que informan de su alteración.
2. SC3.21 - CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales
3. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.
4. HD4.3 - Impulsar acciones de autocuidado
5. SC4.4 - CUE11 Responsabilizar a las personas, las familias y los grupos de unos hábitos de vida sanos y de los cuidados de la propia salud sobre la base de los conocimientos de Enfermería.
6. SC6.3 - CE6 Capacidad para describir los fundamentos del nivel primario de salud y las actividades a desarrollar para proporcionar un cuidado integral de enfermería al individuo, la familia y la comunidad. Comprender la función y actividades y actitud cooperativa que el profesional ha de desarrollar en un equipo de Atención Primaria de Salud. Promover la participación de las personas, familia y grupos en su proceso de salud-enfermedad. Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas del entorno, para atender a las personas en situaciones de salud y enfermedad como integrantes de una comunidad. Identificar y analizar la influencia de factores internos y externos en el nivel de salud de individuos y grupos. Aplicar los métodos y procedimientos necesarios en su ámbito para identificar los problemas de salud más relevantes en una comunidad. Analizar los datos estadísticos referidos a estudios poblacionales, identificando las posibles causas de problemas de salud. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los miembros de la comunidad, cuyas vidas están afectadas por problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o muerte.

• Martín Zurro, A. Jodar Solà, G. (2023), Atención familiar y salud comunitaria: Conceptos y materiales para docentes y estudiantes., ELSEVIER
• Martínez Riera, J.R; del Pino Casado, R. (2020), Manual práctico de Enfermería Comunitaria, ELSEVIER
• Ministerio de Sanidad (2021), Acción comunitaria para ganar salud., Ministerio de Sanidad

• Kretzmann, J. P.; McKnight, J. L.. (1993): Building Communities from the Inside Out: A Path Toward Finding and Mobilizing a Community's Assets. Acta Publications. ISBN: 978-087-946-108-9.
• Miller, W. R; Rollnick, S. (2012): Motivational Interviewing: Helping People Change. The Guilford Press. ISBN: 978-146-255-279-5.
  MINISTERIO DE SANIDAD (2018): Guía ParticipaciónComunitaria: Mejorando la salud y el bienestar y reduciendo desigualdades en salud. Ministerio de sanidad consumo y bienestar social. ISBN: 978-84-09-06561-5.
• Ministerio de sanidad (2022): Recomendaciones para el diseño de estrategias de salud comunitaria en atención comunitaria en atención primaria a nivel autonómico. Ministerio de Sanidad. ISBN: NIPO: 133-25-
  052-8.

WEBS DE REFERENCIA:

• Portal GuíaSalud (http://www.guiasalud.es) Analizar una guía de GuíaSalud enseña a formular preguntas PICO, a evaluar la calidad de la evidencia
  (sistemaGRADE) y a formular recomendaciones.

OTRAS FUENTES DE REFERENCIA

• ¿Quién cuida a quienes cuidan? guía metodológica para el desarrollo del programa PROCC de intervención comunitaria.

Método dialéctico

La exposición, se completará con eltrabajo grupos de artículos y material proporcionado por el profesor, los trabajosserán expuestos en clase por los alumnos, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo el método dialéctico.

Método didáctico

Se utilizará esta metodología para la exposición del contenido teórico de la asignatura con el apoyo de presentaciones en ppt que estarán a disposición de los alumnos en el moodle de la asignatura.

Método heurístico

Para superar dificultades en el aprendizaje y la comprensión de cuestiones explicadas en clase, se realizaran actividades prácticas que refuercen el contenido teórico de cada bloque.
En las prácticas el alumno tendrá la oportunidad de plantearsus dudas y sus  opiniones sobre el desarrollo de estas.

A lo largo de todo el semestre se desarrollará los 5 bloques de la asignatura. De forma paralela a las clases teóricas en grupos reducidos se llevarán a cabo ejercicios de programación de sesiones de educación para la salud individual, grupal y comunitaria.
Así como acciones de observación, evaluación y registro.

• Prueba Teórica Final (50%): examen final de los 5 bloques constará de preguntas tipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación; por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.
• Proyecto de Intervención Comunitaria (40%): realizado y evaluado de forma grupal (4-5 estudiantes por proyecto), consistirá en el diseño completo de un proyecto de salud comunitaria (introducción, justificación, activos en salud, población diana, objetivos, diseño y metodología, recursos y presupuesto, plan de evaluación, bibliografia y anexos de sesiones). Se evaluará el documento escrito (30%) y la presentación oral (10%). Siendo
  preciso una nota mínima de 5 puntos sobre 10.
• Participación activa en pruebas orales y técnicas de observación (10%): se valorará la calidad de las aportaciones en los debates y la resolución de casos prácticos tanto en las clases teóricas como en las prácticas.

Para el aprobado de la asignatura sera imprescindible superar tanto el examen teórico como el proyecto de intervención comunitaria. Las faltas de asistencia a los talleres prácticos implicará la imposibilidad de aprobar la asignatura, siendo precisa una asistencia mínima de un 80% del total de horas lectivas de prácticas.

• Examen de la convocatoria extraordinaria: examen tipo test de los 4 bloques constará de preguntastipo test con 4 alternativas y penalización para las preguntas mal contestadas. Sistema de puntuación: por cada respuesta correcta se sumará 1 punto, incorrecta se penalizará un tercio del valor de la correcta, las no contestadas no restarán puntos. Será precisa la obtención de una nota mínima de 5 puntos sobre 10 tras aplicar la penalización por errores.
• Para la aprobación del proyecto de intervención comunitaria en la convocatoria extraordinaria: será precisa la subsanación de las correcciones planteadas por el equipo docente de dicho proyecto o la realización de uno nuevo.