La UEMC, pionera en la evaluación de su profesorado

La? Universidad recibe la visita de una Comisión independiente para comprobar el procedimiento de evaluación docente

La certificación, voluntaria y a la que tan solo optan por el momento tres universidades españolas, supone un reconocimiento de la calidad del proceso de evaluación del profesorado

La Universidad Europea Miguel de Cervantes (UEMC) sigue inmersa en el proceso voluntario de certificación de su modelo de evaluación del profesorado, y continúa con los pasos necesarios para convertirse en una de las primeras universidades de España en obtener el reconocimiento de su actividad docente por parte de las agencias independientes de calidad.

La certificación de dicho modelo, a la que tan solo optan por el momento tres universidades españolas, supone un reconocimiento externo de la calidad del proceso de evaluación docente y del compromiso de la Universidad con la mejora y la innovación de la actividad docente, según destaca Ana Isabel Caballero Merino, directora del programa DOCENTIA en la UEMC.

Los últimos informes de evaluación de las Agencias de Calidad valoraron 'muy positivamente' la implantación del modelo DOCENTIA (Programa de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado) elaborado por la UEMC desde el Vicerrectorado de Ordenación Académica, Calidad y Empleo, invitando a la Universidad a pasar a la fase voluntaria de certificación, que se inició en 2012.

El modelo, que pretende garantizar la calidad en la docencia en la Universidad, ha sido verificado por parte de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCYL), y ha recibido esta semana la visita de una Comisión de Certificación para comprobar in situ el procedimiento de evaluación del profesorado llevado a cabo durante las cuatro convocatorias desarrolladas por la UEMC.

La Comisión de Certificación ha estado formada por Miguel Ángel Zabalza Beraza, (catedrático de la Universidad de Santiago de Compostela), como su presidente; Miguel Valero García (catedrático de la Universidad Politécnica de Cataluña), como vocal académico; Gloria Zaballa Pérez (directora de la Unidad de Calidad de la Universidad de Deusto), como profesional; Rosalynn Campos Ortuño (estudiante de doctorado de la Universidad de Salamanca), como estudiante; y Carlos Guerra Rodríguez (técnico de ACSUCYL), como secretario.

Uno de los objetivos del Espacio Europeo de Educación Superior es asegurar y demostrar la calidad de la oferta educativa ante una demanda de educación superior en rápido crecimiento, internacionalizada y que reclama cada vez mayores inversiones. Por este motivo, las universidades asumen la responsabilidad, cada vez mayor, de ofrecer una enseñanza de calidad, en la que la competencia y cualificación del profesorado universitario es uno de los elementos que ofrecen más confianza sobre la capacidad de las universidades para cumplir su compromiso ante la sociedad, y representa un factor clave en la configuración de un verdadero espacio europeo de educación superior.

La evaluación de la actividad docente es fundamental para las universidades en la medida en que la garantía de calidad de sus estudios debe asegurar no solo la cualificación de sus profesores sino especialmente la calidad de la docencia que en ella se imparte.

Con el Programa de Apoyo a la Evaluación de la Actividad Docente (DOCENTIA), ANECA pretende satisfacer las demandas de las universidades y la necesidad del sistema educativo de disponer de un modelo y de unos procedimientos para garantizar la calidad del profesorado universitario y favorecer su desarrollo y reconocimiento.

Este programa se enmarca en el conjunto de actuaciones destinadas a construir un escenario que favorezca los principios de calidad, movilidad, diversidad y competitividad entre universidades europeas creando un Espacio Europeo de Educación Superior, y se ha diseñado de modo que, dentro de la autonomía de las universidades, oriente la actuación de éstas al tiempo que potencia el papel cada vez más relevante que las universidades han de jugar en la evaluación de la actividad docente y en el desarrollo de planes de formación de su profesorado.