La asignatura de Didáctica de las ciencias experimentales forma parte del Módulo Didáctico Disciplinar. Pertenece a la materia Enseñanza y aprendizaje de las ciencias experimentales.

Sus competencias específicas aparecen definidas en la Orden ECI 3857/2007, de 27 de diciembre por la que se establecen los requisitos para la verificación del título. A mayores se han redactado competencias para lograr el total desarrollo de la asignatura.

Se imparte en el segundo curso del plan de estudios, dentro del cuarto semestre. Con esta asignatura se pretende dar un enfoque a las ciencias experimentales para desarrollar la asignatura de ciencias de la naturaleza en educación primaria con plena garantía de conocimiento científico.

Tiene relación con Educación para el desarrollo sostenible y con Enseñanza de las ciencias sociales. El desarrollo competencial de esta asignatura tiene relación también con el desarrollo del Módulo de Prácticum.

• Currículo del área de ciencias naturales y experimentales. Conocimiento de los objetivos de la educación científica desde la educación primaria.  
• Contenidos, recursos didácticos y materiales de ciencias naturales y experimentales. Conocimiento de los recursos apropiados para la adquisición competencial desde las ciencias naturales y experimentales.
• Procesos de enseñanza- aprendizaje de ciencias naturales y experimentales en educación primaria: diseño, aplicación y evaluación.
• Didáctica de las ciencias naturales y experimentales en educación primaria.
• Valoración de las ciencias como hecho cultural.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

GC01. COMPETENCIA PARA EL PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE: Ser capaz de conocer curricularmente la estructura que conforma la educación primaria comprendiendo la relación interdisciplinar y transversal entre las áreas, los elementos curriculares y procedimientos de enseñanza y aprendizaje, llegando a alcanzar las competencias planteadas para el fin educativo y los objetivos propuestos realizando un trabajo en equipo
GC05. COMPETENCIA DIGITAL: Ser capaz de dominar los pilares básicos de la competencia digital (informatización y alfabetización, comunicación y elaboración, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas) para conocer en profundidad las nuevas tecnologías, aplicarlas en el aula e implicarlas como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje, todo ello desde el uso adecuado de estas herramientas, análisis del impacto social y educativo y desarrollando una sensibilidad hacia el uso correcto de las mismas.
GC06. COMPETENCIA TRANSVERSAL: Ser capaz de poseer conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y capacidades, para que el futuro maestro llegue a analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje haciendo uso de las competencias transversales, fundamentadas en valores y aprendizajes adquiridos.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales"

El alumno será capaz de:

1. SC1.1 Conocer las áreas curriculares de la Educación primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación, y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos, introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora de la calidad educativa con proyectos de investigación. 

2. SC1.2 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. 

3. SC1.4 Organizar la enseñanza, en el marco de los paradigmas epistemológicos de las áreas, utilizando de forma integrada los saberes disciplinares, transversales y multidisciplinares adecuados al respectivo nivel educativo entendiendo los procesos educativos en general y de enseñanza y aprendizaje en particular.

4. SC1.5 Preparar, seleccionar y construir materiales didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas disciplinas.

5. SC5.3 Utilizar herramientas multimedia para interactuar con el alumnado y evaluar sus resultados de aprendizaje.

6. SC5.4 Saber utilizar las nuevas tecnologías para realizar diferentes tareas docentes como búsqueda de información, elaboración de contenidos, resolucion de problemas en el uso de las diferentes plataformas educativas, etc. cuidando la gestión de datos personales y teniendo en cuenta los riesgos del uso de estas herramientas.

7. SC6.1 Desarrollar las competencias transversales en las diferentes asignaturas. 

8. CO1.5 Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (física, química, biología y geología).

9. CO1.10 Conocer el currículo escolar de las ciencias experimentales. 

10. CT6.5 Organizar, planificar y gestionar el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

11. CO1.25 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias básicas en los estudiantes desde las ciencias experimentales.

12. HD1.2 Valorar las ciencias como hecho cultural.

13. HD1.4 Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana.

14. HD1.9 Saber fomentar la interdisciplinariedad de las ciencias y el resto de áreas curriculares en la enseñanza obligatoria, atendiendo especialmente a sus aplicaciones tecnológicas, prevención de salud y preservación del medio ambiente.

15. HD5.11 Mostrar habilidad en el uso de las nuevas tecnologías aplicado a las matemáticas, educación física, ciencias sociales y ciencias experimentales.