Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

120 minutos 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera

Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.

Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

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Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.

Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

120 minutos 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera

Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.

Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

120 minutos 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera

Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.

Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

120 minutos 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera

Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.

Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

120 minutos 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera

Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.

Generalidades del proceso quirúrgico y su entorno Procedimientos de Enfermería relacionados con el proceso quirúrgico

Cuidados de Enfermería en paciente con problemas digestivos

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración endocrina

Cuidados de Enfermería al paciente con alteración inmunitaria

Cuidados de Enfermería al paciente con trastornos musculo esqueléticos

• Recursos didácticos: Casos, Recursos multimedia
• Recursos tecnológicos : Herramientas de presentación, Recursos de gamificación, Herramientas de comunicación
• Recursos interactivos : Simulaciones y modelos, Juegos educativos

1. SC2.4 - CE7 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente adulto, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. Tener una actitud cooperativa con los diferentes miembros del equipo.
2. HD3.2 - Planificar y ejecutar planes cuidados.
3. HD3.3 - Ejecutar pruebas diagnósticas
4. SC3.10 - B9 Reconocer las situaciones de riesgo vital y saber ejecutar maniobras de soporte vital básico y avanzado.
5. SC3.2 - CIN2 Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.
6. SC3.3 - CIN3 Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.

• Brunner LS, Suddarth DS, Smeltzer SCO (2018), EnfermeríaMédico-Quirúrgica Vol. I y II, Wolters Kluwer Health.
• LeMone P, Burke K (2009), EnfermeríaMédico Quirúrgica. Pensamiento crítico en la asistencia del paciente, Pearson
• Mª Amparo GarcíaGarcía, Verónica Hernández Hernández, Raúl Montero Arroyo, Raquel Ranz González. (2018), Enfermera de quirófano. Serie cuidados avanzados, DAEeditorial
• sabel SerraGuillén, Luis Moreno (2022), Manual práctico de instrumentación quirúrgica en enfermería., Elservier

FundaciónRedGDPS(https://www.redgdps.org/) Los contenidos publicados por la Fundación redGDPS son un servicio destinado a los profesionalessanitarios de atención primaria

Método dialéctico

La aplicación conjunta de contenidosteóricos y prácticos en el desarrollo de casos clínicos y temas específicos a través deltrabajo grupal. Este enfoque facilita el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes discuten y analizan diferentes escenarios clínicos, integrando conocimientos adquiridos y habilidades prácticas. El diálogo crítico y la confrontación de ideas entre los miembros del grupo permiten una comprensiónmás profunda de las situaciones clínicas. Se fomentan competencias esenciales como eltrabajo en equipo, la comunicación efectiva y el pensamiento crítico, mejorando la capacidad de toma de decisiones y resolución de problemas.

Método didáctico

Se combina la exposición oral con técnicasinnovadoras como el desarrollo de casos y el aprendizaje basado en problemas(ABP). El aprendizaje basado en problemas consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. En lassesiones de exposición oral, el profesor presenta los conceptos clave y las basesteóricas necesarias. La clase invertida permite a los estudiantes prepararse con antelaciónmediante materiales asignados, dedicando eltiempo de clase a la discusión y resolución de dudas. Adicionalmente, el desarrollo de casos clínicos prácticosfomenta el aprendizaje activo, permitiendo a los estudiantes aplicarsus conocimientosteóricos a situacionesreales y complejas, mejorando así su capacidad de análisis crítico y toma de decisiones en un entorno seguro y supervisado.

Método heurístico

El descubrimiento y la autoexploración promueven el conocimiento mediante la combinación de clases presencialesteóricas, prácticas-seminarios, trabajo individual y trabajo en grupo. En las clasesteóricas, se presentan los conceptosfundamentales y se estimula la curiosidad intelectual. Losseminarios prácticos permiten aplicar estos conceptos en situaciones controladas, facilitando el aprendizaje práctico. Eltrabajo individual fomenta la autoevaluación y el desarrollo de habilidades de investigación, mientras que eltrabajo en grupo refuerza la colaboración y el intercambio de ideas. Este enfoque integral potencia la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera independiente y creativa, desarrollando un aprendizaje profundo y significativo en el ámbito de la enfermería.

MARTES 16-20H MARIA MARTIN : DIGESTIVO Y QUIRÚRGICO

MIÉRCOLES DE 15:30-19:30H SEMINARIOS SEGÚN PLANIFICACIÓN EN CAMPUS VIRTUAL

VIERNES 16-20H CARMEN BELTRAN : TRAUMATOLOGÍA, ENDOCRINO E INMUNOLOGÍA

40%EXAMEN TEÓRICO (20%parcial y 20%final)

PARCIAL EXCLUYENTE: 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

• 50 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

FINAL (SI PARCIAL MÁS DEL 50%)

• 40 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 90 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

GLOBAL (SI PARCIAL SUSPENSO, SE VA CON TODO EL CUATRIMESTRE)

• 80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.
• 120 minutos
• 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera
• Cada respuesta errónea penaliza¼
• Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final.

30%- EXAMEN PRÁCTICO

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

SE GUARDA LANOTA PARA LA EXTRAORDINARIA SI SUPERA EL 50%

10% estación A (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías)

10% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DIABETICO) 

10% aplicación de conocimientos y destrezas en elresto de seminarios durante los mismos.

20%TRABAJOGRUPAL

Grupos de 6 personas máximo. La elección de grupos debe realizarse antes de la tercera semana de la asignatura. Quien no haya elegido grupo, se le asignará uno de forma aleatoria.

En cada grupo se deberá comunicar la asignación de roles.

Se puede enviar UN borrador que será revisado concertando una tutoría presencial con todos los miembros del grupo antes de la fecha indicada en la programación de la asignatura.

También se podrán resolver dudas por correo electrónico.

Exposición oral de máximo 10 minutos.

Se expondrá en aula en diferentes modos de presentación: exposición oral, póster o infografía, video multimedia. Propuesta de temas a elegir en el campus virtual.

10%ACTIVIDADES EN EL AULA

5% Participación y actividades en el aula.

5% ASISTENCIA A SEMINARIOS OBLIGATORIA

Solicitud de cambios entre grupos deben ser autorizados, solo se permite el cambio de un alumno por otro o por causas de fuerza mayor

Se mantienen las calificaciones de la ordinaria siempre y cuando cada apartado puntúe al menos un 50% del porcentaje asignado.

EXAMEN TEÓRICO EXTRAORDINARIA 40%

80 PREGUNTAS + 4 DE RESERVA.

120 minutos 4 opciones de respuesta, solo 1 opción verdadera

Cada respuesta errónea penaliza¼

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura

EXAMEN PRÁCTICO EXTRAORDINARIA 30%

Es necesario superar el 5 sobre 10 para la evaluación final de la asignatura.

15% estaciónA (lavado quirúrgico y EPI) o C (ostomías) 15% estación B (vendajes) o D (CUIDADOS DEL PACIENTE DM)

TRABAJO INDIVIDUAL 20%

Se deberá realizar un trabajo individual siguiendo las mismasindicaciones que se detallaron para la realización deltrabajo grupal. Dispondrá igualmente de derecho a realizar una tutoría antes de la entrega.

Los plazos se marcarán en el campus virtual.

ACTIVIDADES EN EL AULA 10%

Se conserva la misma nota de la convocatoria ordinaria.