La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios
1.Disfagia

 2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Valoración Urológica
   4. Incontinencia Urinaria
   5. Uropatías obstructivas
   6. Infecciones del Sistema Urológico
   7. Glomerulopatías
   8. Insuficiencia renal
   9. Técnicas de depuración renal
   10. Tumores
   11. Cirugía Urológica
   12. Técnicas de enfermería
   13. Semiología del sistema Urológico
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico
   2. Monitorización y escalas más frecuentes.
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Soporte Vital Avanzado
   5. Paciente neurocrítico
   6. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   7. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realización y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2000), Manual de Enfermería Urológica. , Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología. Medellín , Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, dir.; Teresa Galván, Fernando de, dir.; Valle Vicente, Mayte, dir. (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, otros (2000), Enfermería médico quirúrgica. II . , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería ., Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias . , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica. , Elsevier España, S.A.

• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería., Harcourt
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC)., Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados . , Barcelona: Elselvier
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020 (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

https://rnao.ca/bpg/spanish-resources (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf (Protocolos clínicos nacionales en urología)

https://www.sen.es (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (La SEEIUC es una fuente confiable para información sobre cuidados intensivos en actualizaciones relevantes.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acces especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecucción de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, pildoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial: 30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: exámenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria.

La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios

1.-Disfagia

2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran
cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Semiología del sistema Urológico
   4. Valoración Urológica
   5. Incontinencia Urinaria
   6. Uropatías obstructivas
   7. Infecciones del Sistema Urológico
   8. Glomerulopatías
   9. Insuficiencia renal
   10. Técnicas de depuración renal
   11. Tumores
   12. Cirugía Urológica
   13. Técnicas de enfermería
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico.
   2. Monitorización y escalas más frecuentes
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Cuidados hemodinámicos.
   5. Soporte Vital Avanzado
   6. Paciente neurocrítico
   7. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   8. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realizacon y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2020), Manual de Enfermería Urológica., Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología, Medellin: Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, ; Teresa Galván, Fernando de, ; Valle Vicente, Mayte, (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, (2020), Enfermería médico quirúrgica. II , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica., Elsevier España, S.A.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería . , Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas . , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias. , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.. Ed. Panamericana.

• LeMone P, Burke K. (2009), Enfermería medicoquirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente. Vol. 1. , Pearson.
• Lewis, Boucher, Heitkemper, Harding, Kwong, Roberts (2018), Guía práctica de enfermería médico-quirúrgica. Evaluación y abordaje de problemas cinicos. , Elsevier.
• Herdman, T. Heather (2021), Diagnósticos enfermeros: definición y clasificación 2021-2023. NANDA Internacional. , Elselvier.
• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería. , Harcourt.
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). , Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados. , Elsevier.
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020/ (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://www.isciii.es/quienessomos/centrospropios/investen/paginas/default.aspx (Información sobre la Unidad de Investigación en Cuidados y Servicios de Salud del Instituto de Salud Carlos III (Investen-isciii). Grupo de referencia en cuanto a la investigación en cuidados en España.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://(https://www.bpso.es/guias-de-buenas-practicas/) (El Programa Implantación de Buenas Prácticas en Cuidados a través de Centros Comprometidos con la Excelencia en Cuidados)

http://(https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm) (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

http://(https://rnao.ca/bpg/spanish-resources) (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://(http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf) (Guía AEU (Asociación Española de Urología)

http://(https://www.sen.es) (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Blog dedicado a divulgar gratuitamente técnicas, protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos de manera visual y práctica.)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (Sociedad Española de Enfermería Intensiva)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acceso especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecucción de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, pildoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial:30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: emamenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria

La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios
1.Disfagia

 2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Valoración Urológica
   4. Incontinencia Urinaria
   5. Uropatías obstructivas
   6. Infecciones del Sistema Urológico
   7. Glomerulopatías
   8. Insuficiencia renal
   9. Técnicas de depuración renal
   10. Tumores
   11. Cirugía Urológica
   12. Técnicas de enfermería
   13. Semiología del sistema Urológico
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico
   2. Monitorización y escalas más frecuentes.
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Soporte Vital Avanzado
   5. Paciente neurocrítico
   6. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   7. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realización y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2000), Manual de Enfermería Urológica. , Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología. Medellín , Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, dir.; Teresa Galván, Fernando de, dir.; Valle Vicente, Mayte, dir. (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, otros (2000), Enfermería médico quirúrgica. II . , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería ., Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias . , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica. , Elsevier España, S.A.

• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería., Harcourt
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC)., Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados . , Barcelona: Elselvier
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020 (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

https://rnao.ca/bpg/spanish-resources (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf (Protocolos clínicos nacionales en urología)

https://www.sen.es (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (La SEEIUC es una fuente confiable para información sobre cuidados intensivos en actualizaciones relevantes.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acces especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecución de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, píldoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial: 30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: exámenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria.

La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios

1.-Disfagia

2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran
cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Semiología del sistema Urológico
   4. Valoración Urológica
   5. Incontinencia Urinaria
   6. Uropatías obstructivas
   7. Infecciones del Sistema Urológico
   8. Glomerulopatías
   9. Insuficiencia renal
   10. Técnicas de depuración renal
   11. Tumores
   12. Cirugía Urológica
   13. Técnicas de enfermería
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico.
   2. Monitorización y escalas más frecuentes
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Cuidados hemodinámicos.
   5. Soporte Vital Avanzado
   6. Paciente neurocrítico
   7. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   8. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realizacon y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2020), Manual de Enfermería Urológica., Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología, Medellin: Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, ; Teresa Galván, Fernando de, ; Valle Vicente, Mayte, (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, (2020), Enfermería médico quirúrgica. II , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica., Elsevier España, S.A.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería . , Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas . , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias. , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.. Ed. Panamericana.

• LeMone P, Burke K. (2009), Enfermería medicoquirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente. Vol. 1. , Pearson.
• Lewis, Boucher, Heitkemper, Harding, Kwong, Roberts (2018), Guía práctica de enfermería médico-quirúrgica. Evaluación y abordaje de problemas cinicos. , Elsevier.
• Herdman, T. Heather (2021), Diagnósticos enfermeros: definición y clasificación 2021-2023. NANDA Internacional. , Elselvier.
• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería. , Harcourt.
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). , Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados. , Elsevier.
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020/ (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://www.isciii.es/quienessomos/centrospropios/investen/paginas/default.aspx (Información sobre la Unidad de Investigación en Cuidados y Servicios de Salud del Instituto de Salud Carlos III (Investen-isciii). Grupo de referencia en cuanto a la investigación en cuidados en España.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://(https://www.bpso.es/guias-de-buenas-practicas/) (El Programa Implantación de Buenas Prácticas en Cuidados a través de Centros Comprometidos con la Excelencia en Cuidados)

http://(https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm) (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

http://(https://rnao.ca/bpg/spanish-resources) (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://(http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf) (Guía AEU (Asociación Española de Urología)

http://(https://www.sen.es) (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Blog dedicado a divulgar gratuitamente técnicas, protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos de manera visual y práctica.)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (Sociedad Española de Enfermería Intensiva)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acceso especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecucción de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, pildoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial:30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: emamenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria

La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios
1.Disfagia

 2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Valoración Urológica
   4. Incontinencia Urinaria
   5. Uropatías obstructivas
   6. Infecciones del Sistema Urológico
   7. Glomerulopatías
   8. Insuficiencia renal
   9. Técnicas de depuración renal
   10. Tumores
   11. Cirugía Urológica
   12. Técnicas de enfermería
   13. Semiología del sistema Urológico
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico
   2. Monitorización y escalas más frecuentes.
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Soporte Vital Avanzado
   5. Paciente neurocrítico
   6. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   7. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realización y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2000), Manual de Enfermería Urológica. , Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología. Medellín , Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, dir.; Teresa Galván, Fernando de, dir.; Valle Vicente, Mayte, dir. (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, otros (2000), Enfermería médico quirúrgica. II . , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería ., Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias . , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica. , Elsevier España, S.A.

• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería., Harcourt
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC)., Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados . , Barcelona: Elselvier
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020 (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

https://rnao.ca/bpg/spanish-resources (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf (Protocolos clínicos nacionales en urología)

https://www.sen.es (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (La SEEIUC es una fuente confiable para información sobre cuidados intensivos en actualizaciones relevantes.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acces especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecución de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, píldoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial: 30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: exámenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria.

La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios

1.-Disfagia

2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran
cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Semiología del sistema Urológico
   4. Valoración Urológica
   5. Incontinencia Urinaria
   6. Uropatías obstructivas
   7. Infecciones del Sistema Urológico
   8. Glomerulopatías
   9. Insuficiencia renal
   10. Técnicas de depuración renal
   11. Tumores
   12. Cirugía Urológica
   13. Técnicas de enfermería
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico.
   2. Monitorización y escalas más frecuentes
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Cuidados hemodinámicos.
   5. Soporte Vital Avanzado
   6. Paciente neurocrítico
   7. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   8. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realizacon y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2020), Manual de Enfermería Urológica., Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología, Medellin: Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, ; Teresa Galván, Fernando de, ; Valle Vicente, Mayte, (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, (2020), Enfermería médico quirúrgica. II , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica., Elsevier España, S.A.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería . , Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas . , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias. , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.. Ed. Panamericana.

• LeMone P, Burke K. (2009), Enfermería medicoquirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente. Vol. 1. , Pearson.
• Lewis, Boucher, Heitkemper, Harding, Kwong, Roberts (2018), Guía práctica de enfermería médico-quirúrgica. Evaluación y abordaje de problemas cinicos. , Elsevier.
• Herdman, T. Heather (2021), Diagnósticos enfermeros: definición y clasificación 2021-2023. NANDA Internacional. , Elselvier.
• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería. , Harcourt.
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). , Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados. , Elsevier.
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020/ (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://www.isciii.es/quienessomos/centrospropios/investen/paginas/default.aspx (Información sobre la Unidad de Investigación en Cuidados y Servicios de Salud del Instituto de Salud Carlos III (Investen-isciii). Grupo de referencia en cuanto a la investigación en cuidados en España.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://(https://www.bpso.es/guias-de-buenas-practicas/) (El Programa Implantación de Buenas Prácticas en Cuidados a través de Centros Comprometidos con la Excelencia en Cuidados)

http://(https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm) (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

http://(https://rnao.ca/bpg/spanish-resources) (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://(http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf) (Guía AEU (Asociación Española de Urología)

http://(https://www.sen.es) (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Blog dedicado a divulgar gratuitamente técnicas, protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos de manera visual y práctica.)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (Sociedad Española de Enfermería Intensiva)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acceso especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecucción de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, pildoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial:30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: emamenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria

La asignatura va dirigida a capacitar al estudiante en una formación especializada en el abordaje enfermero de pacientes con patologías
complejas, que requieren cuidados avanzados y una atención integral y continua. Los estudiantes aprenderán a proporcionar cuidados
integrales a pacientes con patología urológica, neurológica y críticos/politraumatizados.Estas materias van a permitir al estudiante adquirir
un conocimiento profundo y estructurado sobre las patologías que afectan a los diferentes sistemas y aparatos implicados, así como las
respuestas humanas que derivan de dichas alteraciones. La enseñanza se apoya en metodologías activas, combinando la docencia teórica con
actividades prácticas, simulaciones clínicas y resolución de casos. De este modo, el alumno desarrolla habilidades para el manejo de
situaciones complejas, la toma de decisiones fundamentada en la evidencia, la comunicación efectiva con el equipo multidisciplinar y la
humanización de los cuidados.

Clases teóricas, se realizará la exposición teórica de los contenidos de la asignatura.
Clases prácticas, se trabajará en grupos los temas propuestos en clase en los siguientes seminarios
1.Disfagia

 2· Cuidados básicos del paciente crítico (aseo, cuidados TOT, aspiración secreciones, monitorización etc)
3· Ventilación mecánica
4· Canalización arterial
5· RCP avanzada: casos prácticos.
6· Medición PIC, DVE.
La asistencia a los seminarios es obligatoria. Cada alumno asistirá en el horario previamente pactado e informado. Solo se permitiran cambios previo aviso y confirmación al profesor correspondiente

1. Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro-urológicos
   1. Recuerdo anatomía del Sistema Urológico
   2. Recuerdo fisiología del Sistema Urológico
   3. Valoración Urológica
   4. Incontinencia Urinaria
   5. Uropatías obstructivas
   6. Infecciones del Sistema Urológico
   7. Glomerulopatías
   8. Insuficiencia renal
   9. Técnicas de depuración renal
   10. Tumores
   11. Cirugía Urológica
   12. Técnicas de enfermería
   13. Semiología del sistema Urológico
2. Cuidados de enfermería al paciente con alteración Neurológica
   1. Anatomía y fisiología del Sistema Nervioso
   2. Sistema nervioso
   3. Técnicas Neurológicas
   4. Trastornos del movimiento
   5. Lesiones medulares
   6. Accidentes cerebrovasculares
   7. Cefalea
   8. Epilesia
   9. Enfermedad desmielinizante
   10. Enfermedades neurodegenerativas
   11. Miastenia grave
   12. Enfermedades infecciosas del sistema nerviosocentral
   13. Síndrome de Guillain-Barré
   14. Tumores del Sistema nervioso central
   15. Alteraciones en órganos de los sentidos
3. Cuidados de enfermería al Paciente crítico
   1. Concepto de enfermería intensiva. La unidad de cuidados intensivos: acercamiento al paciente crítico
   2. Monitorización y escalas más frecuentes.
   3. Cuidados respiratorios.
   4. Soporte Vital Avanzado
   5. Paciente neurocrítico
   6. Farmacología en UCI y manejo de accesos vasculares
   7. Resumen de cuidados básicos de enfermería y organización de un turno tipo
4. Cuidados de enfermería al Paciente politraumatizado
   1. Paciente politraumatizado. Aproximación ABCDE
   2. Traumatismos torácicos y abdominales
   3. Shock
   4. Sistemas de inmovilización

Clases teóricas: sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de contenidos con presentaciones realizadas por el profesor.
Prácticas simuladas.
Realización y exposición por parte de ls alumnos de infografías del tema previamente pactado.
Se utilizará MOODLE para proporcionar las presentaciones utilizadas por el profesor en la asignatura, dinamizar foros de debate y discusión
sobre la enfermería así como entregar los trabajos realizados durante la asignatura.

1. SbC2.4_Subcompetencia_CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.

2. SbC2.12_Subcompetencia_CUE12 De forma independiente, tomar medidas inmediatas para mantener la vida y aplicar medidas en situaciones de crisis y catástrofes.

3. SbC3.2_Subcompetencia_CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

4. SbC3.3_Subcompetencia_CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

5. SbC3.21_Subcompetencia_CUE16 Analizar la calidad de los cuidados y mejorar su propia práctica profesional como enfermero responsable de cuidados. generales

6. H3.2_Habilidad o destreza_Planificar y ejecutar planes cuidados.

7. H3.3_Habilidad o destreza_Ejecutar pruebas diagnósticas

• Ernesto Fernández del Busto y Javier Martínez de Iturrate Arín (2000), Manual de Enfermería Urológica. , Ediciones Universidad de Valladolid
• Uribe Arcila, Juan Fernando (2014), Urología. Medellín , Fondo Editorial CIB.
• Esquinas Serrano, Susana; García Sevilla, Thais, dir.; Teresa Galván, Fernando de, dir.; Valle Vicente, Mayte, dir. (2022), Nefrourología; equilibrio hidroelectrolítico; bioquímica. , Madrid : Grupo CTO.
• Arias, Jaime, otros (2000), Enfermería médico quirúrgica. II . , Madrid : Tébar.
• Brunner and Suddarth (2019), Enfermería médico-quirúrgica. , Wolters Kluwer.
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari (2020), Manual de Cuidados Intensivos para Enfermería ., Ed. Panamericana.
• Vallejo de la Hoz, Gorka; Fernández Aedo, Irrintzi; Ballesteros Peña, Sendoa. (2020), Manual práctico de Enfermería de cuidados intensivos. Guía rápida para estudiantes de Enfermería en prácticas , Universidad del País Vasco.
• J. M.ª Nicolás & Javier Ruiz Moreno & Xavier Jiménez Fábrega. (2020), Enfermo crítico y emergencias . , Elsevier
• Rocío Aragonés Manzanares, María Dolores Rincón Ferrari, María Nieto González,Rebeca Olalla Sánchez,Leila Chimali Cobano,Sonia Ibáñez Cuadros (2020), Cuidados Intensivos: Atención Integral del Paciente Crítico (2) , Ed. Panamericana.
• Rosa Suñer Soler (2013), Tratado de enfermería neurológica. , Elsevier España, S.A.

• Potter, Patricia (2019), Fundamentos de enfermería., Harcourt
• Butcher, Howard (2018), Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC)., Elsevier.
• Moorhead, Sue (2018), Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC)., Elsevier.
• Swearingen, Pamela L.; Wright, Jacqueline D. coaut. (2020), Enfermería médico-quirúrgica : basada en planes de cuidados . , Barcelona: Elselvier
• Jesus M. Navarro Arnedo. Rosario Perales Pastor (2012), Guía práctica de enfermería en el paciente crítico. Manual digital del Hospital General de Alicante. , Agencia Valencia de Salud.

http://www.nureinvestigacion.com (Revista sobre investigación en cuidados en open access)

http://www.salusplay.com/blog/clasificacion-enfermeria-nanda-2018-2020 (Clasificación completa de los diagnósticos de enfermería de la North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), red mundial de enfermeras, cuyo propósito es definir, promover y seguir trabajando para que se implemente la terminología que refleja los juicios clínicos de las enfermeras, conocidos como diagnósticos de enfermería.)

https://seguridaddelpaciente.sanidad.gob.es/practicasseguras/seguridadpacientecritico/ituzero.htm (Estrategia de seguridad del paciente puesta en marcha por el Ministerio de Sanidad de España)

https://rnao.ca/bpg/spanish-resources (Las guías de buenas prácticas (GBP) de RNAO son documentos basados en la evidencia y desarrollados sistemáticamente, incluyen recomendaciones para enfermeras, equipos interprofesionales de la salud, educadores, líderes y legisladores sobre cómo mejorar los resultados para los pacientes y sus redes de apoyo. Las guías promueven la coherencia y la excelencia en la atención clínica y los entornos de trabajo saludables.)

http://www.aeu.es/userfiles/guias_bolsillo_aue.pdf (Protocolos clínicos nacionales en urología)

https://www.sen.es (Guías y protocolos de diversas enfermedades neurológicas)

https://www.sedene.com (Recursos clínicos, protocolos y jornadas científicas.)

https://elenfermerodelpendiente.com (Protocolos y manuales de enfermería en Unidades de Cuidados Intensivos)

https://seeiuc.org/recursos/asociaciones-cientificas/enfermeria (La SEEIUC es una fuente confiable para información sobre cuidados intensivos en actualizaciones relevantes.)

http://www.nureinvestigacion.com (Revista digital de acceso gratuito especializada en enfermería.)

http://www.elsevier.es/es-revista-enfermeria-intensiva (Revista digital open acces especializada en cuidados críticos.)

Método dialéctico

La exposición, se completará con el trabajo expuesto en clase por parte de los alumno, estableciéndose una dinámica pedagógica siguiendo
el método dialéctico.

Método didáctico

Se combina la exposición oral, el desarrollo de casos ,el aprendizaje basado en problemas y la ejecución de prácticas de simulación. El
alumno tendrá el apoyo de presentaciones en ppt y de otros recursos que estarán a disposición en el moodle de la asignatura.
Visualización de recursos formativos, píldoras de conocimiento...
Ganmificación en el aula

Método heurístico

En las clases teóricas, se presentarán los conceptos fundamentales, Los seminarios prácticos van permitir aplicar estos conceptos aprendidos
en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. El trabajo en grupo va a reforzar la colaboración y el intercambio de ideas.
Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un
aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

Se realizará una exposición teórica de la asignatura siguiendo esta programación:
Clases: 9/09/25 al 7/11/25
Débora Sanz Calvo : Cuidados de enfermería al paciente crítico y Cuidados de enfermería al paciente politraumatizado
Ana Manso Pérez : Cuidados de enfermería en paciente con problemas nefro urológicos y Cuidados de enfermería al paciente con alteración
neurológica
Seminarios prácticos impartidos por ambas profesoras
Examen teórico parcial: 30 de septiembre
Examen teórico final ordinario: según fechas establecidas de examenes
Exposición de trabajos: según fecha pactada con cada grupo
Examen práctico:semana de examenes en noviembre, fecha por determinar.
Examen teórico extraordinario: exámenes en julio semana por determinar
Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica presentada: El profesor informará
convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo mediante una combinación de pruebas teóricas, prácticas y trabajos individuales o grupales,
con el objetivo de valorar tanto los conocimientos adquiridos como las competencias desarrolladas por el alumnado. La distribución y
características de los instrumentos de evaluación son las siguientes:
1. Prueba parcial eliminatoria (30%)
Se realizará una prueba escrita sobre los contenidos impartidos hasta la fecha del examen. Esta prueba tendrá un valor del 30% sobre la
calificación final de la asignatura.
Para eliminar esta parte del contenido será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.
El alumnado que supere esta prueba solo deberá presentarse a la convocatoria ordinaria con los contenidos no incluidos en la misma.
En caso de no alcanzar la calificación mínima, el estudiante deberá examinarse de la totalidad de la asignatura en la convocatoria
ordinaria, siendo este examen el que tenga un peso del 70% sobre la nota final (véase punto 2).
2. Prueba de convocatoria ordinaria (40% o 70%)
La prueba de evaluación final consistirá en un examen escrito:
Para el alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá únicamente los contenidos impartidos con
posterioridad a dicha prueba y supondrá el 40% de la nota final.
Para el alumnado que no haya superado la prueba parcial eliminatoria, el examen incluirá la totalidad de los contenidos teóricos de
la asignatura y supondrá el 70% de la nota final.

En ambos casos, será requisito imprescindible obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en esta prueba para poder superar la
asignatura.
3. Evaluación de la parte práctica (20%)
La parte práctica será evaluada mediante una prueba específica cuya ponderación será del 20% sobre la nota final. La asistencia a los
seminarios prácticos es obligatoria; la no asistencia a los mismos implicará la asignación directa de una calificación de 0 en esta parte de
la evaluación.
Será necesario un 5 sobre 10 para aprobar la parte de los seminarios prácticos.
4. Realización y exposición de trabajos en seminarios (10%)
Los trabajos propuestos por el profesorado en el contexto de los seminarios deberán ser elaborados y expuestos por el alumnado. Su
evaluación representará el 10% de la calificación final de la asignatura. La entrega y defensa de estos trabajos serán condición necesaria
para que dicha parte pueda ser evaluada.
CONSIDERACIONES
a. Esta actividad es susceptible de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso
está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el
aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y
trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de la actividad y así se verá reflejado en su
calificación.
b. El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados,
aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar
el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.
c. El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este
comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final,
puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.
d. El uso de portátiles y tablets está permitido SOLO como apoyo en clase y SOLO por indicación del profesor.
e. No se permitirá la utilización de móviles, salvo que el profesor lo considere necesario para alguna actividad docente. El profesor podrá
requisar cualquier móvil que esté encima de la mesa o en manos de un alumno, hasta la finalización de la clase.
f. Se informará al Decanato de la Facultad de Ciencias de la Salud del fraude en cualquiera de las actividades evaluables para que se tomen
las oportunas medidas.

En la convocatoria extraordinaria se aplicarán los siguientes criterios:
El alumnado que haya superado la prueba parcial eliminatoria en la convocatoria ordinaria con una calificación igual o superior a 7
(notable) conservará dicha nota. En este caso, solo deberá examinarse de los contenidos impartidos con posterioridad a la citada
prueba parcial.
Si la calificación obtenida en la prueba parcial eliminatoria fue inferior a 7, el estudiante deberá presentarse al examen
extraordinario con la totalidad de los contenidos teóricos de la asignatura.
Se conservarán para la convocatoria extraordinaria las calificaciones obtenidas en:
la evaluación práctica (20%),siempre que este superada con un 5 sobre 10.
y los trabajos realizados y expuestos en los seminarios (10%).
Por tanto, no será necesario repetir ni las prácticas ni los trabajos, siempre que hayan sido debidamente superados en la convocatoria
ordinaria.