Programa Académico

PROGRAMA ACADÉMICO

El título propio de Especialista En Estrategias De Intervención Para Alumnos Con Trastorno Del Espectro Autista supone la realización de un total de 40 créditos comprendidos en 5 Unidades.

Esquema del programa:

Unidad 1 Hacia una conceptualización de la persona con trastorno del espectro autista – 7 créditos

Perspectivas iniciales
Conceptualizaciones actuales
Trastornos del espectro autista (TEA) y trastornos generalizados del desarrollo (TGD): conceptualización, características y relaciones entre términos.
Bases genéticas, neurobiológicas y cognitivas.
La evaluación y el diagnóstico precoz en la Atención Temprana en el TEA.
Aspectos a tener en cuenta de una evaluación de TEA.
Señales de alerta en el aula: - prevención primaria, beneficios de una pronta derivación.

Unidad 2 Alumnos con necesidades educativas especiales – 8 créditos

Discapacidad y necesidades educativas especiales ¿implican lo mismo?
El niño con necesidades educativas especiales.
Marco Legal
Modelos de Integración Escolar
Introducción
El proceso de integración escolar
Modelos de integración
Evaluación del alumno con NEE

Unidad 3 Estrategias generales de intervención– 7 créditos

Necesidades Educativas Especiales que presentan los niños con TEA.
Conductas desafiantes: claves para la comprensión e intervención
Programas más frecuentes en el abordaje de niños con tea
Estrategias generales aplicadas en el aula:

Curriculum funcional.
Integración sensorial.
SAAC. Calendario de actividades. Anticipadores visuales.
Preparación del ambiente de trabajo.

Unidad 4 Estrategias específicas de intervención áulica y adecuaciones curriculares – 8 Créditos

Adaptaciones curriculares

Aspectos Generales sobre la Realización de Adaptaciones Curriculares
Tipos de Adaptaciones Curriculares
El Documento Individual de Adaptación Curricular (D.I.A.C.)
Programas de Desarrollo Individual
Diversificación Curricular
Estrategias para atender las necesidades el alumnado
Estrategias por Nivel:

Nivel inicial: caracterización e importancia de la intervención temprana
Nivel primario: caracterización e intervención
Nivel medio: caracterización y apoyos
Nivel superior/universitario / institutos de formación profesional: características y apoyos.

Unidad 5: Trabajo final – 10 Créditos