La asignatura Estructura del sistema audiovisual y periodístico permite conocer el estado del sistema audiovisual y periodístico, así como las principales estrategias de concentración mediática en un entorno globalizado para comprender su potencial y sus efectos socioculturales desde una perspectiva global que garantice un ejercicio profesional de calidad.

Los contenidos impartidos en esta asignatura no son meramente teóricos, puesto que la propia teoría se modifica y convierte en el aula, en debates (transformando el docente incluso la fisonomía del aula con la colocación de las mesas y sillas), intervenciones o exposiciones que modifican la dinámica tradicional. De esta manera, el docente convierte el aula en un foro abierto donde se discuten los temas expuestos previamente para que sean mejor asimilados por los alumnos en el aula. Se pasa de los contenidos estáticos de una pantalla a los contenidos dinámicos donde sus ordenadores, tabletas o móviles juegan un papel principal. El docente prestará atención personalizada en el caso de que la preparación sea individualizada en el puesto del estudiante o en los puestos en el caso de que sea una preparación de grupo. Para esta labor se dedicarán al menos 5 semanas. En muchos casos, estas labores se desarrollan en grupo, por lo que el docente debe estar pendiente de cada uno de ellos para poder finalizar con éxito la experiencia para ambas partes.

1. PRINCIPAL: PRINCIPAL
   1. TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES: ESTRUCTURA, SISTEMA, COMUNICACIÓN, AUDIOVISUAL, PODER POLÍTICO Y PODER FINANCIERO.: TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES: ESTRUCTURA, SISTEMA, COMUNICACIÓN, AUDIOVISUAL, PODER POLÍTICO Y PODER FINANCIERO.
   2. TEMA 2: PLANES DE FOMENTO PARA LAS ICC´s: TEMA 2: PLANES DE FOMENTO PARA LAS ICC´s
   3. TEMA 3: AGENTES Y POLÍTICAS PÚBLICAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: TEMA 3: AGENTES Y POLÍTICAS PÚBLICAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
   4. TEMA 4: ESTRATEGIAS DE CONCENTRACIÓN MEDIÁTICA: TEMA 4: ESTRATEGIAS DE CONCENTRACIÓN MEDIÁTICA
   5. TEMA 5: NUEVAS INDUSTRIAS CULTURALES DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN: TEMA 5: NUEVAS INDUSTRIAS CULTURALES DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN
   6. TEMA 6: LA GLOBALIZACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN: TEMA 6: LA GLOBALIZACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN
   7. TEMA 7: LA INDUSTRIA DEL VIDEOJUEGO EN EL MERCADO DE ESPAÑA E INTERNACIONAL: TEMA 7: LA INDUSTRIA DEL VIDEOJUEGO EN EL MERCADO DE ESPAÑA E INTERNACIONAL
   8. TEMA 8: LAS GRANDES CORPORACIONES. THE BIG THREE: TEMA 8: LAS GRANDES CORPORACIONES. THE BIG THREE

Por lo expuesto anteriormente, los recursos de aprendizaje con los que cuenta el alumno van mucho más allá del típico PowerPoint o cualquier otra presentación al uso, puesto que en esta asignatura, densa de por sí, el papel del alumno es vital. Por ejemplo, en exposiciones personales al grupo completo que forman parte del temario general del que se examinarán según el calendario oficial de exámenes. Estos recursos deben ser recavados por el propio alumno y corregidos por el docente en el transcurso de su preparación. Otro ejemplo pueden ser los debates en dos grupos definidos, a los que el profesor prestará especial y personal atención a ambos grupos que estén situados en lugares opuestos del aula. Los trabajos en grupo, que modifican incluso la morfología del aula, hasta la exposición grupal que, como ocurre con los individuales, forma parte del temario general. A esto habrá que añadir (para el temario general de la asignatura) las presentaciones que realiza el docente en el aula, teniendo el proyector como mayor aliado, pero no permaneciendo sentado en su puesto de docente, sino comunicándose con los alumnos de una manera personal, e intentando incentivar en la búsqueda de información actualizada entre todos. En algunos casos puntuales los datos aportados por el docente estarán desactualizados de manera voluntaria para ese fin. Para ello, el docente animará a los alumnos desde sus puestos a que utilicen todos los recursos que puedan ofrecer estos con sus dispositivos para hacerlos más partícipes del contenido final.

GC01. Competencia para la adquisición de las bases y fundamentos de la comunicación: Diagnosticar, analizar, valorar y relacionar las distintas corrientes audiovisuales desde una perspectiva global proveniente de conocimientos propios de la sociología, las teorías de la comunicación y el análisis del discurso, la historia, el derecho, la economía o la comunicación corporativa, y asegurando un ejercicio de la comunicación audiovisual de calidad.
GC06. Competencia para el emprendimiento y la innovación: Analizar y valorar el entorno mediático y de la comunicación audiovisual, así como el científico-tecnológico, económico, político y social, identificando necesidades de adaptación del mercado comunicativo y oportunidades de innovación; elaborar y liderar estrategias de cambio o emprendimiento, valorando adecuadamente riesgos y fortalezas.
GC07. Competencia para el desarrollo de una formación integral. Adquirir competencias, destacando aquellas ligadas a la responsabilidad social, la comunicación, el espíritu crítico y el emprendimiento, además de habilidades para desenvolverse con soltura en entornos colaborativos digitales y multilingües, favoreciendo su inserción laboral.
RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se define a través de grandes competencias (GC), ubicadas temporalmente en esta categoría de "competencias generales"

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura.

RD 822/2021. Según el Real Decreto 822/2021, el marco competencial del título se concreta en los resultados de aprendizaje de cada materia y asignatura

El alumno será capaz de:

1. SbC1.1_Subcompetencia_Interpretar los fenómenos sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos para comprender los hechos actuales y realizar creaciones audiovisuales de calidad.

2. SbC1.2_Subcompetencia_Desempeñar la comunicación audiovisual desde una perspectiva global.

3. C1.1_Conocimiento_Conocer los principios sociológicos, económicos, históricos, políticos, jurídicos, artísticos y comunicativos.

4. C1.2_Conocimiento_Comprender la relación entre las distintas áreas de conocimiento y su vínculo con la comunicación audiovisual.

5. H1.1_Habilidad o Destreza_Analizar los fenómenos socio-culturales para la producción en la comunicación audiovisual.

6. H1.2_Habilidad o Destreza_Aplicar los conocimientos básicos en sociología, economía, historia, política, legislación, arte y comunicación en el ejercicio de la profesión de la comunicación audiovisual.

7. CT1.1_Competencia transversal, valor o actitud_Desarrollar el sentido de la integridad y ética en la comunicación audiovisual, partiendo del correcto cumplimiento de la normativa legal.

• Pérez Rufí, José Patricio (2010), Estructura del sistema audiovisual , Gerüst Creaciones S.L.
• Mercedes Medina Laverón (2015), Estructura y gestión de empresas audiovisuales, EUNSA. EDICIONES UNIVERSIDAD DE NAVARRA, S.A
• José Manuel Lizanda Cuevas (2017), GUÍA CONTABLE Y FISCAL DE LA INDUSTRIA DEL CINE Y AUDIOVISUAL , PROFIT EDITORIAL
• Bustamante, E. (coord.) (2003), Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación. Industrias culturales en la era digital, Gedisa
• Reig, Ramón (2011), Los dueños del periodismo. Claves de la estructura mediática mundial y de España, Gedisa
• Artero, Juan Pablo (2007), El mercado de la televisión en España: Oligopolio, Deusto
• Bustamante, Enrique (2006), Radio y televisión en España. Historia de una asignatura pendiente de la democracia, Gedisa
• Juan Candela (2025), Curso de Media Management. Un manual para gestionar con eficacia los medios digitales., Anaya Multimedia
• Iván Guerrero Vaquerizo (2025), Enfoque profesional y técnico sobre la gestión y supervisión de sistemas audiovisuales contemporáneos, Paraninfo
• Leonarda Inmaculada García Jiménez y Esperanza Herrero (2025), Communication and Media Culture, Universidad de Murcia

• Mastrini, Guillermo & Becerra, Martín (2001), Comunicación, globalización y democracia: Crítica de la economía política de los medios, Comunicación Social Ediciones y Publicaciones

http://rtve.es (Página web de rtve)

http://icaa.es (Página de referencia para el conocimiento de todo lo que tenga que ver con el cine y resto de artes audiovisuales)

http://www.atresmediaformacion.com (Plataforma especializada en formación audiovisual profesional, cursos y contenidos actualizados sobre la industria mediática.)

https://masterperiodismotelevision.es (Información y recursos del máster, junto a análisis de tendencias y formación avanzada en periodismo audiovisual.)

https://elreferente.es/ecosistema/periodistas-y-medios-de-comunicacion-especializados-en-startups-2024-2025/ (Portal de noticias y análisis sobre medios innovadores, periodistas emergentes y ecosistema comunicativo en España.)

https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/ (Instituto líder en investigación sobre tendencias periodísticas globales y evolución digital de los medios.)

https://www.niemanlab.org/ (Plataforma principal sobre innovación, futuro del periodismo y estrategias para la sostenibilidad mediática.)

https://ejc.net/ (Centro europeo que ofrece capacitación, investigaciones y recursos para profesionales de la comunicación y medios.)

https://mediashift.org/ (Web de referencia en innovación digital, medios emergentes y narrativas transmedia a nivel global.)

Estas son cinco fuentes de referencia relevantes para el estudio del sistema audiovisual y periodístico útiles para enriquecer el material académico:

1. Informes y estudios de organismos internacionales
   Por ejemplo, los informes del UNESCO Institute for Statistics sobre medios y comunicación global, o los del European Audiovisual Observatory, que analizan estadísticas, regulación y evolución del sector audiovisual y periodístico.

2. Revistas académicas especializadas
   Como Journal of Communication, Communication, Culture & Critique, Media, Culture & Society o European Journal of Communication, donde se publican investigaciones actuales con análisis críticos y teóricos del sistema mediático global.

3. Conferencias y congresos internacionales
   Actas y ponencias de eventos como el International Communication Association (ICA) o el European Media Management Association (EMMA), que reúnen a expertos y profesionales para debatir sobre tendencias, concentración mediática y nuevas tecnologías.

4. Documentales y reportajes especializados
   Producciones audiovisuales que examinan la estructura y concentración de medios, la evolución del periodismo y sus efectos sociales, por ejemplo, documentales disponibles en plataformas como Netflix, Vimeo o YouTube con análisis de medios y comunicación.

5. Bases de datos y repositorios académicos
   Como Scopus, Web of Science o Dialnet, que proporcionan acceso a artículos científicos, tesis doctorales y documentos técnicos sobre la estructura de los sistemas informativos y audiovisuales.

Método dialéctico

Este método estará presente en cada una de las sesiones presenciales. A partir der la exposición teórica, se planteará cada día a los estudiantes la relación del tema o concepto estudiado para ver cómo expresan su opinión, interaccionan con el resto de compañeros/as y aportan su propio punto de vista.

Método didáctico

Se utilizará el método didáctico para la exposición de los contenidos teóricos básicos de la asignatura por parte del profesor como introducción en todas las sesiones presenciales. 

Método heurístico

Se desarrollará a través de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) que plantea una problemática o reto real para resolverlo a través del manejo de fuentes, los conocimientos adquiridos en el aula, la reproducción de entornos profesionales mediante el trabajo en grupo y la elaboración de un producto final. Las fases y plazos del proyecto estarán pautadas y especificados en  la guía correspondiente.  El proyecto aunará la adquisición de competencias específicas relacionadas con los contenidos de la asignatura, junto con competencias genéricas como liderazgo, trabajo en equipo, documentación o comunicación, así como el uso de aplicaciones y nuevas tecnologías. 

Para la mejor comprensión de todos los sistemas audiovisuales y periodísticos, el alumno contará con todo lo necesario para el desarrollo de las actividades. Las presentaciones serán la base para ello.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Ejecución de prácticas	15
Pruebas escritas	60
Pruebas orales	20
Técnicas de observación	5

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

El alumno, de manera individual y entre las semanas 4 y 13 de curso, deberá presentar dos pruebas orales de dos temas relacionados directamente con el temario general de la asignatura. Esos dos temas los conocerá el alumno una semana antes de su exposición pública en clase. Cada uno de los trabajos se valorará con un 10% sobre la nota total de la asignatura, sumando así un 20%.  En cuanto al apartado de ejecución de prácticas, éste se refiere a la presentación de un trabajo de grupo sobre temática referida al temario general y a propuesta por el docente y que se deberá entregar entre las semanas 14 y 15 del cuatrimestre. El valor de esta práctica es de un 15% sobre el total.

Los porcentajes obtenidos de estas dos pruebas, se sumarán al conseguido en la prueba escrita que se desarrollará en la fecha indicada en el calendario de exámenes y que tiene un valor del 60% de la nota total. Es IMPRESCINDIBLE que el alumno apruebe esta prueba escrita para poder sumar el resto de porcentajes obtenidos a lo largo del curso.

Aquellos alumnos que no hayan adquirido las competencias necesarias de esta asignatura en alguna de las pruebas señaladas, se les requerirá realizar alguna prueba adicional en la última semana del curso.

Para completar el 100% de la nota final se tendrá en cuenta las observaciones personales del docente para cada alumno bajo el epígrafe técnicas de observación con un valor del 5% sobre el total.

En el caso de no superar la asignatura, la nota que aparecerá en la calificación final será de un 3.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

Criterio de evaluación de la nota final en la convocatoria extraordinaria. El alumno realizará una prueba escrita de toda la materia con un valor del 80%. El 20% restante se basará en una ejecución de práctica sobre un tema relacionado con el temario a propuesta del docente. En el caso de no superar la asignatura, la nota que aparecerá en la calificación final será de un 3.