El objeto de la asignatura es delimitar la "Psicología criminal" dentro del contexto de la Criminología, como parte del derecho que estudia el delito, sus causas, el modo de actuar de las personas que lo cometen y la manera de evitarlo. Con la "Psicología criminal" el alumno se inicia en la comprensión de los procesos psicológicos y el comportamiento resultante del sujeto que lleva a cabo el acto criminal. Para conseguir dicho fin, el alumno trabajará desde el concepto, origen e historia de la "Psicología criminal", los paradigmas explicativos más destacados que la desarrollan, los principios básicos de la intervención psicológica centrada en el ámbito delincuencial, hasta el perfil criminal y la autopsia psicológica.

Psicología criminal : concepto, historia y ámbito de aplicación

Psicología del testimonio : estudio básico sobre los indicadores de la veracidad del testimonio

Intervención y delincuencia : estudio básico de la conducta delictiva

Investigación en psicología criminal : estudio básico de la aplicación rápida de la psicología criminal a la criminología

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos audiovisuales: Vídeos y podcast

GC1 - Capacidad para reconocer las técnicas e instrumentos para la evaluación y predicción de la criminalidad a través de dos de sus actores: el delincuente y la víctima. Análisis de las conductas desviadas de los individuos que delinquen

El alumno será capaz de:

1. CO1.1 - Desarrollo de habilidad para la anticipación en la conducta criminal
2. CO1.2 - Conocimiento de las teorías sociológicas y psicológicas que expliquen la conducta desviada
3. CT1.1 - Generar un interés en el alumnado sobre el conocimiento de la realidad criminal y su interrelación con los fenómenos criminales actuales
4. HD1.1 - Determinar los procesos sociológicos y psíquicos en la formación de conductas desviadas
5. HD1.2 - Análisis de factores externos e internos que intervienen en la conducta criminal
6. SC1.1 - Conocer las técnicas de evaluación de riesgo de violencia y delincuencia y saber aplicarlas a casos concretos
7. SC1.3 - Adquirir la capacidad de conocer e identificar los diferentes factores de riesgo de la conducta desviada
8. SC1.4 - Estudio de las diferentes patologías o causas que pueden derivar en una conducta delictiva

• Antonio L. Manzanero (2008), Psicología del Testimonio. Una aplicación de los estudiossobre la memoria ., Pirámide
• Sierra, J.C., Jiménez, E. y Buela-Casal, G. (2006), Psicología Forense: Manuel de técnicas y aplicaciones, Biblioteca Nueva.
• Redondo Illescas, S., Garrido Genovés, V. (2013), Principios de Criminología (4º Ed), Tirant lo Blanch
• Garrido, V. (2005), ¿Qué es la psicología criminal?, Biblioteca nueva

Boletín mensual del Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León: donde se pueden encontrar los últimos estudios y publicaciones relacionadas con la asignatura, así como los congresos y jornadas formativas de interés para el alumnado.

Método dialéctico

Se complementará con el trabajo en las clases prácticas y seminarios, donde los alumnos deberán participar de forma activa, aplicando los contenidos de la asignatura e iniciando coloquios, para llegar a conclusiones finales. Este será el momento de plantear las cuestiones que no compartan con lo presentado en clase, exponiendo sus visiones enfrentadas o diferenciadas a lo expuesto.

Método didáctico

El método principal será el método expositivo, de manera que se mostrarán en clase los contenidos teóricos de forma verbal, apoyados por las presentaciones en Powerpoint.

Método heurístico

Durante las clases, teóricas y prácticas, tanto el profesor como el alumnado se implicarán de forma heurística, creando problemática a resolver por ellos mismos, planteando posibles líneas de investigación, teorías explicativas o cualquier otra visión de la psicología criminal que puedan desarrollar.

Semanas 1 y 2: presentación de la asignatura y Tema 1

Semanas 3 y 4: Tema 2

Semanas 5, 6 y 7: tema 3

Semanas 7, 8 y 9: tema 4

Semanas 10, 11 y 12: tema 5

Semanas 13, 14 y 15: tema 6

*Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primeramente presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas escritas	100

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

Se aplicará un sistema de Evaluación Continua centrado en la participación productiva en el aula.

A lo largo del curso se realizarán dos exámenes parciales eliminatorios. El primero en la semana 9 aproximadamente y el segundo en la semana 15. Cada parcial tiene un peso del 40% sobre la nota final y es eliminatorio, de tal forma que si se aprueban los dos con una calificación de 5 puntos o superior, no es necesario realizar el examen en convocatoria ordinaria. En el caso de que uno o ambos parciales no se superaran, se iría a la convocatoria rdinaria con uno de ellos o con la totalidad de la asignatura.

En la Convocatoria Ordinaria la calificación global se obtiene ponderando todas las pruebas del sistema de evaluación:

+ prueba escrita (80%) distribuido en dos parciales en la evaluación contínua, cada uno de ellos con pruebas de respuesta objetiva o tipo test, pruebas de respuesta corta y de desarrollo sobre los contenidos de la asignatura (40% + 40%).

+ prácticas regulares que consistirán en comentarios de texto, análisis de artículos o documentos, visionado y comentario de material audiovisual, debates. Las prácticas regulares son evaluables, pero no es necesario que estén aprobadas. Se realizará una media de la nota obtenida y el peso total para la asignatura será del 20%.

Para realizar la nota media todas las pruebas tienen que estar superadas con una calificación de al menos 5 puntos sobre 10 excepto las prácticas regulares como se acaba de mencionar. No se realizará media si no se consigue un 5 sobre 10 en cada actividad evaluable y la nota que aparecerá en el expediente en convocatoria ordinaria será suspenso y tendrá que recuperar sólo las partes suspensas en convocatoria extraordinaria.

- Los errores ortográficos penalizarán la calificación.

 

IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2015 de 20 de noviembre de Régimen Disciplinario de los estudiantes, Art. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en el reflejo de la falta y de su motivo en el expediente académico.

2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura.

 "La planificación de la asignatura se prevé pueda completarse con actividades complementarias académicas y/o de extensión universitaria (jornadas, eventos, seminarios) orientadas a la adquisición de competencias transversales que impulsan la formación integral de los estudiantes, al objeto de que estos sean, además, capaces de adaptarse a las demandas de la sociedad en que vivimos."

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Evaluación Extraordinaria:

- Los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la Convocatoria Ordinaria podrán presentarse a una prueba de Evaluación en Convocatoria Extraordinaria. En esta convocatoria sólo se evaluarán las competencias que el alumnado no haya superado. No se calculará la media hasta que ambas partes estén superadas, para ello han de obtener una calificaciónmínima de 5 sobre 10.

- Los estudiantes que hayan obtenido menos de 5/10 en las tareas semanales podrán realizar una prueba en convocatoria extraordinaria cuya puntuación anula la obtenida anteriormente

- Los errores ortográficos penalizarán la calificación.

IMPORTANTE

1.-La realización fraudulenta de cualquiera de las pruebas de evaluación, así como la extracción de información de las pruebas de evaluación será sancionada según lo descrito en el Reglamento 7/2005, de 20 de noviembre, de RégimenDisciplinario de los estudiantes, Art. 4, 5 y 7 y derivarán en la pérdida de la convocatoria correspondiente, así como en elreflejo de la falta y de sumotivo en el expediente académico. 2.-Los sistemas de evaluación descritos en esta GD son sensibles tanto a la evaluación de las competencias como de los contenidos de la asignatura.