El curso es de inglés específico de periodismo y comunicación audiovisual combinado con nociones de inglés general a un nivel alto A2-B2, según el Marco Europeo de Lenguas. La asignatura pretende potenciar aptitudes comunicativas en situaciones profesionales reales además de reforzar conocimientos gramaticales necesarios para adquirir una expresión más fluida en lengua inglesa. Este curso se basa en el estudio y aprendizaje del inglés que se necesita como profesional del sector para responder de forma adecuada a situaciones típicas del periodismo y de la comunicación audiovisual. Siempre trabajando dentro de este marco temático, el curso prepara al alumno para que sepa confeccionar textos escritos y orales en inglés específico, partiendo de fuentes en lengua inglesa. También el curso tiene como meta global una mejora en el grado de autonomía con que los alumnos llevan a cabo las tareas que se les manda por una parte, pero también con respecto al proceso de aprendizaje de una segunda lengua.

Se esperan conocimientos previos del idioma inglés a un nivel A2- alto principio del B1, según el Marco Europeo de Lenguas. Se espera un conocimiento de las cuatro destrezas: comprensión escrita, comprensión oral, expresión escrita, y expresión oral así como un nivel gramatical acorde a los niveles antes mencionados. Lógicamente estos niveles son un punto de referencia, que el profesor tendrá que adaptar en función del tamaño y nivel del grupo.

Contextualización de la asignatura: Esta asignatura pertenece a la materia expresión oral y escrita para los medios de comunicación y completará a Inglés II del segundo curso de grado.

Importancia de la asignatura para el ámbito profesional: El conocimiento de la lengua inglesa es básico en un mundo globalizado. Esta asignatura contribuye a proporcionar a los alumnos las destrezas y herramientas lingüísticas necesarias para desenvolverse en inglés en el mundo profesional.

Dado que a la hora de elaborar esta guía todavía no contamos con el horario de clases, esa hora de tutoría podría verse modificada en función de los horarios finalmente establecidos.

1. UNIT 1: An Introduction to British and American Newspapers.:Newspapers and Journalism basic Vocabulary, types of newspapers, the structure of a newspaper and of an article: the inverted pyramid, understanding news articles, researching newspapers, listening, opinion, bias and readership, fill in the blank, understanding feature articles, passive verb forms, listening, the style of a news story, headline vocabulary and grammar, listening, analyzing headlines, English acronyms, Basic question structure, the news lead, Listening, Analyzing leads, the news body, Writing articles, prepositions
   1. UNIT 1: An Introduction to British and American Newspapers.:
2. UNIT 2: Entertainment and Mass Media:Film genres, listening translation, fill in the blank, film glossary, listening, word order, reading comprehension, listening, relative clauses, how to write a film review, listening, more prepositions, designing a remake, listening, TV vocabulary,
   1. UNIT 2: Entertainment and Mass Media:
3. UNIT 3: Other Newspaper Sections:Crime and punishment, vocabulary, fill in the blank, writing, news in brief: Crimes, Reading comprehension, fill in the blank, translation, listening, sentences in English crimes, speaking, grammar: Its vs. It’s, economy glossary, reading comprehension, translation, listening, , fill in the blank, economy headlines, describing graphs, speaking.
   1. UNIT 3: Other Newspaper Sections:

Programas informáticos, dvds, cds, papel, pizarra.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG01. Capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico
CG02. Capacidad para trabajar en equipo
CG04. Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones
CG05. Capacidad para desarrollar el pensamiento creativo
CG09. Capacidad para comunicar imágenes, ideas o símbolos
CG10. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica

CE01. Capacidad y habilidad para comprender y expresarse correctamente con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de manera oral y escrita con aplicación a los distintos medios

El alumno será capaz de:

1. Comprender correctamente la lengua propia de manera escrita.
2. Desarrollar la expresión analítica y sintética.
3. Emitir razonadamente juicios críticas e ideas creativas.
4. Desarrollar recursos para exponer en público
5. Desarrollar interés por el conocimiento de otras realidades culturales literarias contemporáneas.
6. Aplicar criterios de selección e interpretación periodísticos sobre hechos noticiables.
7. Aplicar criterios y técnicas básicas de redacción periodística a la creación de géneros de información, interpretación y opinión para prensa escrita y el medio radifónico, televisivo y digital.
8. Tratar correctamente con las fuentes informativas.
9. Redactar textos publicitarios e informativos evitando lenguaje discriminatorio o sexista que puedan fomentar la desigualdad entre las personas.
10. Comprender y expresarse correctamente en lengua inglesa.
11. Intensificar la integración personal a través de estrategias lingüísticas en su propia lengua y en lengua extranjera.
12. Dominar la lengua española en los planos fonológico, gramatical y sintáctico.

• AA.VV. (2006), Cobuild Intermediate English Grammar with CD. , Glasgow: Harper-Collins.
• Collins, P. and Carmela, H. (2010), English Grammar: An Introduction, , NY: Palgrave-Macmillan.
• Fuchs, M., Bonner, M. (2003), Grammar Express., Essex: Longman.
• Murphy, R. (2010), English Grammar in Use: a Self-Study Reference and Practice Book for Intermediate Students of English: with Answers. , Cambridge: Cambridge University Press.
• Ceramella, N., and Lee, E. (2008), Cambridge English for the Media. , Cambridge: Cambridge University Press.
• Grundy, P. (2006), Newspapers. , Oxford: Oxford University Press.

• Alexander, L. G (2001), Longman English Grammar Practice: for Intermediate Students. , NY: Longman I
• Dignen, B. and Chamberlain, J (2009), Fifty Ways to Improve your Intercultural Skills in English. , London: Summertown Publishing.

http://www.wordreference.com (Online Dictionaries: Word reference)

http://dictionary.cambridge.org/ (Cambridge dictionary)

http://dictionary.reference.com/ (Reference dictionary)

http://education.yahoo.com/reference/dictionary (Education dictionary)

http://www.merriam-webster.com (Merriam Webster dictionary)

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/apps (Aplicaciones para móvil:)

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http://techathena.com/mobile/android/learn-english-android-apps/ (Aplicaciones para móvil:)

http://tecnicacinematografica.blogspot.com.es/2009/08/vladimir-propp-y-la-morfologia-del.html (Cinematic technique:)

http://www.newseuminstitute.org/ (Newsmuseum in Washington:)

Audit Bureau of Circulations: www.accessabc.com

British Audit Bureau of Circulations: www.abc.org.uk 

British Press Association: www.pa.press.net 

International Federation of Journalists: www.ifj.org 

Poets, essayists and novelists (PEN): www.pen.org 

Research links: www.researchindex.co.uk 

Resource base for media: www.mediauk.com 

Resources for international newspapers, The Paperboy: www.thepaperboy.com 

Resource for ideas, essays and concepts: www.cultsock.ndirect.co.uk 

European Newspaper Publishers Association (ENPA): www.enpa.be 

World Association of Newspapers (WAN): www.wan-press.org 

BBC: www.bbc.co.uk 

CNN: www.cnn.com  

Reuters: www.reuters.com 

The Associated Press: www.ap.org 

The Times of India: www.timesofindia.indiatimes.com

The Australian: http://www.theaustralian.com.au/

Magazines

The Economist: www.economist.com

Newsweek: www.newsweek.com

Time Magazine: www.time.com

Esquire: http://www.esquire.com/

Elle: http://www.elle.com/

Cosmopolitan: http://www.cosmopolitan.com/

Ladies Home Journal: http://www.lhj.com/

Men’s Journal: http://www.mensjournal.com/

Sparklife: http://community.sparknotes.com/

People: http://www.people.com/people/

Celebrities: http://uk.eonline.com/celebrities/index.jsp

NY DailyGossip: http://www.nydailynews.com/gossip

 

English Practice:

All types of practice: http://www.mansioningles.com/

Vocabulary: http://www.visualthesaurus.com/index.jsp

Listening: http://www.esl-lab.com/

Readings and among other: http://www.pearsonelt.com/

 

 

Método dialéctico

Este método se caracteriza por la participación de los alumnos y la intervención de éstos a través del diálogo y de la discusión crítica. Utilizando este método el alumno adquiere conocimiento mediante la confrontación de opiniones y puntos de vista. Dentro del trabajo autónomo los alumnos deberán realizar trabajos y estudios teóricos y prácticos en que utilizarán este método.

Método didáctico

El alumno recibirá directrices que debe aceptar, como pueden ser normas gramaticales, ortográficas, de estilo, etc. directrices necesarias para cualquier aprendizaje de idiomas

Método heurístico

Este método requiere el mínimo grado de intervención magistral basándose en una elevada dosis de iniciativa y creatividad por parte del alumno (problem based learning), clases prácticas en el aula .

PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA

Semanas 1 a 7: Unit 1

Semana 8: la prueba parcial tendrá lugar bien la segunda o bien la tercera semana de marzo

Semanas: 9-11: Unit 2.

Semanas: 12-14: Unit 3.

Semana 15: la prueba oral tendrá lugar la segunda semana de mayo

Semana 16: Seminarios tutoriales.

Semanas 17-18: pruebas de evaluación escritas.

Tutorías individuales y personales serán de manera presencial. El horario de las tutorías quedará fijado por acuerdo del profesor y alumno teniendo en cuenta el horario del grupo. Dado que a la hora de elaborar esta guía todavía no contamos con el horario de clases, esa hora de tutoría podría verse modificada en función de los horarios finalmente establecidos.

Estas actividades son susceptibles de utilizar herramientas de inteligencia artificial de manera ética y responsable, lo que supone que su uso está destinado para conseguir más información, contrastar y ayudar de manera efectiva a fomentar la creatividad y enriquecer el aprendizaje activo. Así se entiende que la aplicación inapropiada como el traslado de la reproducción de las herramientas sin aportación y trabajo propio, representa un comportamiento inadecuado, que no cumple con los objetivos de las actividades y así se verá reflejado en su calificación.

El profesor podrá incorporar medidas de carácter aleatorio o fijo (sustentación oral del resultado, incluir variaciones en los enunciados, aplicaciones de los resultados a otros contextos, etc.), antes, durante o al finalizar cada actividad formativa, con el propósito de confirmar el uso apropiado de la herramienta de inteligencia artificial.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales.

Sistema de evaluación	% Calificación final
Pruebas de respuesta corta	25
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo	40
Pruebas orales	25
Trabajos y proyectos	10

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Ordinaria

La prueba parcial constará de ejercicios escritos de respuesta corta (10%) y de respuesta larga (20%), como los que se han ido haciendo en clase: Traducciones (español-inglés), expresión y comprensión escrita, gramática, fill-in-the blank y comprensión auditiva. La prueba final del mes de junio será escrita tendrá preguntas de respuesta corta (15%) y preguntas de desarrollo (20%). Esta prueba escrita constará igual que el parcial de ejercicios de vocabulario específico, gramática, fill-in-the blank, comprensión auditiva, traducción, así como de expresión y comprensión escrita. Dichas pruebas constarán de ejercicios de vocabulario específico, gramática, comprensión auditiva, traducción. Habrá además una prueba oral en grupo al final del curso que supondrá el 25% de la nota final así como trabajos y proyectos 10%.

En el caso de que el alumno haya perdido la opción de evaluación continua deberá realizar una prueba escrita, un trabajo y una presentación oral. La prueba escrita constará de diversos ejercicios de vocabulario específico, gramática, comprensión auditiva, traducción y preguntas de desarrollo 40%, así como preguntas cortas 25%, que supondrá el 65% de la nota final. El trabajo escrito (10%) y la presentación oral del mismo (25%) y supondrá el 35% de la nota final. Las tres partes son absolutamente obligatorias y necesarias para superar la asignatura y cada una de ellas tiene nota de corte de 5.

Las tres partes son absolutamente obligatorias y necesarias para superar la asignatura y cada una de ellas tiene nota de corte de 5.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.

Consideraciones de la Evaluación en la Convocatoria Extraordinaria

En la convocatoria extraordinaria (julio), la prueba escrita tendrá un peso del 65% de la calificación final y entra todo el temario. Dicha prueba constará de diversos ejercicios de vocabulario específico, gramática, comprensión auditiva, traducción y preguntas de desarrollo (40%), así como preguntas cortas (25%). Además, en caso de que el alumno no la haya realizado deberá realizar la prueba oral unos días antes del escrito. Tendrá un peso del 35%. El alumno deberá entregar la presentación por escrito (10%) y la presentación oral del mismo (25%) y supondrá el 35% de la nota final.

El uso inapropiado de herramientas de inteligencia artificial, tendrán una calificación de cero (0). Asimismo, si se comprueba que este comportamiento irresponsable es generalizado o habitual por parte del estudiante, además de reflejarlo en su evaluación continua y final, puede acarrear la apertura de un expediente disciplinario.