Asignatura. Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en Tecnología e informática

• La importancia de la innovación en la mejora de la enseñanza de la Informática y la Tecnología. Proyectos, propuestas y actividades de enseñanza-aprendizaje innovadoras.
• Ámbitos de la innovación: planes y programas, categorías teóricas (metodología y métodos), categorías técnicas (estrategias y procedimientos), categorías prácticas (recursos y herramientas), las TICs.
• La implementación de buenas prácticas en el aula de informática y tecnología. Líneas innovadoras y análisis de experiencias concretas.
• Dificultades de aprendizaje en Tecnología e Informática y su resolución a partir de la innovación.
• La investigación en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias tecnológicas e informáticas.
• La investigación educativa y su vinculación con los procesos de instrucción en Tecnología e Informática.
• Diseños de investigación educativa en Tecnología e Informática.
• La investigación-acción como ejemplo de método de investigación educativa.

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

CG01. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG03. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG05. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
CG06. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

CE22. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
CE23. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CE24. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
CE25. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.

El alumno será capaz de:

1. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia y de la tecnología, argumentando posibles soluciones a partir de la innovación.

2. Conocer y aplicar indicadores de calidad en el desempeño de la docencia de la Tecnología y de la Informática.

3. Analizar enfoques y proyectos de enseñanza innovadores específicos en el ámbito de la Tecnología y de la Informática.

4. Manejar criterios para el diseño de investigaciones del profesor en su aula orientados a materias de orientación tecnológica e informática.

5. Utilizar distintos entornos y espacios para la difusión de innovaciones e investigaciones en el ámbito de la enseñanza de las tecnologías y la informática.

6. Emplear la investigación-acción como método de investigación en el aula de Tecnología e Informática.

7. Diseñar proyectos de innovación docente en el ámbito de la Tecnología y la Informática.