Asignatura. Complementos para la formación disciplinar en Lengua Extranjera (Inglés)

• Dimensión cognitiva y social de las lenguas y el lenguaje. Teorías lingüísticas y modelos educativos de L2 (segunda lengua): perspectiva histórico-crítica.
• Desarrollo histórico de los estudios de la Lengua Inglesa  y currículum.
• Las presencia de la Lengua Inglesa en el mundo contemporáneo. Políticas lingüísticas, multilingüismo y plurilingüismo.
• Usos y aplicaciones de los contenidos del área de inglés en la sociedad actual: pragmática y análisis del discurso en lengua inglesa, enfoques y tendencias actuales, la enseñanza de la gramática inglesa, naturaleza social del lenguaje,
• Revolución tecnológica y medios de comunicación en inglés en la sociedad global.
• Literaturas en lengua inglesa: siglos XX y XXI; la literatura juvenil en Lengua Inglesa y sus aportaciones al proceso de enseñanza y aprendizaje; selección de obras y textos literarios; literatura juvenil e imagen: los nuevos lenguajes narrativos (cine, prensa juvenil, cómic, etc.).
• Realidad educativa del profesorado de Lengua Extranjera (Inglés) en los distintos ámbitos profesionales: E.S.O., Bachillerato, F.P., y E.O.I.; funciones y necesidades formativas del profesorado.

CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

CG01. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG03. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG05. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

CE13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

El alumno será capaz de:

1. Conocer las bases epistemológicas de las ciencias del lenguaje.

2. Realizar un análisis crítico de los elementos culturales, sociales, literarios e históricos de la Lengua Inglesa.

3. Comprender e interpretar desde un punto de vista cultural, social y político la presencia de la Lengua Inglesa en el mundo contemporáneo.

4. Valorar críticamente los distintos modelos teóricos de recepción y producción lingüística, aplicados a la Lengua Inglesa, en contextos de adquisición multilingüe.

5. Integrar textos de literatura juvenil en la enseñanza y aprendizaje de la Lengua Inglesa, seleccionando textos adecuados a las distintas edades y niveles educativos.

6. Comprender la realidad educativa del profesor de Lengua Inglesa en los distintos ámbitos profesionales.

7. Interpretar los debates sociolingüísticos y de planificación de las lenguas en el mundo actual y su relación con los medios de comunicación y la revolución tecnológica.